指导学生写定向观察作文的点滴体会

作文始于观察,指导学生写观察作文是提高学生写作能力的重要手段。本文通过指导学生写定向作文的具体案例,阐述了写定向作文的方法、技能和技巧。     

如何指导学生写具体

指导学生把文章写具体，在作文教学中占有十分重要的地位。为此。第一要培养学生随时随地留心观察周围事物的习惯，要教给学生观察的方法，激发学生观察兴趣，指导学生随时记写；第二要进行专项片断练习，化整为零；第三要学习例文中写具体的方法，进行必要的模仿练习和有目的有重点的训练；第四指导学生学会修改作文。只有这样才能提高学生的作文能力。     

如何指导学生写出生动具体的作文

作文教学在当前存在一种教师怕教、学生怕写、家长怕辅导的现象,这也是急需解决的问题。产生这种现象的原因在于学生写作文时无话可写、内容空洞,那么,教师应怎样指导学生写出生动具体的作文呢？一、引导学生做观察生活的有心人小学生作文写得不生动具体的主要原因是不善于观察生活,不善于从生活中提炼作文的题材。教师需要帮助学生克服观察上存在的缺陷,让学生学会观察,学会从纷繁复杂的事物和现象中,选择自己最热爱的、最有意义的任何事来写。     

抓住事物特征突出细节描写 ——例谈小学生如何把文章写具体

目前小学生作文中,普遍存在着写人叙事不具体的毛病。主要原因有:一是小学生接触事物少,观察能力差;二是作文尚未入门,不懂文章表现手法。因此,要指导学生把文章写具体,首先,就要引导学生认真观察生活,体验生活,培养学生观察事物、分析事物的能力,这是写好作文的基础。其次,是结合阅读教学和写作训练,适当地教给一些写作方法和技巧。下面就写作方法谈谈如何指导学生把文章写得具体一些。     

仔细观察 说写结合 具体描述──第五册“基础训练4”作文指导设计

仔细观察说写结合具体描述──第五册“基础训练４”作文指导设计江苏陆培增，陆汉卿［解题分析］这次作文训练，是要求学生抓住特点，观察一处景物，写一段话。作文的主体内容是写景。具体要求是：１．训练学生有顺序地、仔细观察景物的能力。２．按照一定的顺序观察一处...     

浅谈如何进行小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。     

作文,原来也可爱

写作,是高度个性化的行为。传统作文教学的弊病之一,便是对儿童语言个性化的消解。创设宽松和谐的写作环境,使作文教学趣味化、真实化、个性化,符合小学生年龄特征和知识实际。作文要写得具体,观察必须细致;作文要写得真切,必须发自内心;作文要彰显个性,思维必须新颖。笔者从兴趣、观察、思维等方面谈了如何激励学生爱上写作,让作文灵动有趣,让他们在写作的海洋中尽情驰骋。     

写景教学之我见

一、选好场景,抓住特点观察 　　写景状物是小学生练笔中的一条有效途径,它无论对学生积累素材,还是提高观察能力、写作兴趣都颇有助益。但要使学生真正写好这类作文,教师须选好景点、加强指导。例如：五年制第七册第七单元的作文要求是：留心观察一处景物,注意抓住景物的特点,写一篇表达有顺序的作文。我在辅导本篇习作前,就因时、因地、因学生状况而宜,本着面向全体、总体提高的宗旨,选择了当地富有名气的高庙公园。 　　观察对象确定后,我便带领学生实地进行观察。观察前,先教给学生选择观察点以及按怎样的观察顺序去观察的方…     

创设情境让学生在作文中有话可说

农村学生经历有限,阅读量少,作文常常无话可说,从而害怕写作文,不会写作文。由浅入深,从易到难,创设情境,引导学生参与到具体行为行动中去,引导学生观察、讨论、感悟身边的人事物,能让学生在作文中有话可说有话可写。     

