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导入 师:能和咱们班同学一块儿学习,老师感到特别高兴.今天早上,我见到了你们的李老师,和她聊起了咱们班.得知咱班同学非常出色.李老师还特别提到了在全国少儿绘画比赛中获得金奖的许玉琨同学.哪位是许玉琨同学?(走到她跟前)许玉琨同学,你好,获得了全国少儿绘画比赛金奖,你高兴吗? 相似文献
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一、课前交流,互动激趣师:同学们,和你们在一起,老师总觉得时间过得很快很快,两年来我们班的每位同学在老师心中留下了美好的印象,可老师却不知道自已在同学们心目中是怎样 相似文献
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一、激发对秋天的向往
师：“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”这是诗人刘禹锡的诗句,在他的眼里秋日比阳光明媚、万物更新的春天更美好。他对秋天真是情有独钟啊!现在正是秋季,让我们一起欣赏一组秋景图。（出示秋景图片1：秋天的树林）怎么样？ 相似文献
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师：同学们,谁能替孙老师请两位听课的老师加入到我们的团队一起来上课？（生纷纷举手）至于你怎么邀请．就看你的现场交际能力了。 相似文献
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教学内容：义务教育六年制教科书(人教版)第八册“积累一运用六”。课程标准实验教科书(人教版)第八册语文园地标题为《向你推荐一本书》。 相似文献
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第一环节：创境激情,导入新课师：今天是王老师第一次给大家上课,看老师给大家带来了什么。（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,＂荷叶＂的＂荷＂是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和＂可＂。师：你真会观察。＂荷＂是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,＂可＂在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。 相似文献
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一、启:选生活中的话题师:同学们,今天这节口语交际课我们先从酒这个话题开始说起。酒,作为一种独具风格的饮品,伴随着中国五千年的历史,一直延续到今天。你们知道在现代人的生活中,什么时候会饮酒?生:朋友聚会时会饮酒。 相似文献
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师：老师这儿有一把小勺,来摸摸勺把儿,有什么感觉？（一个学生试后,说是凉的。）大家知道,如果老师把勺子底放在热水里,过一会儿再摸摸勺把儿,它会变热。你们知道它是怎么变热的吗？谁来给大家谈谈你的看法？ 相似文献
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师:老师这儿有一把小勺,来摸摸勺把儿,有什么感觉?(一个学生试后,说是凉的。)大家知道,如果老师把勺子底放在热水里,过一会儿再摸摸勺把儿,它会变热。你们知道它是怎么变热的吗?谁来给大家谈谈你的看法? 相似文献
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(出示文本) 狮子王生日那天,小动物们为它开了一个运动会。入场式可精彩了!大象伸长了鼻子吹着喇叭来了,鳄鱼甩着尾巴敲着鼓来了,小猴子翻着筋斗来了,小孔雀穿着美丽的衣服,跳着孔雀舞来了。比赛开始了。蚯蚓和土拨鼠比打洞,比谁打得深。河马和大灰熊比摔跤,比谁力气大。兔子和青蛙比跳远,比谁跳得远。蜗牛和乌龟比赛跑步,比谁跑得快。跳蚤和蚱蜢比跳高,比谁跳得高。1号蜈蚣和2号蜈蚣参加穿鞋子比赛,比谁穿得快。 相似文献
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一、创设情境,激发情趣师:小朋友们,在动物王国里有一群非常可爱的对我们人类非常有益的小动物。(相机板书:有益的小动物)它们是谁呢?教师利用课件展现“动物王国”的情境并配音。在美丽的动物王国里,一条清澈的小溪叮叮咚咚从屋前流过。小溪这边长满了绿绿的青草,几只螳螂正在草地上捉蚱蜢。草地上还盛开着许多美丽的小花,一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去,忙着采蜜。小溪那边传来一阵“呱呱”的叫声,是青蛙在绿油油的稻田里跳来跳去,捕捉害虫。屋檐下,一只蜘蛛正在结网捕虫,屋子旁边,长了好几棵茂密的大树。一只小杜鹃停在一棵大树上捉虫子。不… 相似文献
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一、回忆生活师:(板书:推销)大家想一想,平时和爸爸妈妈去购物,别人向你推销一些商品时,在怎样的情况下你才会购买?生:营业员很热情。生:营业员说得很清楚。生:心情好就买。生:这个东西我很需要,就买了。师:看来,推销有讲究。这节课,我们就来模拟推销的情景,尝试练习如何推销一本杂志或者一本书。从刚才大家的发言 相似文献
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师：今天,我们学习《拉萨的天空》。看老师写课题,想一想老师为什么这样写。（师板书课题,“拉萨”两个字写得大,“的’’字写得小,“天空”两个字用蓝色的粉笔写）师：谁来说说老师为什么这样写？ 相似文献
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教材版本：长春版语文四年级上册。
教学实录：师：今天,老师要和大家一起交流一个话题：生活中带给我们的感动。（板书：感动你我他）这节课,孙老师不仅是你们的老师,更是你们的大朋友。大朋友和你们一起聊天,欢迎吗？ 相似文献
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师：昨天，老师布置了思考题：课文的主要人物桑娜和渔夫是怎样的人？为什么？（老师在黑板上画两个大圈，分别写上“桑娜”、“渔夫”、请同学们上台，在黑板上填上自己的答案，等一会儿用简洁的语言说说理由。） 相似文献
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许睿老师是郑州市教育局教研室小学语文教研员。这节即兴公开课是许老师到郑州市管城区进行课堂观察调研时，听一线教师讲完i风筝》后，为同年级另一班学生上的。目的是想让一线教师、县区教研员通过“同课异构”“由下到上的互评方式”，对课堂进行真正有效的观察。 相似文献
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师：同学们,知不知道今天是几月几号？
生：10月12日。
师：再过三天是几月几日？
生：10月15日。
师：呀!真棒!数学学得真好,算得比电脑还快。（众笑）刚才跟同学们逗个乐。10月15日,你会想到谁？（略停）2003年的—— 相似文献