欠发达地区小学英语教学存在问题及对策

对昭通小学英语教学现状的调查表明,欠发达地区小学英语教学在师资、教学条件、教师课堂组织和管理能力等方面存在一定的问题,教育部门和学校应针对存在的问题加大投入,积极推进小学英语课程改革。     

关于提高我省小学英语教学质量的几点建议

国家教育部于2001年初出台了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《小学英语课程教学基本要求(试行)》两份文件,要求从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程。目前,我省小学英语教学已由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段。但我们必须清楚地认识到,由于种种原因,小学英语教学的质量还不尽如人意。下面笔者想就如何提高我省小学英语的教学质量谈谈自己的想法。一、明确我国的小学英语教学是外语教学,而不是二语教学明确我国小学的英语教学类型,决定着我省小学英语教学的成败。外语是作为学校课程所…     

浅析我国基础英语教学存在的一些问题

儿童时期是外语学习的关键期,如何把握住关键期实施有效的英语教育是小学英语教学值得关注的课题.目前我国小学英语教育仍然存在着很多问题,导致英语学习费时费力,学生经过九年义务教育还是不能学以致用.本文重点分析了我国小学英语教学存在的问题,提出了部分解决问题的方法,旨在引起小学英语教师及有关教育部门对这些问题的关注,以期对基础英语教学起到警示和推动的作用.     

中国小学英语教学的现状与反思

各位老师，今天我要讲的题目是“我国小学英语教学的现状与反思”。我国在小学全面开设外语仅仅只有四、五年时间，也就是从1999年开始。当然小学所开的外语在我们国家不是强制性的，不是compulsory education，还是属于optional，可选择的。目前来讲，我国小学开设外语是在无准备的情况下，是在教师、师资不足的情况下，或者说是在之前没有可循规律，没有成功经验，     

农村小学英语教学现状调查报告——以连云港市赣榆区某农村小学英语教学为例

小学英语教学的研究已成为当前教育部门关注的重点对象和教育界的重大课题。同城市小学相比,农村小学的英语教育在师资和设备上存在严重不足,家长重视程度不够,无法教育辅导学生的英语学习,影响了农村小学教育质量的提高。关注农村小学的英语教学,改善农村小学英语教学现状是当务之急。为此,本文以连云港市赣榆区农村小学英语教学作为调查对象,对农村小学英语教学现状进行了调查研究,总结其中存在的问题,分析影响农村小学英语教学效果的因素,提出有针对性的建议。     

关于农村小学英语教学的几点思考

当前我国对小学英语课程的设置提出了明确要求,三年级以上的农村小学必须开展英语教学。从当前的农村小学英语教学现状可以看出,教学水平低下、学生缺乏兴趣仍然是当前农村小学英语教学的主要问题。在新课改背景下,如何提高农村小学英语教学水平是每个英语教师都应该深入思考的问题。只有使农村小学的学生经过了小学阶段的英语学习真正地接受并完成小学英语的课程安排及要求,才能提高农村小学英语教学水平,本文就农村小学的英语教学提出了几个思路,希望可以解决农村小学教学中的瓶颈问题。     

小学英语教学中自然拼读法的应用分析

自从步入21世纪以来,英语知识的运用越来越广泛和普及,国家教育部门对英语教学愈加重视,在小学教育阶段开设英语课程,让学生从小就开始学习英语知识。部分小学英语教师为提升教学质量,不断优化教学方法,自然拼读法也是其中之一。本文针对小学英语教学中怎么应用自然拼读进行分析,同时制定部分有效的教学策略。     

小学英语教学中实施学习策略教学的必要性研究

在大学英语教学中实施学习策略教学已被外语界所广泛认可。由于小学生认知能力有待完善、英语学习习惯尚不定型等特点,外语界对于在小学英语教学中实施英语学习策略教学还存在着分歧。文章在对小学生英语学习策略调查的基础上,探讨了在小学英语教学中实施学习策略教学的必要性,认为学习策略教学不仅能够帮助小学生形成良好的英语学习习惯,提高其英语学习能力,而且能丰富其语言学习策略理论。     

小学英语教学要打好“双基”

近年来，小学英语教学倍受关注，究竟小学英语教学应如何定位？小学英语教学的路子应该怎么走？众说纷纭，观点迥异。本系国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授于2005年10月15日在河北省小学英语新课程课堂教学改革研讨会上的报告，特辑入本刊，以飨广大读。[编按]     

小学英语教学中存在的问题与对策

随着教育改革的不断深入和发展,我国的小学英语教学水平得到了长足的进步和发展,但是并没有取得预期的效果,教学低效、甚至无效等现象依旧没有得到彻底的规避。值得广大的小学英语教学工作者深思。旨在提高小学英语教学质量,采用理论分析、文献资料等研究方法,分析了小学英语教学中存在的问题,并提出了有效的应对措施。     

