中学历史教科书中的文化史内涵

文化史是历史学的重要组成部分。在中学历史教科书中，文化史的内容历来都有。文化，作为一个庞大而丰富的体系，通常情况下，分为精神文化、制度文化和物质文化，这是广义的文化；而狭义的文化，则只包括精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐、诗歌、文学、绘画等意识领域。我们中学历史教科书中的文化史内涵，是以精神文化的内涵为主，兼及物质文化的一些内容，如衣食住行，它们是精神文化的载体。     

用大文化视角尝试中学“文化史”教学

中学文化史教学应具文化的感染力,应有文化史的深沉与厚重,让学生透视文化内容,获得历史的情感与智慧。大文化就是广义的文化,即从人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。大文化视角注重民族性、整体性、过程性和价值性。从大文化视角进行中学文化史教学可关注历史发展的整体性、过程性,尤其是人的活动,可领悟到民族性,让学生感受到思想运动中人们的积极投入、奉献智慧,甚至是牺牲生命的精神价值。     

初中历史课标文化史的价值取向变化

新旧初中课标(分别是2001年《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》、《全日制义务教育历史课程标准(2011年版)》)中的文化史"内容标准"是课程内容选择的结果,其呈现的差异不仅隐含着文化史的价值取向的变化,还隐含着课程价值取向与历史教育价值取向的变化。文化有广义和狭义之分,广义的文化包括人类创造的全部物质和精神文化的总和,通常分为物质文化、制度文化、精神文化;狭义的文化主要是指精神文化,其产生发展的历史即是精神文化史,主要包括科学技术史、学术思想史、文学艺术史、宗教史、社会史、教育史等等。     

古代科技、思想文化史一般规律总结一以宋元文化为例

人教版必修三呈现在我们面前的是人类社会思想文化和科学技术发展的历史。而中国古代思想、科技文化史占据了两个专题的内容,很明显是相当重要的．那么我们在学习这些内容时应怎样理解把握呢？下面以宋元文化为例。探究古代思想文化史的一般规律。     

落实文化史教学,厚植家国情怀

凝魂聚心,展现中华文化魅力、感悟中华文化精神是历史教育的重要使命。初中历史教材中编选了大量的文化史内容,面对内容繁杂、内涵丰富的文化史,教师在教学中应明确教学立意,构建“有魂”课堂;设计自主任务,把握基础知识;挖掘文化精髓,提高人文素养;设计文化体验,树立文化自信。要让学生在主动学习中把握文化史基础知识,直观感受中华传统文化形式美、艺术美、内涵美,进而树文化自信,铸家国情怀。     

长沙地名文化初探

城市地名就是一部城市文化史,也是城市居民长期文化心理、风俗习惯、生活方式等方面真实、生动地反映。对于历史文化名城长沙来说,长沙地名所包含的丰富的历史文化内涵是研究长沙历史文化不可或缺的一个重要内容。     

加强和改进经济史教学

如果把历史教学的内容大体上划分为政治史、经济史和文化史三个板块的话,应该承认,长期以来我国历史教学在内容安排上存在着重政治史(尤其是阶级斗争史)、轻经济史和文化史的偏颇。近年来情况虽有所改变,农民起义史压缩了一些,文化史内容增加了一些,但经济史薄弱的状态却依旧如故。主要表现是:除古代史按照经济、政治、文化二个板块安排内容,通史体例较为鲜明外,中外近现代史基本上是按革命史或政治史的框架来     

初中世界古代文化史教学的几个问题

新编初中《世界历史》《人教版》的增加了文化史教学的内容。本文从各国各地区文化的特色、古代文化的横向联系、各国各地区的纵向联系、宗教与文化的关系探讨了世界古代文化史的教学与研究。     

高中世界近代现代史文化专题复习指导

１９９９年高考《考试说明》历史学科部分与往年相比发生了许多变化，其中世界近代现代史部分增加了文化史内容就是明显的一例。可以这么说，由于中学历史教学中长期存在着重经济和政治内容、轻文化内容的倾向，而且多年来高考历史也不考查世界文化史方面的内容，故世界文化史部分的知识和能力教学是目前中学历史教学中的薄弱环节。本文试图根据今年的《考试说明》和高中世界近代现代史新教科书的相关内容，对世界文化史教学和复习谈一些粗浅的看法。第一，要全面、系统地把握《考试说明肿涉及到世界近代现代史文化部分的考试内容。《考试说…     

浅议如何学好文化史

加强文化史教学，是新编历史教材的突出特点之一。在每个历史阶段都采取独立成课，自成体系，集中叙述文化内容的形式。这些文化内容大都以人物为核心．用以人传事的方式编写，结构上较松散．缺乏规律性。但文化史中却蕴含着丰富的历史理论，特别是历史唯物主义的基本观点。同学们在学习过程中，应深入挖掘教材的内涵，归纳出精当适中的理论内容．以便全面、准确地理解和分析所学知识。     

浅谈历史教科书中的文化史教学

浅谈历史教科书中的文化史教学湖北荆门市教研室李定荣人教版义务教育初中历史教材第一、二册，极为重视文化内容的编写与安排，内容多，分量重，写法新颖，成为人教版历史新教材的重要组成部分。这些内容有利于陶冶学生性情，激发学生热爱祖国的热情。现就如何搞好文化史...     

