语文阅读的探究式学习的体会探讨

随着我国教育事业的深入发展,我国在语文这一门学科课程的教学中,有了新的教学观念与教学模式.语文教师在阅读教学的过程中,应用探究式学习这一种方法,是现代素质教育中的一种需求,探究式学习在语文阅读教学中的应用,有利于培养学生在创新这一方面的能力,加强学生在语文阅读学习中的积极自主性,激发学生对语文阅读的学习兴趣.     

小学语文拓展阅读材料的应用

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,《小学语文新课程标准》提出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。拓展阅读研究的基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料加以整理、阅读,进而加深对课堂阅读素材的理解,并通过这一开放过程,使学生直接接触更多的阅读材料开展阅读实践,以期对语文素养的形成起到积极作用。     

语文教学探究式学习探究

浙江长兴县煤山中心小学创建于20世纪30年代。多年来，学校坚持“以人为本”的办学理念，以实施素质教育、全面发展学生的素质特长、培养具有创新精神和实践能力的一代新人为宗旨，在加强师资队伍建设、注重教育科研和提高教育质量方面取得了显的成绩。这里选发的一组稿件，只是侧重于学科教学方面的。     

小学语文教学中的探究式学习模式探讨

小学语文教学是培养学生初期阅读能力和思考能力的重要阶段,抓住小学阶段的能力培养,对于学生以后的工作和生活都具有十分重要的意义。本文将重点对小学语文的探究式学习模式进行分析,通过探究式学习来培养学生创新性思维的建立,为学生后期的学习奠定基础。     

小学语文探究式阅读教学初探

探究式阅读教学要求教师充分调动学生学习的积极性，带着学生走向知识，让学生在获得知识的过程中发展能力。具体地说就是要为学生的学习创设探究的情境，营造探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。     

浅析小学语文探究式教学

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学科的探究式学习与其它学科的探究式学习有共性,也有不同之处,它指的是在语文学习中,引导学生在自主进行问题设计、规划学习操作、尝试问题解决的过程中,感知理解文本语言及形象,体验感悟文本情感及思想,运用和拓展文本语言,全面提升语文素养和人文精神的学习方式。教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师就是这座让学生走进教材,与教材交流的桥梁,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论,要让学生充分与教材交流。     

小学语文教学中的阅读训练

语文是一门基础教育课程,阅读训练是小学语文教学的一个重要方面。在当前新课改的大背景下,强化培养学生的阅读训练十分重要。在教学过程中教师通过对学生进行阅读训练,有助于学生阅读、写作表达能力的提高。     

刍议物理探究式教学

新课标阐明了科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一·所谓探究式教学,就是以探究为主的教学·具体来说,就是教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围的世界和生活实际为     

如何建构小学语文的探究式阅读教学

“阅读即探究”是对阅读本质的一种新的认识,它的核心是“阅读是一种思考活动”。它强调阅读的兴趣为先导,阅读的问题意识。强调学生与教师、同学之间的平等对话,教师以人为本、以课堂为实践场所,让学生在阅读的探究过程中自觉积累、自由感悟、自在审美、自主学习发展阅读的个性,逐渐形成健全的人格,发展创新阅读能力。     

语文探究式阅读教学研究

语文阅读教学应该摆脱传统模式的一些弊端。探究式阅读教学应达到培养学生的自学能力、激发学生的创造力、增强学生的交际能力、形成学生高层次的阅读能力的效应。在实践操作中,教师应落实五个转变、努力引导学生与文本直接对话并启发班级集体思维。运用这一方法应注意教师指导阅读与学生自主阅读相结合、教学方法与效果的相统一并坚持进行教学理论的创新和技术的改革。     

探究式教学模式在小学语文阅读教学中的应用

<正>探究式教学模式在小学语文阅读教学中的应用,不仅为教学模式的创新、教学路径的延展、学生认知的提升提供了铺垫,而且更利于学生语文核心素养的塑造。因此,教师在开展小学语文阅读教学时,应以探究式教学模式为引领,切实强化对辅助探究活动、问题的设计,充分落实对探究素材、资源的借助,以通过探究式教学模式的应用,提升学生阅读能力,促进其全面发展。探究式教学模式是以学生为主体,以探究性问题、活动、实践为引领的全新教学策略,其重在发展学生的探究意识与能力,以确保教学效能提升,     

探究式学习在语文阅读中的应用

在阅读教学中引入探究式学习方法是素质教育的一种需要,它将改变教师单方面控制课堂的教学现状,代之以学生自主参与师生平等的自然情景教学。这样,将有助于培养学生的自主意识,顺应时代发展,培养学生的创新能力。     

小学语文探究式阅读教学应注意的几个问题

小学语文探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点，遵循学生的认知规律和心理特点，以发挥探究性思维为目标，学生主动参与为前提，自主探究为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学。那么，探究式阅读应注意哪些问题呢？本人结合多年的教学实践，认为应注意以卜几个方面的问题：     

小学语文拓展阅读的实践与探索

21世纪,知识与信息的新经济形态已崭露头角,以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。信息时代的特点决定了信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工利用的能力。新课标中也给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”。建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这些理念告诉我们,语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了。因此,本文谈谈对小学语文拓展阅读的探索。     

小学语文探究式阅读教学策略例谈

在当前阅读教育模式下,越来越提倡探究式阅读教学.教师通过引导学生进行自主阅读,将学生的创造性思维进一步培养和激发出来.在小学语文教学当中,教师需要根据学生的学习实际,运用有效的教学手段,指导学生进行探究式阅读教学,实现阅读的有效性.本文就探究式阅读教学的具体策略展开了讨论.     

浅谈小学语文的探究式学习

正费时多,效率低,是小学语文教学中较为普遍存在的问题。要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量。《小学语文课程标准》明确向我们提出了要求,要我们改变教学模式,积极"倡导自主、合作、探究的学习方式"。所谓探究式学习就是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,是学生在学习过程中发现问     

小学语文拓展阅读与探索

作为语文学习的重要环节一一阅读理解，其实就是一个信息加工的过程，就是一个信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程。培养学生的信息搜集、分析能力，其实就是培养学生的阅读能力。语文学习如何迎接信息社会的挑战，我想首先应该是拓宽语文课程资源，树立大语文观。把语文教学置于社会的大背景中，把语文教学与生活联系起来。充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境。努力构建课堂内外联系、校内外沟通、学科之问融合的语文资源体系，以扩大语文学习的空间，促进学生的主动发展。基于以上认识，再加上“大读写”理念的学习，我在教学中尝试着围绕课内教材进行拓展阅读训练，收到了非常好的效果。     

小学语文教学探究式学习略谈

在素质教育的大背景下,所有科目的教学都会把学生学习能力放在与传授知识同等的位置上。在小学语文教学中采用一些有效的方法,培养学生探究式学习的意识、方法,就是对学生学习能力的培养。教师要明确探究的目标,为学生创设探究学习的情境;善于提问,让学生跟着问题进行探究式学习;努力培养学生严谨的探究式学习习惯。     

语文探究式学习的有机构成

当前,正在开展着的小学语文教学新课程改革,非常强调改变学生学习方式,倡导探究性学习。九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)在课程的基本理念中提到要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育家施瓦布指出如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地     

小学语文拓展阅读的实验研究

小学语文拓展阅读是学生自主学习的一项重要内容，文章针对语文拓展阅读研究形式、培养学生拓展阅读能力的主、客观措施结果及结论做了一定探索。