强化终身体育教育奠定终身体育基础

终身体育是现代体育重要的发展方向，高校体育在实现终身体育目标中具有重要的作用，在高校体育的教学中应以终身体育为指导，注重引导学生对从事体育的兴趣，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打好牢固的基础。     

培养高校学生的体育意识是终身体育基础的关键

高校体育是学校体育的最后环节，是联系终身体育与普通体育的纽带，在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，改变旧的教学模式，开设选修课，培养学生的体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用。     

大学与中学学校体育比较研究

根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议．     

农村中小学的体育教育亟待改进

农村中小学的体育教育存在着无合适的教材、无稳定的专业教师队伍、无符合标准的体育设施和场地等问题。在体育教育的改进过程中，应转变观念，重视专职体育教师队伍的建设，建立体育教育质量的评估机制，编写适合农村的体育教材，开展灵活多样的体育教学活动。     

体育游戏在农村中学教学中的运用

体育游戏的易行性为体育设施差的农村学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏起源于人类生活，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，因地制宜，简单易行，便于普及和开展。下面我结合在农村中学多年的教学实践谈谈游戏在体育教学中的运用。     

中医院校体育教学改革应注意的几个问题

在目前的高校体育教学中，还相当广泛地存在着片面强调“基本知识、基本技能”，而忽视个性、体育能力培养的情况，从“以人为本、健康第一”的教育思想出发，现代的教学过程要注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识，我们体育工作者要总结过去，放眼末来，转变观念，突破传统的体育教学模式，制定出一套适合现代体育教学的新模式。在此过程中需要注意以下几个问题。     

论终身体育观念的构建与高校体育教学改革

终身体育思想是当今世界体育发展的一个潮流，终身体育是学校体育发展的必然趋势。本文论述了终身体育的内涵、特点，分析了高校体育教学在终身体育中的地位和作用，并提出了在高校体育教学中构建终身体育观念的一些具体措施。     

论高校体育教学中"终身体育"之实施

终身体育是终身教育思想在体育教育中的具体延伸，是高校体育教学追求的长远目标，作者从终身体育的概念及意义、目前在体育教学实施过程中存在的不足以及如何实施这三个方面，就如何在普通高校体育教学中实施终身体育提出了一些看法。     

体育游戏在体育教学实践中的应用和作用

在体育教学中，体育游戏越来越被广大体育教师重视和应用，特别是新教材的实施。使体育游戏在体育教学中的地位和作用更加突出。体育游戏作为一种教学手段，它能提高学生的身体素质和综合能力，具有健身娱乐，促进个性，心理发展的功能，在体育教学中起重要作用。     

如何开发与利用体育课程资源

体育课程改革的一个重要方面是充分开发和利用课程资源。课程资源能否得到充分的利用和开发，既影响到学生的体育学习兴趣和积极性，更影响到体育课程目标的实现。为了使体育新课程在我区的体育教学中更深入人心，更能为学生的身体素质提高打下扎实的基础，笔者在平时的体育教研中不断进行总结和反思，积极探索引导体育教师开发与利用体育课程资源的方式、方法，经过试验，逐渐总结出了“无中生有．变废为宝；充分发动，共同开发。     

城镇独生子女学生体育兴趣的调查报告

近几年来，在我国各中小学校中，独生子女学生所占比例越来越大，针对现代城镇小学独生子女学生的体质和心理特征，如何培养和激发独生子女的体育兴趣，是摆在体育工作者面前亟待解决的问题。兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。为此对城镇独生子女学生的体育兴趣进行调查和研究，     

体育教学中的几个“不等式”

“不等于”这个符号是数学王国的常用符号。一定范围内代表着值的大小、多少的比较。从字符的表面理解好像和体育教学无关，但是如果我们体育教师在体育教学中多用“不等式”进行理性的思考，可纠正当今体育教学中许多错误等同的观念，如把体育课等同于身体锻炼课，把体育教学目标等同于学生学习的目标，把体育素材等同于体育教材，把体质强壮等同于身体健康。由于存在这些不正确的认识和理解，使体育教学改革只能在浅层次中徘徊，不能深入到教学改革的实质层面，也使体育教学的改革远远落后于其他科目的教学改革。本文想通过自己多年的体育教学实践经验，提出一些体育教学中常见的错误认识，以便与同行共同探讨研究，旨在提高体育教学的质量。     

成功体育与教学改革

成功体育即成功的体育教育。在体育教学中，要改革教材内容、教学方法，更新教学模式，改革评价和考核的标准。每一次体育教学，每一项教学内容，每一种教学方法都要立足于让学生体验到成功体育的乐趣，使他们在一点一滴的成功中培养兴趣，树立信心，提高能力，增进身心健康。     

高校体育与全民健身

增强学生的体质，培养学生的体育能力，使他们养好的思想品德和意志品质，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设，这应该是我国学校体育教学的目的。学校体育在《全民健身计划》中具有突出的地位，学校体育工作必须贯彻《全民健身计划纲要》的精神。为了适应新形势，高校体育教学必须改革，建立以强身人发展个性增强体育意识、培养体育能力、养成终身体育习惯为中心的体育教学新思路。     

质疑传统体育概念和体育分类

体育概念的界定和体育类型的划分是体育学学科建设首先应解决的重要理论问题，同时也是体育实践中所面临的现实问题。传统体育的定义和分类仍存在着许多问题，给我们原本就不成熟的体育在理论研究和实践运用中带来许多困惑。理论和现实的需要迫使我们必须对它进行重新审视和界定。我们认为，“体育，就是人特殊的育化”。体育可分为：运动的体育（体育实践）、科学的体育（体育理论）、产业的体育（体育经济）和文化的体育（体育精神）。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏有其自身的特点，它为传统的体育课提供了丰富的教学方法和手段，在体育教学中有着不可替代的作用。本人体育游戏的特点、运用、注意点等方面进行阐述，为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。     

学校体育与终身体育接轨策略探析

终身体育的兴起为学校体育的发展提供了良好的社会环境，如果在这一时期对学生进行科学合理的学校体育教育，使之具有良好的体育意识、兴趣、习惯和能力，必将成为我国终身体育队伍中的骨干力量。为此笔在教学中对学校体育与终身体育接轨策略问题进行了粗浅的探析。     

德育在体育教学中的渗透

一、前言 在为实现我国学校体育任务的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。加强对学生的思想品德教育是体育教学的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。如何把体育教学与思想教育紧密地结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，是深化体育教学改革的重要课题之一。     

发挥中专体育在素质教育中的作用

体育是素质教育的组成部分，也是实现素质教育的重要手段，体育在素质教育中有着重要的作用。中专体育只有在学生的体育观念、教学内容、教学方法、成绩的评价和校园体育气氛方面深化改革，加强体育教师在新理论、新观念上学习，才能充分发挥体育在素质教育中作用。     

教育中的终身体育观

在分析终身体育的概念与内容的基础上，指出在学校体育、全民健身运动中，灌输终身体育思想是非常必要的。终身体育观必将引起学校、体育思想观念、管理体制、运行机制和教学结构、内容、方法、过程等一系列的变化；终身教育、终身体育思想，在提高中华民族整体素质的过程中，必将产生深远的影响。