基于STEM理念的高中生物教学模式设计与实践研究

在以往高中生物教学中,不少高中教师为了提升高中生的生物考试成绩,并不注重他们的实际运用能力。随着STEM理念的诞生,很多师生相继认识到了该理念的重要性。首先描述STEM理念的优势,然后为高中生物教师的教学模式设计与实践提供一定的建议,望有助于今后高中生物的教学,以及提升高中生的生物学科核心素养。     

践行STEM教育理念 培养综合创新人才——深圳市南山区STEM教育行

STEM是一种典型的采用跨学科学习、培养学生创新能力的教育理念。本文结合一线教师所面临的问题,从STEM教育目标、教育关系、教育环境、教育形态和教育行动几个维度进行分析。     

基于PBL的STEM网络学习平台设计

“互联网+”为教育的建构与重组提供了新的思考方式。利用先进的网络技术和工具,可以不断提升STEM教育的效果,为学习者提供更广阔的学习和创新空间。STEM教育注重学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期间同时获得创新能力的培养,这与PBL所主张的不谋而合,发挥PBL学习方式的优势,并结合STEM教育特点,将两者有机地结合起来,在开展前期需求调研的基础上,结合理论研究,对PBL模式的原有流程进行细化,提出了基于PBL的STEM网络学习平台设计原则。基于该原则,利用网络技术,对STEM网络学习平台进行优化。通过设计基于项目学习的STEM网络学习平台,提升STEM教育的效果,实现从简单课程学习到培养项目学习能力再到培养创新能力的转变。     

STEM理念下初中机器人课程教学模式探究

当前机器人课程教学还在探索,形成完善的机器人教学模式有助于教学的开展.同时,STEM教育理念渗透在机器人教学中,机器人课程成为STEM教育实践课程.基于此,文章通过教育行动研究法,探索出三种机器人课堂教学模式,分别是协作式学习模式、任务驱动式课堂教学模式和基于PBL的课堂教学模式,三种教学模式适用于不同的教学内容,各有...     

基于STEM教育理念的幼儿教育模式创新研究

STEM教育在幼儿教育中的应用是以STEM为主,融合语言、健康、社会、艺术和科学等方面的学习内容,使幼儿能够全面发展。文章阐述幼儿园STEM教育的指导思想、总体目标及特征,阐明其课程模式,强调人工智能对STEM教育的重要作用。     

给运动加点“料”，玩转计步器——在STEM教育中融入PBL理念的课程开发与实践

“步数”是孩子们近期热议的一个话题,借助轻便、易携的计步器这一载体,尝试以游戏方式,鼓励孩子们合作探究、自主运动,在轻松、愉悦的氛围中通过拆解、观察、探究了解计步器的内在构造,在探究中感知计步器与运动频率、幅度以及佩戴位置对步数的影响,养成科学运动的好习惯。     

整合性STEM教育理念下的课程改革初探

高质量的STEM(科学、技术、工程和数学)教育是增强国家竞争力、培养创新性人才的重要手段。STEM教育的历史证明,学科交叉和知识融合的整合性STEM教育具有深化发展的必然趋势。在课程改革的研究中,工程取向的STEM课程被证明是落实整合性STEM教育理念的最适切形式,包含情境学习、工程设计和科学探究三大核心要素。基于该课程框架,依据6E设计型学习模式,以液压机械手臂为例进行了STEM课程的设计,以期为此类研究提供参考。     

中国理工科STEM教育发展探究

随着信息时代的到来,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM教育的国内外发展现状,提出了适合中国理工科STEM教育的发展取向:设计基于认知学习理论的"项目等级学习塔";借鉴相关课程融合模式和广域课程融合模式,逐渐完善理工科STEM教育融合课程体系;加强技术在STEM教育中的作用。     