浅析我国小学全面开展英语教学的不合理性

作者主张在我国小学全面开展英语教学是对关键期假说的误用。由于年龄越大,学习效率越高,以及英语教学在我国属于外语学习,而非二语习得,因此目前不适宜在我国小学全面开展英语教学。有条件开设英语课的学校,要注意师资力量的培养及加强语音教学。     

论小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

如何在小学英语教学中渗透德育教育

根据德育工作的特点和《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求,以及当今儿童学习外语的心理特点,本文提出在小学英语教学中渗透德育教育,并且从创造和谐的德育环境、挖掘教材的德育因素、树立典型的德育榜样三个方面探讨了如何在小学英语教学中渗透德育教育。     

农村小学英语课堂教学艺术的缺失与对策

农村小学英语教学是我国外语基础教育的主要阵地,目前农村小学英语课堂教学效益偏低：教师教学水平良莠不齐,课堂教学环节缺乏精心设计,课堂语言训练没有面对全体学生,课堂活动不大适应小学生心理特点,教师口头评价缺乏有效策略。主要原因之一是我们未重视英语课堂教学艺术,忽视语言的实践性,造成了大面积的＂聋哑＂现象。只有加快英语课堂教学改革,重视课堂教学艺术,农村小学英语课堂教学质量方可取得实质性的进步。     

农村小学英语教学的困惑

从事英语教学十年有余,至今仍感到十分困惑,尤其是农村小学英语的教与学。从事外语教学工作的人都知道兴趣是最好的老师,英语新课程的目标也是"激发和培养学生学习英语的兴趣"。在现实生活中也被实践着,且对学习外语来说也非常有效。如果没有学习外语的兴趣,硬逼着学生学就如同往漏斗里例水,一个口入一个口出,没有任何效果,小学阶段要着重以培养孩子们的兴趣为主,从不同方式和方法进行引导,使其对英语这门新课程产生浓厚的兴趣。说起来容易做起来难,在实际教学过程中不难发现农村小学的英语教学却正在消磨着孩子们乍学外语的的积极性。大多孩子由当初的好奇而逐渐转     

西部农村小学英语教学的困境

当今世界，英语已成为通用的语言，并成为我国在校学生的必修课程之一，是学生升学考试的必考外语，越来越被人们重视。但在西部农村小学的英语教学中，却不尽然，我在从事多年的小学英语教学中，     

小学英语教学与生活的巧妙融合

随着社会对小学英语教学越来越重视,大家对小学英语的教学方法有了更多和更高的要求。英语教师对小学英语的教学已经不能局限于课本本身,要结合课本将小学英语教学与生活更多的联系起来,真正做到英语与生活的巧妙结合。本文主要阐述了当下小学英语教学在与生活联系方面的现状及问题,同时对小学英语教学与生活的结合提供建议。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

随着时代的发展,东西方文化得到广泛交流,英语这门外语成为世界通用的一种语言,在国内已经形成一股英语学习浪潮。目前许多幼儿园开始了英语教学课程,我国整体教育体系已经形成全阶段英语化,从幼儿园至大学生,均设置英语教育课程,与数学、语文两门传统课程并驾齐驱。英语学习并不是一朝一夕可以完成的,小学英语教学对于学生一生的英语学习有重要的引导作用。本文主要从小学英语教学生活化方面入手,旨在将英语教学融入生活中,找出实施该策略存在的问题及解决问题的方式。     

2005清华大学大、中、小学英语一条龙教改研讨会召开

[本刊讯] 10月23日，“2005清华大学大、中、小学英语一条龙教改研讨会”在清华附中举行。会议由清华大学副教务长陈刚教授主持，清华大学、清华大学出版社、北京市教育部门等领导应邀出席了研讨会。大会就现今中小学英语教学模式进行了探讨，分为演示与沟通两大部分，通过现场再现清华附中附小英语课堂情景，学生现场英语演讲等，探讨当今中小学荚语教育教学的发展方向，旨在寻求最适合我国国情的外语教育教学模式，努力提升基础教育质量，加强对外语教育教学理论的重视，真正实现大学、中学、小学英语一条龙。     

小学英语教学中语音能力的培养

在小学英语教学过程中,语音教学是其重要教学任务之一,关系到小学英语教学目标的实现。现阶段,我国的小学英语语音教学没有得到学校和教师的足够重视,教学效果一般,小学生的英语语音能力较弱。笔者主要通过对小学英语语音教学中的问题进行分析研究,并且制定一些有效的教学方法培养学生的英语语音能力。