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当前,在我们农村初中有很多学生对美术学科的学习不太感兴趣。主要原因:一是农村初中教学条件的限制和教师专业水平、教学观念转变的差异,使农村初中美术教育一直滞后;二是美术学科不纳入升学考试,家长和学生总认为美术学科对升学、打工就业无关紧要,所以学不学无所谓,只要文化成绩好就行。农村学校美术教育一直不被人们重视。 相似文献
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随着社会的发展进步,一些体现学生特长的文艺活动逐渐增多,如绘画、书法、舞蹈等各种特长班纷纷出现,学校也更加重视体育、美术和音乐课。然而,在具体的教学中,还存在很多影响农村学生美术学习的因素。一、家长认识和农村条件影响学生的美术学习很多家长认为读书就是要学好语文、数学和外语,这影响着子女的生活,别的学科不用管,每到学期期末测试,他 相似文献
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兴趣对于学习每门功课来说都是非常重要的,只有让学生对一门学科感兴趣才能让学生爱上这门学科,取得好的成绩。这样的规律在小学美术教学中同样存在,使学生对美术感兴趣是小学美术教学中让学生爱上美术,提高学生美术素养的主要办法。本文就如何在农村小学美术教学中培养学生的学习兴趣做了探讨,对当下农村美术教学具有一定的借鉴意义。 相似文献
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随着学校教育信息化步伐的加快,现代数字化技术在美术教育教学中扮演着重要的角色。农村经济快速发展,广大农民的生活水平不断提高,文化生活日趋丰富。农民追求精神生活的愿望非常迫切,一些民间艺人不仅继承和弘扬传统文化,更注重保护非物质文化遗产,而且审美高度日益提升。这对于调动农村学生的多个感官接受信息,增强农村美术教育教学效果有着重要的积极作用。因此,在美术课程教学中必须注重数字化技术与农村美术课程资源的整合。加快数字化技术在美术学科教学中的应用,探索数字化技术与美术学科相整合的有效途径,对于农村中学生开阔视野,启发灵感来说尤为重要。 相似文献
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当前农村的中小学美术教学条件较以前已经有所改善,但与城市学校相比还有很大差距。这种差距不仅体现在教学条件上,还体现美术学科被学生、家长及其他教育工作者的重视程度上。所以作为一名农村中小学美术教师,想从真正意义上上好美术课真的很难, 相似文献
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一、小学美术教学中的误区1.美术被视为可有可无的学科。现在,尽管国家教育部已提出中小学教育应由"应试教育"向"素质教育"转变,但由于中国自身的实际情况,一些学校只重视升学率,仍跳不出应试教育的怪圈。为了中高考的成绩,美术学科在不少农村学校被视为可有可无的学科,得不到学校、教师、家长以及学生的重视。很多时候, 相似文献
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一、农村美术教学存在的问题首先,农村家庭有很多都是想通过读书跳出"农"门的,家长眼睛紧紧盯着学生的考试成绩,将学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上,学生即使对美术有兴趣,也无暇顾及美术学科的学习。其实,这也无可厚非,国家 相似文献
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美术这一学科的学习将有助于培养学生良好的形象思维能力,赋予学生把握空间构图的能力。而随着新课改理念的不断深入,教师在农村中学美术教育的过程中,要积极主动地完成课堂教学方式的改革以及创新,进而帮助学生真正地体验到多元化的课堂,促使其主观能动性得到有效的发挥,实现核心素养培养的课堂教学目的。本文从农村中学美术教学中存在的问题、美术教育开展的重要作用以及新课改背景下的优化策略这三个方面入手进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
历史是一门集人文与社会于一体的学科,在初中教育教学中占据着重要位置。就初中生的发展特点而言,这一阶段的学生充满着好奇心与求知欲,但也具有一定的逆反心理,因此初中历史课堂想要取得良好的教学效果,不仅需要教师有精心的教学设计,还需要教师能够进行有效的课堂管理,在对历史学科缺少重视的农村地区更应如此。在分析农村初中历史课堂教学与学生管理存在的问题及原因的基础上,提出了改进农村初中历史课堂教学与学生管理的有效策略。 相似文献
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英语已经成为世界通用语,是我国第二语言,也是中考和高考必考学科之一。但是纵观近几年中考成绩,农村初中学生所表现出的英语素养无法令人满意。就以江苏盐城市为例,2012年中考总分150分的英语学科,总均分为92.92,及格率56.8,而农村初中均分仅为84.39,及格率仅47.33。究其根本,是农村初中的孩子们接触英语的机 相似文献
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数学学科是一门具有独特专门数学语言的学科。学生学会并掌握好数学语言可以提升数学阅读、表达、交流等能力。如何积极有效地培养农村小学生数学语言表达能力?本文笔者主要从创设平等交流的氛围,给予准确条理的示范,给予针对性的激励,进行规范性的训练四个方面做一些阐述。 相似文献
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对教师来说,物理难教;对学生来说,物理难学。在各种学科竞赛中,其他各门学科,相对于城市学生来说,农村学生还不是完全处于劣势的地位。但是相对于物理学科来说,农村学生与城市学生相比,根本就是一面倒的形势,基本失去了竞争的空间。 相似文献
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随着素质教育的不断推进、课程改革的日趋深入,按照教育部、省教育厅课程计划中关于“开齐课程,开足课时”的要求,农村小学的课程逐渐实现了多元化,很多所谓的副科也能在课程表上有了立足之地,农村学生也越来越享受到全方位的学科教育资源。科学,作为一门学科,也越来越受到关注,其受重视程度仅次于语文和数学。但是,由于种种因素制约,在广大的农村小学重语文数学、轻其他学科的现象还比较严重, 相似文献
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付义荣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(2):43-50
“农村”是中国社会语言学的特色所在,是中国社会语言学能够贡献世界的关键所在。无论是学科本身的发展,还是中国社会的实际形势,我们都有必要进行中国农村社会语言学的学科建构。这一学科可以以“农村社会语言学”为名,作为三级学科,定位于“语言学·社会语言学”之下。在建构的路径上,可以采取由外到内的方式,通过培养专门的研究队伍、建立研究机构与农村观察站、搭建学术交流平台等,积极主动地推动这一学科的建立与完善。 相似文献
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2010年玉林市中考考区英语学科质量分析显示:20-29分的考生占18.28%,30-39分的占20.76%,从这里可以看出,成绩偏低的学生占很重比例,而这些学生大多来自农村。因此,关注农村学生、让农村学生学好英语刻不容缓。下面就我多年来的教学实践,谈谈我的做法和思考。 相似文献
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