人工智能教学中“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型的设计与应用

随着人工智能时代的到来,人工智能进学校、编程教育进课堂已上升为国家战略。设计有效的教学模型提升人工智能教学效果是当前的重要研究课题之一,培养具有创新能力的人才是当今教育的重要使命。文章以知识建构理论为核心,以STEM教育和创客教育为两翼,以项目学习为主线,对知识建构、STEM教育和创客教育三者的特征和关系进行梳理,将知识建构理论与STEM教育和创客教育进行有机融合,构建了“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型。在模型的基础上探讨了课程的教学模式和教学评价,以培养学生高阶思维能力和提升学生核心素养。该模型在中小学和高校人工智能教学中进行了探索实践,发现其有助于培养学习者的计算思维、编程思维和创新思维等高阶思维能力,能促进复合型和创新型人才的培养,能推动人工智能进学校、进课堂、进学生头脑的进程。     

基于STEM教育的校本课程教学实践探究

STEM教育有助于培养和提高学生对于科学的探究能力,同时提高学生的创新意识、批判性思维、信息技术能力以及未来走向社会的必备技能和创新能力,这些能力与技巧将在学生的未来生活以及工作中持续发挥重要作用。将STEM教育融入校本课程对于教育方式的改革有着极大的推进作用,可以更好地提高学生的综合素质以及基本能力。     

基于PBL的《数据库原理及应用》教学实践研究

PBL教学法是一种以问题为基础,学生为中心、教师为导向的一种十分流行新型教学方式。本文将PBL教学模式应用在"数据库原理与应用"课程教学实践中。教学效果表明,该教学方法较好解决了"数据库原理与应用"教学过程中出现的"学生不善于思考、缺乏主动性和实际动手能力差"等一些现实问题。     

STEM教育理念下初中创客校本课程的研究与实践

在全新的教育教学环境下,传统的教学理念已经无法适应新时代的教学需求。因此,从教育的角度入手,解决教与学之间的发展矛盾,引入新的教学思想势在必行。笔者针对初中创客校本课程的建设活动展开论述,思考如何利用STEM理念优化教学工作,从而创造与教学要求相配合的教学模式。     

PBL教学模式研究综述

PBL(Problem based learning)教学模式自问世以来就被广泛传播并应用,为学生提供了一个为自己学习负责的一个绝佳机会,锻炼了学生多方面的认知能力。本文通过对国内外文献的研究,梳理了国内外学者对PBL教学模式的研究现状,为更好的推动PBL教学模式在我国的推广提供客观依据。     

基于PBL教学理念的广告学本科实践教学模式探究

PBL教学法建构了一个以现实问题探究为主、理论与实践学习贯穿的情境教学模式,对我国广告学本科实践教学模式的创新与改革具启发性.文章就《专业考察》这门专业实践课对PBL教学法进行了探索性应用,进而总结与构建了基于PBL教学理念的广告学本科实践教学模式,并提出了几点实施建议.     

STEM教育理念下小学科学教学分析

随着社会经济的发展,人们对教育的重视度越来越高,新的教学方式和教学理念也随之出现。STEM属于一种开放、融合的新型教育理念,要求对科学、技术、工程、数学进行融合,力求从不同方面出发,促进学生思维创造能力与综合素养的发展。     

基于PBL的高职导游实训课程教学新模式探索

基于高职导游实训课程教学现状及问题,引入目前国际上广为关注的PBL教学模式,分析PBL教学法在导游实训课程中应用的可行性,研究PBL教学法在导游实训课程中的具体应用过程,提出PBL教学法在导游实训课程应用中的相关保障因素,探索出适合高职导游实训课程的教学新模式。     

基于信息技术环境下的PBL成人教育教学模式设计

本文着重分析我国传统的成人教育模式存在的不能适应时代变迁，满足成人学习的新需求的现实问题，由此提出：利用计算机及其网络化为代表的信息技术的发展，为成人教育的教学改革提供新的机遇，通过有效地运用现代信息技术构建合理、可行的教学模式发展新型成人教育教学模式。本文重在探究如何在信息技术环境下融入PBL教学模式，以求开拓成人教育教学的途径和方法。