图情人员终身教育和终身学习的优化

图情人员为适应知识经济时代的要求,必须从观念、动力和机制上优化终身教育与终身学习.     

论终身教育理念与职业能力发展

如今,知识更新越来越快。法国学者保罗·朗格朗提出的终身教育理念突破了传统的一次性教育模武,是一种给人类知识结构带来良性循环的模式,其特点有力地促进职业能力发展。本文就终身教育理念优势及当今职业能力发展问题提出几点建议。     

构建我国大学生终身学习能力体系的思考

随着教育科学的发展,终身学习、终身教育的观念越来越被世人所接受,有关终身教育的论述频见于学术期刊。本文从终身教育理念的提出及重大意义、我国终身教育发展分析、对当代大学生终身学习能力的培养、终身学习体系的构建四个方面进行了探讨。     

国内外终身教育实践之比较

20世纪60年代,终身教育的理念被提出以后,受到世界各国的广泛关注。构建终身教育体系,建设学习型社会,已成为国际社会共识。本文通过比较美、英、法、日四国的终身教育发展经验,为我国进一步构建终身教育体系提供借鉴。     

浅议终身教育与构建和谐社会

本文主要阐述了我国现阶段的重大任务是构建社会主义和谐社会,和谐社会的构建需要全民终身教育和终身学习。应从终身教育观念普及、深化教育体制改革、优化教育环境、积极开展试点等入手构建学习型社会,从而使终身教育为和谐社会的构建作出贡献。     

树立终身教育理念，构建终身教育体系

终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针,建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。建设终身学习社会、发展继续教育、现代化信息网络教学手段是构建发展终身教育体系的途径。在我国,构建终身教育体系的措施：制定必要的法律、法规及相关政策;设立独立的行政部门;调动全社会积极参与,有效促进终身教育体系形成;建立专兼职结合的师资队伍和完整的教学体系;建立财政保障制度;营造终身教育氛围和环境;调整教育结构,推进终身教育体系建设在全国各地发展的平衡性;及时了解国外终身教育的发展动向和趋势。在我国,树立终身教育理念,构建终身教育体系,具有重要意义。     

终身教育是时代发展的必然

终身教育的出现是顺应时代发展的需要,已成为很多国家的教育指导思想,本文从终身教育的延续性、全民性和灵活性阐述了终身教育是时代发展的必然,是推动人类社会进步、文明发展和提高民族发展的必经之路。     

终身教育是时代发展的必然

终身教育的出现是顺应时代发展的需要,已成为很多国家的教育指导思想,本文从终身教育的延续性、全民性和灵活性阐述了终身教育是时代发展的必然,是推动人类社会进步、文明发展和提高民族发展的必经之路。     

终身教育体系下高职院校继续教育的发展研究

随着我国终生教育体系的不断完善,终生教育进入了全新的发展阶段,高职院校作为终身教育体系的重要组成部分,应该转变其传统的教育理念,以终生教育理念指导高职继续教育的发展.本文通过对高职院校开展继续教育中存在的问题及高职院校继续教育的重要性分析,并为终身教育体系下高职院校继续教育的发展和创新提出建议,构建基于终身教育体系下高...     

终身教育理念下成人教育的发展

近年来,成人教育因其生源缺乏、质量下滑、发展乏力,使社会对成人教育的关注度减弱、认可度下降。在构建终身教育以及学习型社会的大背景下,成人教育迎来转机。本文通过分析成人高等教育现状以及全民终身教育下高校成人教育的转型动力和发展策略。从创新培养目标,转变教育观念,构建开放式教育模式,因人施教几个方面为高校成人教育的发展方向提出建议,为实现终身教育奠定坚实的基础。     

发展网络教育构建终身教育体系

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这个提法具有鲜明的时代特征。信息时代是知识经济时代,是终身学习化、社会学习化的时代。网络教育促进了教育终身化和社会化的发展,网络教育为社会创造了一个统一的大课堂,使得学习走出校园迈向社会、伴随终身成为可能。     

推进远程教育,实现终身教育

本文对传统教育进行了反思，并分析了远程教育的优势及发展前景。     

终身教育研究与思考

自上世纪60年代中期以来,在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下,终身教育（lifelong education）已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家在制订本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时,均以终身教育的理念为依据,以终身教育提出的各项基本原则为基点,并以实现这些原则为主要目标。因此有必要对终身教育进行更深入地研究分析,进一步明晰终身教育与现存各类教育之联系与区别,勾画出终身教育的一个基本框架,让每一个人都能真正意识到终身教育对我们个人的生活,对社会的进步,对国家的发展都有着举足轻重的决定性作用,从而自觉地投入到全民性的终身教育实践之中。     

人才战略与终身教育

人才是“德”与“才”的综合体，在支撑经济与社会发展的各种资源中，人力资源是首要的资源。在人力资源中，各类学有专长、干有技能的人才是核心、是精华。科学技术在飞速发展，全球经济正趋于一体化，二十一世纪是以知识为核心的世纪，人类为“学会生存“必当以“终身教育”为伍。     

关于学习型社会背景下发展终身教育的思考

建设学习型社会,是全面建设小康社会的重要基础和必然要求。探讨了学习型社会背景下终身教育体系构建的必要性,并分析了当前我国在发展终身教育方面存在的问题和原因,从观念更新、远程教育、立法保障方面提出了发展终身教育的有关对策建议。     

陶行知思想对教师终身学习的启示

陶行知先生的终身教育思想为教师的发展提供了很好的借鉴,他的培养学习的自觉性、养成良好的学习习惯,生活是教育中心,融合性的教育体系等更是对教师的终身学习有很大的启示。     

刍议如何构建我国终身学习的完整体系

对我国构建终身学习体系与建设学习型社会的理论、发展战略、实践经验和制度建设等重大问题进行了深入的研究,并初步回答了我国如何构建终身学习体系和学习型社会这一紧迫而且颇具前瞻性的问题.     

终身教育个性化教学的策略及研究

引进博客作为辅助传统教学方式的新工具、新平台,是提高终身教育教学质量的全新探索。本文主探析与梳理博客在终身教育个性化教学中的优势,同时也对如何利用博客促进终身教育教学质量进行了初步探索。     

浅谈终身教育思想

终身教育思想古已有之,在20世纪中叶以来得到了极大的发展,成为现今较有影响力的教育思潮之一。但是对于其概念及内涵的界定却是一件困难的事,针对这一教育思想进行反思与评价也非易事,如何行之有效地实施终身教育思想更是成为其思想本身发展的迫切要求。     

终身教育初探

终身教育是时代的需要,是经济的需求,是当今社会发展的共同趋势。因此,建立完备的终身教育,形成一种学习型社会是全人类共同的责任和义务,本文拟就终身教育的意义和建立进行初步探索。