分层次教学法在高职篮球教学中的功能及应用路径

篮球课程是高职教育中非常重要的一门体育课程,对高职学生身心的健康发展,有着非常大的推动作用。在实际教学中,要想提高高职篮球教学的质量和效果,需要教师积极转变教学理念,顺应新课改的教学要求,通过创新教学手段,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,用以提升教师的教学水平,提高学生的学习效果。本文以分层次教学法为例,对其在高职篮球教学中的实施意义、现状和路径,进行了简单的分析和探讨。     

分层次教学法在中学体育教学中的实验研究

运用教学实验研究法对赣州三中高一年级两个班级进行了分层次教学实验研究,并对所得结果进行分析,以期为以后对分层次教学的研究提供参考依据,为中学体育分层教学研究开拓了新的方向.能有效地激发学生学习的主动性与积极性,改善师生关系,促进学生个性发展,使不同层次学生都能学有所得,进而提高中学体育教学的质量.     

中学体育同项目分层次教学初探

中学体育同项目分层次教学,即是在进行相同项目的教学时,根据学生个体差异把他们划分成不同层次,确定不同的教学目标和教学要求,采取不同的组织形式和教学方法.分层次教学有利于调动学生学习及锻炼的积极性,培训学生的学习兴趣,使不同层次学生在原有基础上都得到提高.     

分层次教学法在篮球选项课中的应用研究

作者以新的课程理念为指导．对高校篮球选项课提出了“分层次教学法”这一模式,并进行了教学实践。结果表明．“分层次教学法”优于传统教学,该模式对实现学生的主体作用和满足不同层次学生篮球学习的需要,以及教与学的和谐统一具有明显的效果。     

分层次教学在中学地理教学中的应用探讨

在我国的中学教育当中,地理是一门非常重要的学科,而在地理的教学上,针对学生与学生之间客观存在的各方面的差异,分层次教学是一种比较好的教学方法。本文结合了分层次教学的含义、指导思想以及具体实施中学地理分层次教学的方法,来对分层次教学在中学地理教学中的应用进行一定的探讨。     

对河南工院篮球专选课“分层次”教学的探析

本文对篮球专选课＂分层次＂教学从不同方面进行了调查分析,结果表明＂分层次＂教学是一种切实可行、行之有效的教学方法,对提高教学质量,满足不同学生的学习要求,建立学生自信心和激发学生学习兴趣有着显著效果。     

分层次教学在高职体育课程中的应用

由于高职学生在学习态度、接受领悟能力、身体体能和运动技术等方面存在较大差异,采用一般的体育教学方法很难取得理想的效果。分层次教学具有较强的实用性和可操作性,能够有效的解决这一问题。笔者结合教学实践,对分层次教学在高职体育课程中的应用进行了探讨。     

分层次教学在高校体育教学中的运用

分层教学本身就遵循了“以人为本”的发展理念,在教学的过程中就突出了学生情感、态度、价值观的发展．尽管本课题研究评价的过程采取了终结性评价的模式．采取这种评价模式主要是为了更精确地对学生成绩的提高情况作出量化分析,便于研究的需要。通过理论分析与问卷调查的形式对分层教学在我国高校体育教学中的具体运用进行了相关探索。     

在体育教学中对分层次分兴趣教学的思考

在教学过程中学生的个体差异决定着学生学习过程中不同表现特征,教师应根据学生的个性特征,进行有针对性地分层,分类指导,使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得,学有所成,个性得到充分的发展,从实现素质教育中教育要面向全体学生的基本原则.     

高一分层次篮球模块教学的实验研究

目的:研究在高一级开展分层次下进行篮球模块教学的实验效果.方法:采取随机分班法,把学生分为分层次模块教学班(简称实验班)和常规教学班(简称常规班),进行为期一学年的教学,在学年开始和结束时均测试学生各项篮球技术,并对所采集的数据进行数理统计和分析.结果:实验班各项篮球技术技能的掌握比常规班均有显著性提高(P＜0.05).结论:采用分层次篮球模块教学能显著性提高教学效果.建议在中学篮球教学采用本课题的教学模式,将会有效促进中学篮球技术技能掌握,进而有利于学生进行终生体育一时的培养.     

分层次教学在体育函授教学中的尝试

体育函授生大多数都是各中小学的体育骨干教师,都是在已有的知识和经验的基础上的再学习、再教育,学生的身体素质、接受能力、运动技能差异较大,采用传统的“一刀切”的教学方法势必会造成“优生吃不饱”和“差生吃不了”的现象,影响了学生学习的积极性,学生很难在原有基础上有     

分层次教学法在初中体育教学中的应用研究

初中体育的分层教学是因材施教的最好方式。初中学校学生往往来自不同的地方,学习条件和体育教育的程度各不相同且不同的学生在身体素质、运动能力方面存在很大差异。因此,初中体育教学应当根据学生特点和实际情况重视每个体差异性发展。合理的教学应当从分层导学的概念入手,使教学面向全体学生,而不是局限在一部分学生身上,这不仅是当前体育教学的重要目的,而且是现在广大教育在教学中应当抓住的教学重点。分层导学的教学方法能够让学生由被动学习转变为主动学习,教师要加强对分层次教学法的研究。     

中学体育分层次教学的点滴思考

体育分层次教学是依据素质教育要求针对不同的学生设计实施的新教学方法。其按教学总体目标,将有差异的教学对象,根据相关联的影响因素化分成若干不等同的教学层次,并对各不同的教学层次设计出相适应的教学目标,采用不同的教学方法、手段以及评价方法等,力争达到实现体育教学的总目标。中学体育分层次教学作为体育教学中创新应用的新教学方法...     

高校篮球分层次教学模式的实证研究

高校篮球分层次教学模式可以对学生进行"因材施教",有效提高篮球课教学质量和效果.作为一种新的教学模式,本文从实证的角度进行对其了分析研究.研究结果表明,在高校篮球课教学中运用分层次教学模式进行教学,对于培养学生的学习兴趣和学习积极性,帮助学生掌握动作技能并建立牢固的技术概念是有显著促进作用的,我们应当在高校篮球课教学中对分层次教学模式逐步完善并加以推广.     

分层次教学英语教学中的有效策略

分层次教学的主要指导思想主要包含以下内容：在课堂教学中面向全体学生，促使人人成功；教师的教要适合学生的学，教学要促进学生的发展；学生之间的差弄是一种可供开发利用的教育资源。     

高校篮球分层次教学模式的实证研究

高校篮球分层次教学模式可以对学生进行"因材施教",有效提高篮球课教学质量和效果.作为一种新的教学模式,本文从实证的角度进行对其了分析研究.研究结果表明,在高校篮球课教学中运用分层次教学模式进行教学,对于培养学生的学习兴趣和学习积极性,帮助学生掌握动作技能并建立牢固的技术概念是有显著促进作用的,我们应当在高校篮球课教学中对分层次教学模式逐步完善并加以推广.     

分层次教学在高中化学教学中的应用

分层次教学是学校根据学生自身素质的不同,其中包括知识积累、能力水平和潜力倾向,把学生分开、分批、分层的科学管理化教学。这种教学模式充分调动学生学习积极性,使得教师能力得到较大开发和利用,是因材施教的科学方法。化学教学中应用分层次教学法是现代教学很普遍的,大致从两方面展开：（1）以班级为单位展开的分层次教学;（2）以个人情况而制定分层次教学任务。