英语生活化,生活英语化——周谟强名师工作室研修成果

积极开设第二课堂教学,实施英语角 活动,把学生带出校园,让其在真实的生活情境中开展对话,通 过校园广播播放英语节目等各种渠道,让学生随时感受英语音 乐的美好,增加英语的听力频率,真正让英语运用于生活当中。生活英语化,在生活中讲英语故事,举办英语话剧,让学生用英 语主持,让学生不远离英语,生活离不开英语,从而热爱英语。     

英语教学：源于生活，回归生活

摘要：英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新,教学已不再局限于课堂,而是开放型的。因此,我们要利用一切机会,帮助学生拓宽英语使用的环境,让生活成为学生学习英语的大课堂,让英语学习回归生活。关键词：英语教学;源于生活;基于生活;对接生活;回归生活     

搭建生活化的英语表达平台

小学英语教学应植根于生活,从学生的生活经验出发,有效整合生活资源,优化英语学习环境,激发学生英语表达兴趣,开展英语交流的体验和实践活动,不断拓展小学生英语表达途径。     

回归生活本身,优化英语教学——探析生活教学在小学英语教学中的有效性

生活是人们灵感的重要来源,是学生学习的重要基础,对于小学英语来说同样如此。生活是学生进行英语学习的重要根基,是学生在英语方面获得提升的重要途径。因此,教师要注重小学英语生活教学,运用丰富的生活资源提升学生的英语运用能力。     

浅论英语广告语的语言学特征

在当前经济迅猛发展,社会不断进步,人民生活水平不断提高,英语已经成为全球做常用的语言。在各个领域都被广泛应用。尤其是在传播媒介上,更是随处可见英语的表述。英语广告语已越来越引起人们的兴趣。该文中,笔者从英语语言学的角度出发,探讨一下英语广告语的语言学特征。     

生活就是第二课堂

本文从英语国家儿童习得英语的启示得出：英语学习仅靠课堂的四十五分钟远远不够,应把生活当作第二课堂。也就是说,在日常生活的活动中,学习者应把语言知识的学习与生活完全融合,生活就是学习,学习就是生活,生活环境就是学习的情境。     

在学中用在用中学——浅谈走向生活化的英语听说教学

英语听说课作为一门技能课,就是要培养学生运用英语进行交际的能力.本文从理论和实践两个方面对英语听说课堂教学生活化作了探索与实践,从教学实践经验入手,阐述了走向生活化的英语听说教学的具体做法.介绍了如何以教学的生活化为切入口来构建课堂生活,让课堂教学与学生的实际生活融为一体,激发学生以主人翁的态度投入课堂学习,调动学生的积极性和主动性,让学生"学生活中的英语,在英语中学生活、体验生活."     

培养初中生英语自学能力的方法及策略

英语学习的外延与生活的外延相同,学生不仅要在课内学英语,而且要在课外自学。教师要培养学生的英语自学能力,激发英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯,丰富课余生活,为全面推进素质教育开辟广阔的天地。如何培养初中生的英语自学能力呢？在多年的英语教学实践中,我总结了以下几点方法。     

创设课堂情境，让英语教学贴近生活

英语是一门语言,它根植于生活。让英语课堂回归生活,就是要更好地创设生活的情境,让学生置身于熟悉的生活中学习英语,让学生真正体验到英语学习的真谛和乐趣。     

生活化教学,彰显小学英语课堂魅力

正小学生思维与心理都处于发育期,更多的小学生倾向于简单、形象思维,对与自身生活联系密切的学科往往有着更为浓厚的兴趣,也能够投入精力去积极配合学习。基于小学生这样的学习习惯与认知特点,教师就要改革英语教学法,朝着适应学生的方向转变,寓英语教学于简单的生活中,变抽象英语语言知识为形象的生活,以此来激发小学生的英语学习热情,提高学生的学习兴趣。一、实物教学,生活化引导小学英语属于语言学习的基础阶段,主要体现为生活     

把英语教学引向生活，全面提高英语素养

英语教学生活化,让学生学会应用英语解决生活中遇到的问题,提高语言运用能力。从而激发学生参与活动的强烈愿望。从而全面提高学生的英语素养。     

浅谈初中英语生活化教学

英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念。初中英语教学通过让学生"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动,引导学生说英语,用英语,爱英语,将课堂融入到真实的生活中去,在绚丽多彩的生活中用英语交流,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。不仅激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了英语语言在生活中交流的目的。本文从英语教学生活化意义、英语教学生活化实施方法,简单地谈谈我个人的看法。     

新时期职业英语教学的几点思考

本文针对成人英语教学存在的主要障碍和问题,以分析成人英语学习的动机和需求为切入点,提出应将成人英语教学融入其职业生活中,并以职业发展为导向,开展职业英语在成人英语学习中的推广。同时对职业英语的内容和教学方法进行了探讨。     

让课堂与生活相连接——英语生活化教学浅谈

英语作为一门外来语言,需要在生活中得以体现,其教学应源于生活,并在生活中得以运用。在新的课程标准理念中,强调学习与生活的衔接性,使学生的学习与生活能够融合,真正做到小学英语教学的生活化与真实化。教师在其中担当的角色是使学生能够在生活中学习英语,真正让英语能够走进学生的生活,从而提高学生对英语的运用能力以及学习兴趣。     

也谈中职英语教学中的作业布置

生活中的英语应用是非常普遍的,布置这类作业的时候,教师要具有开拓的精神,不要拘泥于书本的知识,将视野扩大到社会生活实践中。英语的应用性作业是中职英语布置作业的一个方面。英语作业的布置要体现现实性,努力贴近学生的生活。     

浅论中职英语教学生活化

英语是一门语言学科,是人们在生活中进行交流沟通的工具。它来源于生活,服务于生活。因此,中职英语教学生活化,不仅让学生在生活中学英语,而且为生活所用,真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。     

立足日常生活开发生活英语高校教学资源

国际化的商品贸易往来,使得英语在生活中占据了很多领域,比如汽车、香水、快餐等等,这些都是西方文化的产物,同时在与中国本土文化融合之后,就成了"中国化"的生活英语资源,这些生活英语在人们的生活中扮演着重要的角色。在高校英语教学中,教师要对生活英语深度开发,从而促进英语教学。     

网络英语新词解析及对大学英语教学的影响

随着网络的普及和发展,现代生活中出现了大量的网络英语新词,它们不同于传统英语的模式,正潜移默化地影响着人们日常英语的表达.文章尝试从网络英语新词的产生原因、构词及语义特征进行分析,从而开阔英语学习者的视野,并对大学英语教学产生积极的影响.     

WTO英语缩略语与普通英语缩略语的比较

英语缩略语的使用已遍及社会生活的各个领域。WTO英语文本也使用了大量的缩略语。这些缩略语在种类、构成、内容、语源、语体等方面,同普通英语缩略语相比,既有其共同点,又有不同点。对WTO英语缩略语与普通英语缩略语进行比较研究,既可以丰富和发展英语缩略语的理论知识,又可以扫清WTO英语文献学习中的语言障碍,进而完整、准确地掌握WTO的有关知识。     

创设课堂情境,让英语教学贴近生活

英语是一门语言,它根植于生活.让英语课堂回归生活,就是要更好地创设生活的情境,让学生置身于熟悉的生活中学习英语,让学生真正体验到英语学习的真谛和乐趣.