初中数学作业设计的现状及实践探究

作业是教学工作中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段,是学生巩固知识,提高能力,收获成功的平台,作业的重要性不言而喻.当前,农村初中数学教师布置作业的形式与要求及学生完成数学作业的现状令人担忧,设计好作业,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义.     

初中数学作业有效性设计研究

数学作业作为课堂教学的延续,是数学教学必不可少的重要环节。目前,农村初中数学作业设计中低效、无效的情况比较普遍。以我县为例,初中数学作业设计的问题主要是:1."题海战术"严重;2."无设计"现象突出。针对目前农村初中数学作业设计的现状与新课标对数学教学提出的要求之间的矛盾,笔者从作业设计原则、设计方式和设计类型三个方面,对数学作业设计的有效性进行了探索性研究。     

有效设计初中数学作业,推动学生数学能力的发展

作业是数学课堂的重要延伸,也是数学学习的重要环节.本文从当前初中数学作业设计中普遍存在的问题出发,立足于学科特点和学生情况,探讨了初中数学作业设计的基本原则和设计方式.     

初中数学作业批改方式的探究

布置作业是初中数学教学活动的组成部分,作业的批改是教师日常的工作之一．在传统的教育观下,批改作业是教师的“权利”也是教师的“责任”,教师基本是全权负责学生作业的批改．而在新一轮课改和素质教育观逐步深入的背景下,对初中数学作业的批改方式也面临新的挑战．     

浅谈初中数学预习作业的设计

预习是学生学习生活的前奏,一份好的数学预习作业,既可以提前清扫听课中的"绊脚石",又能激发学生的学习欲望。对整堂课起到画龙点睛的作用。     

探究如何设计初中数学作业

一、当前数学作业设计中存在的问题1．作业（问题）提出单向．忽视学生个体差异。《新课标》特别强调：“面向全体学生,注重素质教育和尊重个体差异。”然而数学作业中,题目大都是课本（或同步练习）提供的,很多老师采用“拿来主义”策略,仅从教科书或练习册中随便挑选部分,就让学生去做,而学生必须被动接受。这样的作业在训练学生提出问题的能力方面无所作为。而且许多教师在布置作业时,面对不同水平的学生实施无差异的作业设计,讲究齐步走、一刀切,从而导致了学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生。     

探究新时期初中数学的作业设计

数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径,也是数学教师备课的重要环节.教师通过作业能够了解学生对知识的掌握程度,从而有针对性的调整教学,提高课堂效益.科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键,设计得好,既可以为教师减负,更能为学生发展创造更好的条件.文章结合实例探讨了如何设计好数学作业,最大程度做到因材施教.     

浅谈初中数学作业批改方式的实践与探究

初中数学作业批改是数学教学中的重要环节之一,它是检查课堂教学效果,发现学生学习中存在的实际问题,指导学生查遗补漏的重要手段．因此,如何做到批改作业的科学性,让数学教师从繁重的作业批改中全身而退,把更多时间用在备课和学习提高上,已成为新课改下亟待解决的问题．在教学实践中,我尝试着将学生数学作业的批改方式做了如下改进．     

谈初中数学作业设计的创新性

作业是教学工作的组成部分。其目的有两个：一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识;二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。如果作业总是机械而单调地重复过去,在内容和形式上千篇一律,那就不利于学生巩固知识,而且限制了学生的智力和思维方式的发展。在作业设计时,我的做法是巧设练习,以激发学生学习的兴趣。     

初中数学发展性作业的设计与实践

作业是教师教学活动的重要组成部分,也是学生巩固知识、提高技能、获得发展的重要途径.在目前的教学中,数学作业的设计主要着眼于学生知识的获得,其作业形式和评价方式都比较单一.笔者尝试结合数学教学开展数学发展性作业活动,改变传统单一的作业设计及其评价形式,以学生的能力、情感、态度、兴趣、需要等作为作业设计的生长点,着眼于学生全面、持续的发展.     

初中数学新型作业设计策略探究

新课程标准要求我们初中数学教师要改变传统的作业设计方式,积极探索新型的作业设计方式,以便激发初中生完成数学作业的兴趣,从而提高学生完成作业的质量。本文主要针对初中数学新型作业的设计策略展开研究,希望能进一步激发初中生完成作业的兴趣,提高教学质量。     

初中数学中前置性作业的设计原则探讨

前置性作业作为一种新型的作业模式,以其独特的魅力受到了广大教师的热烈追捧。在此背景下,本文以初中数学为例,探讨了前置性作业在初中数学教学中的设计原则,旨在推动初中数学的可持续发展进程。     

基于主体性教育原则的初中数学作业设计

一、当前初中数学作业设计的现状分析1.新课程标准对初中数学作业设计的要求数学新课标中明确提出:"学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。"因此,数学作业的设计应该高度关注学生的全面发展,让学生的作业体现科学     

初中数学发展性作业的设计与实践

发展性作业是以遵循学生发展为本的作业观为指导思想,着眼于学生自主学习能力和个性潜能的发挥的一种新型作业模式.探寻发展性作业设计的有效策略,既能减轻学生的学习负担,又能提高学生的学习效能.在初中数学教学中,教师可以预习作业、课堂综合性作业、总结性作业和实践性作业为生长点探寻发展性作业的设计方法,以促进学生全面、可持续发展.     

初中数学作业设计探索

在新课程理念下如何为初中数学作业赋予新的生机,注入新的活力,呈现新的内容,这是每一位数学教师都必须面对的问题。本文以新课程理念为指导,积极探索如何科学设计数学作业,使作业体现层次性、选择性、趣味性和实践性。     

初中数学作业设计的现状及优化策略

<正>作业设计是教师教学过程中一个必不可少的环节.作业设计的主要意图是巩固所学新知识,运用所学新方法,创新所学新思想;作业设计的主要目的是通过完成作业的过程,帮助学生构建、完善数学知识体系,培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体性地位和主观能动性作用,实现发现人才、培养创新人才、学以致用的根本目标.     

初中数学分层作业设计与布置探究

目前,初中数学的分层教学和分层作业,还需要进一步深入地研究与有效地探索,根据发展性教学理论关于“差异是一种资源”、承认差异、尊重差异的重要理念和“因材施教”的教学原则,初中数学分层作业,我们可以按照A、B、C三个层次设计,按照A、B、C三类题目布置,     

农村初中数学作业设计现状及解决对策

在农村初中数学作业设计的过程中,教师应当充分结合当前作业设计存在的问题和不足,强化作业设计的针对性、层次性、多样性,重视作业评改的方式,促进初中数学作业设计有效性的不断提升。     

初中数学作业的个性化设计

通过调查统计发现,目前在作业布置的各种类型中有如下特点:重书面作业轻阅读和实验型作业;重知识型作业轻能力型、开放型作业;重数量轻质量;重布置轻检查等。另外,传统的作业布置,统一要求多,顾全学生差异少,作业布置严重缺乏个性化。因此,必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。     

集约型视野下的初中数学作业设计探究

集约型教学应该是紧紧扣住学生发展需要而进行的课堂教学,集约型视野下的作业也应该服务于学生的个性化发展。