从讲演的角度谈《最后一次讲演》

《最后一次讲演》是一篇讲演记录稿,这大家都知道,可不少文章在分析其思想内容、艺术特点时,却忘了这一点。讲演,特别是即兴讲演,同写文章相比,有着自己的独特之处。它受时间、讲演时的环境气氛、听讲对象的观点、态度等诸因素的制约。闻一多先生这个讲演之所以取得极大的艺术成功,关键就在于很好地处理了上述几个因素。下面拟就从这个方面入手分析。     

会写简短的讲演稿

讲演,即讲话与演说。它是在公开场合,面对听众,就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情,从而影响和感召听众的一种口头独自体的说话形式,许多伟大的思想家、政治家、军事家、科学家和社会活动家,都曾为传播进步思想、伸张正义、抨击黑暗、唤起民众和宣传科学而进行过彪炳青史、感人至深的著名讲演。一次成功的讲演,能有效地与听众交流,引起听众思想和感情上的共鸣。成功的讲演离不开好的讲演稿。那么如何拟好讲演稿呢?     

“三简螺旋法则”有利于课堂教学

教师在课堂教学中贯彻“目的简明”、“讲演简要”、“练习简单”的原则,引导学生进入“成功→兴趣→问题→努力→成功→……”如此一个积极的递进螺旋中,是能够取得良好教学效果的。“目的简明”是将课时总目的分解为苦干个易于实施的“子目的”。“子目的”的设定,一要适合于同学的认识层次,二要适合于同学的能力层次,使相继“子目的”实施时,有如“多米诺”骨牌似的体现连续性和相关性。“讲演简要”是讲述和实验演示都要围绕“子目的”而展开,让同学能迅速达到“子目的”的要求。“练习简单”是指导课堂提问、黑板练习、课堂小测验等教学信息反馈     

捷径

一次著名企业家报告会上,有一位年轻人向做讲演的企业家提出这样一个问题:“请问您过去走过什么弯路没有?能不能给我们年轻人指示一条成功的直线,让我们少走弯路呢?”     

周作人在少年中国学会的宗教讲演考辨

1920年12月19日周作人应少年中国学会之邀讲演宗教问题,为学会讨论和决定宗教信仰问题提供资料和方法指导。这是他在学会的唯一一次宗教讲演,而《知堂回想录》则说成是第三次讲演。导致这种忆误的原因,主要是周作人当时混淆了少年学会与少年中国学会两个团体,以及日记“至第三次少年中国学会讲演”之误。     

讲演是人类最重要的交际工具

讲演一词,是“讲”和“演”两个语素以平等并列的方式构成的“联合式合成词”。“讲”,指讲话;“演”指演示,就是为增强讲话效果而配合使用的手势、表情、姿态等。讲演必须有讲演者、听众、信息三大要素构成,因此,讲演就是讲演者在手势、表情、姿态的配合下,面对听众讲述某一事物的知识或对某一问题发表意见。     

被时空遮蔽的声音和表情——徐志摩《关于女子——苏州女中讲稿》及其它

徐志摩《关于女子——苏州女中讲稿》讲演的时间、地点在最近出版的相关论著和文集中出现讹误,反映了目前编辑出版现代作家作品集及相关论著存在的疏失。从辨析此次讲演的时间、地点切入,追溯被时空遮蔽的徐志摩讲演的声音和表情,我们发现在朋友中以风趣健谈著称的徐志摩其实不适合讲演。比较而言,徐志摩讲演的内容相对单一,涉及领域不广;采用“牛津的方式”,讲演程式化;讲稿文学性强,现场效果较差。但《关于女子——苏州女中讲稿》却令苏雪林印象深刻,探究个中缘由,可得出富有启迪的结论。     

课前讲演在中师历史教学中的作用

课前讲演在中师历史教学中的作用一、课前讲演课堂教学的延伸课前讲演要结合历史教学内容进行，它可以对教学起到预习、巩固、承上启下的作用。如，《华盛顿》结合“美国独立战争”的教学；《逆耳忠言》结合“唐太宗政绩”的教学；《四面楚歌》结合“楚汉战争”的教学等。...     

挑战“讲演”

新课改培训后，我在毕业班做了实验，学生的创造力令我这一多年“把关”并沾沾自喜于上课能精彩讲演的“老教师”目瞪口呆，我开始感到多年“讲演”的罪过。     

学会讲演

青少年要把讲演作为基本功之一,无论学文科还是学理科,以至从事何种工作,都要掌握讲演的基本功,通过它训练表达能力和思辩能力,深化已掌握的知识,增长智慧和活力。 如何讲演呢? 讲演要强调思想性、科学性和趣味性。要使这“三性”紧密结合,相互渗透,统一在你的讲演中。这已经是老生常谈,但真正做到却不容易。毛译东同志为我们作出了榜样,一九二二年他在湖南工人夜校讲课时,巧妙地把思想性、科学性和趣味性高度结合于识字教学中,如讲解“工”字,他说:“‘工’字上面一横代     

课前讲演──教育实践的“演习”

课前讲演──教育实践的“演习”中师历史教学大纲关于教育实践明确要求“成立讲故事小组，辅导学生学讲历史故事……培养和提高学生讲演的胆量和能力”。根据这一要求，我在中师历史教学中进行了保前讲演的尝试，收到了较好的效果。具体说有以下几点益处：１．锻炼了学生...     