文到细处方见工——浅谈小学生作文细节描写指导

在作文教学中教师应引导学生细致观察,让写作情节细腻感人;善于扩写,让内容丰富多彩;具化词句,让场面具体形象,更好地提升学生的作文细节描写能力。     

以观察为基础抓片断训练

小学三年级语文教材运用了由看图作文、说话过渡到练笔和作文相结合的编排方法,设计了２７个片断写作要求,为教师指导学生作文提供了依据。这些片断作文训练,一般以写段为重点,所提要求与提示,既为教师培养学生作文兴趣做了铺垫,又都贴近学生生活。如让学生参加家务劳动、学校活动、游戏;让学生观察景物、建筑物、花草树木、小动物及人的外貌、动作等。教师只要深刻领会教材对片断作文训练意图,变教本为学本,变讲读课为作文指导课,以文引文,以文创文,让学生学知识用技巧,就会将学生顺利引入作文之门。其具体作法有二：一、以观…     

“授之以渔”轻松作文

小学作文训练可分为三步：第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。 一、学会观察,培养学生的观察能力     

在亲身实践中学会写景状物

一、选好场景,抓住特点观察写景状物是小学生练笔中的一条有效途径,它无论对学生积累素材,还是提高观察能力、写作兴趣都颇有助益。但要使学生真正写好这类作文,教师须事先选好场景,加以指导。如写《我发现了……》的作文时,首先就要因时、因地、因学生状况而宜选好场景。我本着面向全体、总体提高的宗旨,选择了当地富有名气的高庙公园作为学生写这篇作文前的观察对象。观察对象确定后,我便带领学生实地进行观察。观察前,我先教给学生选择观察点以及按怎样的观察顺序去观察的方法。针对高庙公园的场景特点,我教学生采取从整体观察到局部欣赏…     

习作需要求真务实的观察指导

陶行知先生说：“作文是生活的一部分,它离不开生活。”要指导学生写好习作,必须指导好学生求真务实的观察生活。没有仔细的观察,记叙或说明就不会具体细致,也不会形象生动,那么,文章也就不会感人。     

发挥电教优势激发写作情趣

发挥电教优势激发写作情趣广西南宁铁路第一小学战淑芬第八册基础训练一的作文训练题是写一篇观察作文：记一处景物。教材的重点是把观察最细、印象最深的地方写具体。过去我在指导学生进行此项训练时，都是先带学生观察，然后到课堂上指导怎样写，由于小学生思维发展水平...     

浅谈如何指导学生写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,培养小学生的作文能力,提高小学生的作文水平是语文教学的重要内容。那么,如何更好地培养小学生的作文能力呢?教师应从三个方面入手展开研究:第一,观察身边的人,关注身边的事;第二,教给观察的基本方法,引导学生养成留心观察的习惯;第三,让学生写真实的事情,表达真实的情感。     

怎样培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,是写好作文的前提。怎样培养学生作文的兴趣呢?首先老师自己要爱好写作,其次要对学生习作多表扬和鼓励,第三要引导学生学会观察。     

写话教学初探

小学低学段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。教学中我们应扎实有效地进行。课堂上给学生创设情境,让学生通过表演来写话。同时引导学生多留心观察周围的生活,把所看所听所想用文字写出来,只有这样才能激发学生的写话兴趣。     

三年级学生习作指导策略

小学三年级学生作文的最大特点是过渡性,即由口头作文向书面作文过渡,由观察图画向观察生活过渡,由句段训练向篇章训练过渡。这个特点决定了小学三年级学生作文训练必须要解决“愿写、爱写、会写、有东西写”的问题。一、减少束缚,让学生愿写首先,不要将写作文弄得很严肃,要强调作文就是写话,是把自己想说的话写下来。     

提高小学生作文能力初探

正一、让学生写有材料——培养观察能力观察能力是思维能力、想象能力和创造能力的基础。要使学生言之有物,逐步把作文写得具体,就必须具有一定的观察能力,从材料入手是学生获取作文内容的重要条件。根据小学低年级学生的年龄特征,我按照由浅入深、由易到难的原则,开辟多种途径,循序渐进地进行学生观察能力的培养。