高考文化史试题的新导向

高考文化史试题的新导向□陈刚近几年高考历史命题体现了对弘扬中国优秀传统文化的重视。试卷中的文化史，特别是中国古代文化史的比重较过去有明显增加。自１９９４年以来，仅中国古代文化史内容的试题竟占全卷总分的１０％以上。其中１９９５年和１９９６年的高考试卷中...     

浅谈历史课中的文化史教学

人教版初中历文教材第一、二册,极为重视文化史内容的编写与安排,其内容多,份量重,写法新颖,成为人教版历史新教材的重要组成部分。在历史课中重视文化史方面的教学,不仅可以丰富学生的文化史知识,同时,有利于陶冶学生的情操,激发学生热爱祖国的情感。现就如何搞好文化史教学,略述己见。 一、突出文化史内容的时代背景 从广义而言,文化是人类在改造客观世界和主观世界过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总和。从狭义而言,是指社会的意识形态,“一定的文     

从历史的角度学文化 从文化的角度学历史——新课程高中历史必修三教学设想与实践

在进行高中历史必修三的教学时，大多教师都会遇到两大困惑：一是包括思想、科技、文学、美术、音乐、影视等内容的文化史内容，在历史课中怎么教？二是对曾经在必修一（政治史）和必修二（经济史）中出现过的文化史内容又该如何处理？笔者根据中学历史学科的特点和中学历史教育教学的要求，在实践中探索，在探索中前行，认为可以基于以下两个方面来解决上述两大困惑，一是从历史的角度学文化，二是从文化的角度学历史。     

论初中历史七年级教材文化史教学方法

新课程赋予历史教育的一大任务是培养学生具有较高的人文素养，而文化史内容中含有丰富的人文素养教育资源。人教版初中历史新教材中十分重视文化史教学内容，它与旧教材的一个显著的不同之处在于克服了以往过于注重政治、军事领域内容的倾向，大量增加了社会生活、文化、科技等方面的教学内容，丰富了教材。在人教版七年级教材中，共有44课内容，其中文化史内容占了12课，     

大陆和港澳台初中历史课标在中国文化史方面的异同

随着课改的深入和新课标的制定,初中历史教学日益重视社会文化史的内容,课标对文化史的表述是体现历史教学整体价值取向的风向标。本文以香港课标中文化史的专题分类方式为基准,通过对教学内容、学习程度的分析比较大陆、香港、台湾、澳门四地的初中历史最新课标在表述中国文化史方面所体现的对培养学生国家认同感、民族自信心和对传统文化自豪感等价值取向上的差异,说明历史教学对塑造学生正确价值观的重要性。     

人教版义务教育初中《中国历史》教材能力培养研究(三)

五春秋战国时期的文化飞《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用)将春秋战国时期的文化列为一目,教材分为两课。整个春秋战国时期的历史在教材中共有五课,文化部分占2/5,这充分体现出新教材把文化史作为一个重要组成部分,是建国以来教材所未有的。以往教材重视政治史、阶级斗争史,经济史和文化史占的比重很少,没有提到应有的高度。新教材丰富了文化史的内容,增加了生活中常常接触到的培养德、智、体、美全面发展人才所需     

精彩纷呈的新文化史

“新文化史热”是最近30年里西方史学最显著的新趋势,大量视角独特、内容新颖且雅俗共赏的文化史论著层出不穷。从喜怒哀乐、身体发肤,到衣食住行、生老病死,都可以被作为一种文化的符号和象征展开历史的演绎,新文化史呈现出一派精彩纷呈的盛况。     

文化史教学中的策略

课程改革以后,历史学科的教材改变了以往以政治史为主的内容编排体系,增加了很多文化史方面的内容,文化史成为中学历史教材中的一个重要组成部分。对于如何教好初中文化史,通过多年的历史教学实践,笔者认为可以从以下几方面加以尝试。     

浅谈中国古代史中文化史的教学

文化的定义有广义、狭义之分。广义的文化与文明相通用,指人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指与经济、政治相对的意识形态、文学艺术、科学技术或也可称为自然科学与社会科学。本文谈的是狭义的文化。著名史学家兹伯赞先生称“经济是历史的骨路,政治是历史的血肉,文化艺术是历史的灵魂”。”’这三者结合构成完整的历史。文化史是历史的重要组成部分。新版人教社编写的中学历史教科书,无论是初中还是高中,是中国史还是世界史,都明显增加了文化史的比重。抓好文化史的教学,有利于全面完成历史教学的三…