演讲稿撰写指要

演讲稿也叫讲演辞,是在口头讲演之前写成的书面文稿。一篇成功的演讲稿,就像一件杰出的艺术品,既给人以深刻的启迪,又让人得到美的享受。在这方面,许多著名的政治活动家、演讲家为我们留下了珍贵的遗产,给我们提供了众多可资借鉴的范例。演讲稿的内     

“跨学科讲演”教学模式实践中的点评策略--基于自我效能理论

针对独立学院大学生学习大学英语的特点,该文首先介绍了“跨学科讲演”教学模式的实践方法,然后对班杜拉的“自我效能”理论进行了介绍。接着,分析了教师点评的重要性并提出了基于自我效能理论的“跨学科讲演”教学模式实践中的点评策略。最后,进行了总结和展望。     

课堂教学讲演中的学术性因素

学术演讲,或称学术性演讲,是演讲学运用于学术活动的延伸,是为学术繁荣服务的.由于学术活动的内涵非常丰富.层面十分复杂,笼统地说学术讲演具有什么特点,”难以涵盖学术活动的全部.仅就大的方面而言,学术研究就分基础理论研究和应用技术研究两个方面.而且,随着科学技术的发展,学科之间的界限也在逐步消失,边缘科学、横向科学等新兴科学也不断涌现.这个客观事实告诉我们,学术讲演是有层次的,我们认为,把学术讲演划分为专门性学术讲演和通俗性学术讲演是合适的.     

张文质讲演手艺片谈

我算是听过张文质讲演次数较多的人. 从2010年参加工作以来,我每年都要听他至少十场讲演.作为他工作上的助手、生活上的朋友、事实上的学生,我有着比其他人更大的便利,可以经常听到他的讲演. 2013年,张文质开始讲一个新的主题——《教师是个手艺人》,而我要说的是,在讲演方面,他也已算得上是一名技艺纯熟的手艺人了.所以,接下来我想从一个“资深”听众的角度,谈谈张文质的讲演手艺.     

关于鲁迅讲演的几点考证

鲁迅先生一生中，曾经多次讲演，直接教育广大群众，尤其是谆谆教导青年。这些讲演，仅在《鲁迅日记》中可查到的，就有五十多次。据亲友们回忆，他的讲演是“深入浅出，要言不烦，恰到好处”；是“以朴素的、质直的、不加文饰的说话，款款而又低沉的声音，投向群众”；是“雄辩地驳斥了异端邪说，摈弃了弥漫世间的乌烟瘴气，给听众如饮醇醪，如服清凉散”。     

拟讲演稿训练设计

[训练目的]使学生认识学拟讲演稿的意义;明了讲演稿的文体特点.学会拟讲演稿.[练前指导](一)学拟讲演稿的意义讲演能力是一个中学毕业生必备的能力.现实生活中,宣传自己的观点,发表自己的意见,常常需要当众讲演.讲演活动是锻炼口才,启迪思想,陶冶情操,进行思想教育的好形式.讲演一般分有准备的讲演和即兴讲演两种.有准备的讲演需要事先拟讲稿或讲演提纲,学会拟讲演稿对达到讲演目的,提高讲演效果有十分重要的意义.(二)拟讲演稿应注意的几个问题(1)任何讲演都是宣传自己的主张,讲演的显著特点是面对听众,因此,要实现自己的讲演目的,拟讲演稿时就要想着听众.要使听众不仅能听懂,听得亲切,而且能受到启发,有所收获,这就要认     

“要准备”不及“随时”好

初中语文四册第八课——《闻一多先生的说和做》一文中,引用了闻一多先生生前说过的这样一句话:“我们要准备象李先生一样,……后脚就不准备再跨进大门。”可是,备课时,我参阅了《最后一次讲演》(下称“讲演”),却是这样说的:“我们随时象……”,     

论《在萧红墓前的五分钟讲演》的艺术特色

《在萧红墓前的五分钟讲演》是郭沫若先生于1948年在女作家萧红女墓前的即兴讲演辞。郭沫若不仅是一位才华横溢的诗人、学者、而且还是位杰出的演讲家。他的演讲充满激情,富有哲理,不落俗套,与众不同。我们从这篇演讲辞中,便可略见一斑。 1.引题自然,妙趣横生 即兴讲演要在极短时间里构思讲演的内容,开场白尤其显得重要,更何况是只有五分钟的讲演?这篇讲演开题的巧妙,全凭郭老的机智和才华,象他这样开题的墓前讲演是绝无仅有的。     

徐州供校成立“三好学生讲演团”

徐州供校成立“三好学生讲演团”为了贯彻落实《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，展示学校“勤学苦练，成才报国”的优良学风，丰富校园文化，江苏省徐州供校于近日成立了“三好学生讲演团”。该团以学校十四名省、市级三好学生为主体，以演讲...