巧用补白,深入解读写人叙事类文章

写人叙事类文章处处流露着作者深切的情感。要想让学生深入体验文本的情感,理解人物的思想感情,就要充分发挥补白的作用。在课堂教学中,教师要引领学生从情感、生活、细节入手进行补白,让学生披文以入情,对人物理解感受更加深刻。     

写人文章开头五法

同学们在写作时,经常接触到写人的文章,怎样把笔下的人物写好,尤其是写人文章怎样开头,大家一时难以把握。其实,写人文章的开头有多种方法。     

如何把叙事文章写活

叙事,有的事情简单,有的事情复杂。但不管复杂与否,事情由谁做的,发生在什么时候,哪个地方,缘何起因,如何发展,最后结局又是怎样,这些记叙的要素必须交待清楚。但光有记叙要素的交代,文章仍有记流水帐的可     

写人文章教学三步曲

现行小学语文中高年级教材,大部分都是写人的文章。无论是小说、散文还是童话故事中的人物,来源于现实生活而又高于现实生活,个性鲜明、生动,无时无刻不给学生潜移默化的影响。教学此类文章,笔者遵循着“以读把握人物特色,以议感悟人物情怀,以写升华人物精神”的教学模式,收到了较好的教学效果。栩栩如生的故事人物在学生心田打下了深深的烙印。     

写出动感：写人叙事技法指要

动感指绘画、雕刻、文学作品中的形象等给人以栩栩如生的感觉。在写作中,无论写入记事还是描绘景物,都可以写出动感而使文章增色。那么,如何写出动感来呢?下面我们结合课文中的一些精彩段落介     

浅析写人记事类文章批注的有效策略

写人记事作为语文教学的一项重要内容,在课堂教学时,如能引导学生进行批注阅读,可以使学生对文本内容的理解更加深刻,进而提高阅读学习效果。具体可从以下几方面入手:在人物形象描写处批注,在故事情节发展处批注,在环境描写特殊处批注。     

写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例

小学语文教材中,写人叙事类文章所占的比重很大。这类文章内容情节性强,注重人物形象的刻画,且情感表露真实,容易激发学生的阅读兴趣。以《少年王冕》一课的教学为例,梳理教学写人叙事类文章的相关策略:思维碰撞,初步感知;潜心朗读,逐层品悟;文本补白,深度领悟。     

写人记事类文章创作浅见

写人记事,是写作中使用最为频繁的表达方式。凡属人物介绍：事件描述类的文章都无可回避地要用到此种表达方式,大到叙写历史、概述文化、描摹风物,小到百姓生活、技艺传承、家庭变迁等都无一例外地与此有关。     

叙事写人类散文写作要点探讨

<正>鉴赏是写作的基础,因此为了进一步提升学生的写作水平,教师在教学过程中要结合叙事写人类散文给学生足够的感知和体验,让学生通过学习逐渐把握叙事性作品的问题特征,在自己的作文中得到灵活的运用,我们学习的很多课文艺术水准和思想高度很高,给我们留下了许多鲜活的人物形象,在写作过程中应当采用怎样的手法来勾勒人物形象,使人物形象更加鲜明,给读者深     

论《左传》家族层面的叙事写人

《左传》是我国第一部完整的历史著作，对历史学作出了巨大贡献。同时，《左传》又被称为中国古典传记文学的奠基之作，具有很高的文学价值。综观《左传》全书，描绘家族人物群像成为作者思想倾向和审美追求的主要载作。本文从四个方面对《左传》描绘的家族层面加以论析．1．从历史发展的角度进行纵向描述，展示各家族的演变过程；2．从伦理道德角度进行横向审视，写出善恶不同的家族；3．从建功立业方面描写不同类型的家族；4．从内在气质上写出家族的不同特征。     

写好写人作文的策略

写人是初中记叙文作文训练的重点之一.写作策略的运用,对写好一篇写人作文具有重要作用.文中笔者总结了运用肖像描写,选取典型事例,进行侧面描写,适当议论抒情等几个策略,以期这些策略对作文者能有帮助.     

论《后汉书》的写人叙事艺术

《后汉书》写人个性鲜明,叙事首尾完具,取得引人注目的艺术成就。它善于在矛盾冲突中表现人物的内心活动,又常用声口毕肖的人物语言来反映人物的心理和感情,更能通过聚焦事情进程的典型场景来展示人物的性格特点和精神面貌,还出色地融鞭辟入里的议论和意味深长的抒情于写人叙事。这样就使人们清楚地了解所记人物的内心世界和所述事件的来龙去脉。     

写人记事类文章教学的着力点

写人记事类文章在小学语文教材中是一种比较常见的文章类型,这类文章注重人物形象的刻画,往往通过几件最具典型的事例来体现人物的特点和品质,是教师需要着力引导中高年级学生揣摩并掌握的一种写作方法。     

写人作文教学方法探讨

作文占了语文教学的半壁江山,是语文教学的重中之重,人物是文章的灵魂,写人作文,要善于抓住人物特点,写出人物的个}生,只有写出人物的个性,才能表现出人物的价值。     

初中写人记叙文教法初探

提升学生对事物的观察力,加强对"图转文"时形象表述的准确性.通过多次练习,实现自我提高.     

写人记事类文章创作浅见

写人记事,是写作中使用最为频繁的表达方式。凡属人物介绍、事件描述类的文章都无可回避地要用到此种表达方式,大到叙写历史、概述文化、描摹风物,小到百姓生活、技艺     

写人叙事类散文教学内容初探

散文一直是高中语文教学的主导文学样式,但是散文教学也是高中语文教学的难点。而散文中的写人叙事类散文(钱理群教授称之为"描写类散文")教学更是存在小说化教学的倾向。教学中教师常把教学内容聚焦在人物、事件的探究上,希望以此把     

真情实感,写人叙事的灵魂

自从话题作文成了高考作文的主要命题形式以来,“文体不限”变成了文体不明,四不像的作文千篇一律,现在有一种普遍的说法,叫做议论文散文化,而且很容易得高分。请教了很多老师,大致是说,在考试时,结合作文话题,先立好意,然后用散文的笔法,即用形散神不散的写法,     

跟着教材学写作——部级精品课《写人要关注事例和细节》品鉴

教授学生通过解读第一手的教材资源,认知概念,总结方法,生成评价细目表,再运用所学方法,借助量表,进行习作的评价与修改,从而让学生学会写人要关注事例和细节。