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微课作为一种有力的教育资源,正逐步进入教育领域,给传统教学模式带来了机遇和挑战。而单元教学更加注重系统性和整体性,将微课与高中数学单元教学相结合,可以有效发挥两者的优势。探索如何应用微课提高单元教学效果,便成了一线教师迫切需要解决的问题。当前针对微课和单元教学融合的研究仍较为薄弱,本文以“等差数列的求和公式”为例,给出了高中数学单元教学过程中微课应用实践探索及教学反思。 相似文献
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系统化微课以“知识单元”为设计单位,有机组合不同功能与形式的微课,能够有效地支撑多种情境下的学科主题单元教学,这是单个微课不能做到的。本文在信息技术学科教学实践探索的基础上,提出了系统化微课的设计思路,并以其中的“数据处理”单元为例,说明了系统化微课在混合式学习中的应用方式,并提出了系统化微课的设计与应用策略。 相似文献
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阐述单元“微课群”在城郊初中英语教学中应用的意义。结合实例,从学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力四个方面探究借助单元“微课群”提升城郊初中生英语学习力的策略。认为单元“微课群”的开发和利用能使现有微课资源更加系统化和系列化,为学科育人的英语课堂教学改革提供新思路,助推线上、线下混合式教学。 相似文献
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简要阐述微课的优势。结合教学实例,探究如何借助微课让初中英语课堂教学更加精彩。提出巧妙运用微课资源,顺利导入新课内容;精心设计微课内容,调动学生学习兴趣;善于利用微课形式,形象呈现教学内容;合理运用微课素材,活跃课堂氛围;充分借助微课功能,辅助学生理解知识;积极开发多样微课,拓展学生学习思维;充分整合微课内容,进行单元内容复习等策略。 相似文献
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系统梳理了“高中数学大单元主题教学结构化的实践研究”的主要成果,即确立了大单元整体设计理念,构建了“探究主题—结构初建课”“整合主题—结构重建课”及“纠错主题—结构完善课”等系列教学模式,创建了“高中数学大单元主题教学结构化”课例库,形成了促进教师专业成长的操作策略。 相似文献
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文章首先分析了微课制作的技术诉求,然后介绍了Camtasia Studio的优势,最后论述了基于Camtasia Studio的微课制作技巧,包括公共库素材巧用、屏幕操作动态录制、视频素材剪辑处理、声音处理。 相似文献
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在网络传媒高速发展的今天,微时代应运而生,微博、微信、微营销等微时代的新生事物充斥着我们生活的方方面面。同样,在教育和教学领域里,一场新型的教学革命--微课时代也随之展开。
本文结合本人讲授九年级上册《历史与社会》第四单元第一课第一框《全面内战的爆发》的授课经验,就微课在课堂教学中的运用谈一些自己粗浅的看法。 相似文献
本文结合本人讲授九年级上册《历史与社会》第四单元第一课第一框《全面内战的爆发》的授课经验,就微课在课堂教学中的运用谈一些自己粗浅的看法。 相似文献
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大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整体规划,站在一体化高度对单元内容进行整体解读,以知行合一为导向对单元活动进行整体设计,按照教学评相互促进要求对单元评价进行整体建构。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35):2-3
五星教学模式强调教学应该围绕具有任务特征的中心问题展开,突出激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通四个环节。该模式为微课教学设计提供了理论和教学法的指导。本文通过对《新视野大学英语读写教程1》(第二版)第三单元"A Good Heart to Lean on"的微课教学设计实例分析,探讨五星教学模式在大学英语阅读微课教学设计中的应用。 相似文献
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王华兵 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
如今随着社会的不断发展,越来越多的教育学者支持在小学数学的教学过程中使用信息技术作为辅助。本文主要以微课为例,对如何构建小学数学可视化课堂的方式进行了详细的介绍,并结合人教版小学四年级下册第五单元《三角形》这一课程内容,对课前、课中、课后如何引入微课构建可视化教学进行了详细的阐述与分析。 相似文献