中小学信息技术课的教学改革尝试

在学校领导和教学处的支持和帮助下，我校信息技术课题组经过几年来的实践，总结认为高中信息技术教育应采取以学生为中心，以任务为主线，培养学生的兴趣，发挥学生的主动性、创造性，重学习过程、重应用的教学方法。随着计算机网络技术的发展，学生日益感到信息技术课的重要，以及掌握基本信息技术技能的迫切性。但在目前，大多数中学的计算机课堂教学，从教学内容到考核，都存在着一些问题，这些问题不利于学生创新精神与能力的培养，严重影响了计算机教育的发展。今年天津使用了新教材，使单调的教学内容有所改变，我们感觉传统的教学方…     

谈谈信息技术课的教学模式

信息技术课是一门全新的课程,用传统的教学模式往往会偏于知识传授,而过于依赖电脑设备的实践教学又可能导致知识基础的欠缺.那么究竟应该采用什么样的教学模式来平衡这两个方面,真正达到信息技术教学的目标并最终促进学生的信息素质和创造素质的提高呢?     

信息技术课教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索、努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,我在信息技术课的教学中采用了以下几种教学策略,简单归纳出来和同行们进行探讨。     

一篇关于信息技术课的报告

首先,需要肯定的是,作为一个现代社会的年轻人,能够熟练地使用电脑是必须具备的一项本领。现在,大多数中学都开设了信息技术课,我们通常称之为微机课。信息技术课其实不等同于微机课。以前的微机课,就是学一些普通而又常用的软件,比如Word、PowerPoint、Excel等等。随着现代信息技术的发展,如果只满足于掌握一些常用的基础软件,是远远跟不上现代社会的快节奏的。我觉得信息技术课是在以前的微机课基础上“升级”的。我们高中的信息技术课就是在原来的微机课的基础上增加了一些关于现代网络发展与上网的内容。开设信息技术课本来是一件好事…     

在小学信息技术课中开展探究性学习的尝试

在进行小学信息技术课教学中,探究性教学得到了广大一线教学老师的认可,因为其较为适合小学阶段学生的特性,本文主要从教师角度出发,研究如何引导启发小学生进行信息技术课探究性学习。从而激发学生学习信息技术课程的兴趣,引导进行自主学习,快乐学习。     

信息技术课教学方法的几点探讨

目前，我国中小学校已经普遍开展了信息技术教育，作为一门新的学科，和其它学科有着很大的不同。传统的教学方式、方法已经不能完全适应信息技术教学，研究出一套适合于信息技术教学的教学方法，提高中小学信息技术教育质量，是对我们教师的迫切要求。信息技术课程的目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”而素质教育是贯穿于整个教学过程中的主导思想，为此，如何对学生进行信息技术教育，如何才能在具体的教学活动中有意识的培养学生的良好的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。我在信息技术教学实践中，本着有利于学生学习的原则，努力培养学生的信息素养，积极探索信息技术教学方法，归纳出以下几点。     

小学信息技术课教学尝试

近年来，笔者从事小学信息技术课的教学，根据小学生的年龄特点，就如何提高小学信息技术教学的效率，进行了如下方面的尝试和探索。     

浅析如何上好小学信息技术课

随着信息技术的迅速发展,中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展,抓好小学信息技术课程的教学是基础。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。     

小学信息技术课教学方法

今信息时代，信息技术课教学已成为小学教育中最年轻而且充满活力的新型学科。通过信息技术课教学可使学生掌握一些基础知识，开发智力，发展能力，训练思维，培养良好的学习习惯。传统的教学模式是“学”跟着“教”走，教师在课堂上按部就班地教学，学生再通过作业和复习，对教师讲     

培养学生对信息技术课的学习兴趣

为适应信息化社会发展的新形势，信息技术课已成为中小学的必修课。在计算机教学实践中我们不准发现．中小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣，最初只对上机操作表现出强烈的兴趣，而且更多地集中在一些游戏上，没有明确的学习目的。随着时间的推移，学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪，     

如何上好小学信息技术课

正随着社会的发展和进步,我们已经进入信息化的时代,信息技术成为一种重要的手段和工具。小学也已经开设了信息技术课,主要是让学生掌握一些比较简单的信息技术,培养学生利用现代化信息技术的意识和能力。那么作为教师在具体的教学中,要给学生足够的实践的空间和机会,让学生多参与活动,更多地进行探究活动。在教学内容安排上,也应该以活动为主线,以活动贯穿整个教学,让学生掌握知识、技能和方法,培养学生的能力。信息技术课是近几年来才新开设的一门学科,我们的教学经验还不够丰富,但我们要努力上好信息技术课,培养学生运用信息技术的能力。那     

我教信息技术课的几点体会

信息技术课已经开设多年了，如何上好每一堂课，如何让学生更有效地学习，是我在教学过程中一直思考的问题，也是不断摸索实践的问题。     

上好中学信息技术课的几点体会

随着教育改革的不断深入和发展，信息技术已经进入中小学课堂，越来越受到人们的重视，这是社会的发展所决定的。在学校，很多人都觉得当信息技术老师最好，因为他们用的是学校最好最昂贵的设备，掌握的是当今最前沿的技术。表面上看来，上课只要让学生玩玩计算机就行，而且这门课又没有升学的压力，轻轻松松。     

信息技术课的三种教法

心理学研究表明,学生的学习兴趣往往与肯定体验相联系。在信息技术课的学习过程中,学生体现出好奇、好玩、好胜的特点,喜欢游戏和音乐等各种轻松愉快的东西,容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。在信息技术教学中,教师要因势利导,采用学生感兴趣的教学方法进行教学。     

信息技术课教学策略运用示例

在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施者的教师只有掌握了教学的不同策略,才能根据实际情况制定出最优的教学方案,并将其运用到变化的教学情境中,从而获得良好的教学效果。     

浅谈对信息技术课教学的几点看法

当今世界，以信息技术为核心内容的现代科技竞争日益激烈。我们的教育要面向世界，面向未来，面向现代化，就要适应信息化的社会。信息技术课要适应时代发展，不断更新内容，培养学生的创新意识，有效地利用电教手段和教法中的“任务驱动法”     

高中信息技术课教学策略探讨

信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系代写论文和模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。     

高中信息技术课教学策略探讨

信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系和模式。面对新课改,我们要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开拓学生视野,培养学科整合能力;最后再对学生进行激励性的教学评价。     

信息技术课教学探索

作为专门的学科,学生学习信息技术课的兴致极高。但是在实际学习过程中,学生“重游戏,轻视基本知识的掌握;重模仿操作,轻创意应用”等问题也显露出来。与新课标所要求的培养学生对信息技术的兴趣和意识,掌握信息技术基本知识和技能,具有获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养等尚存一定差距。在课堂教学实践中笔者逐步摸索出一些方法,以有效促使学生的学习兴趣与知识掌握、学习习惯和自我超越的有机结合。