数学教学中学生自主性学习的培养

教给学生知识,不如教给学生学习的技能,使其终身受用。教会学生如何学习远比教会学生知识更重要,而如何让学生学会学习,就更需要教师的引导和持之以恒的培养。     

初中物理教学中学生自主性学习的培养

在实施自主性学习的教学模式过程中,教师需要给学生创造良好的外部条件,以便让学生获得更多的自主性学习的技巧,提高自主性学习的能力. 一、激发学生学习物理的兴趣 要让中学生能自主地学习物理,首先要让他们喜欢物理,了解物理的研究方法.     

初中数学例题教学中学生数学学习能力的培养

在初中数学教学中,例题是教学中重要的模块,教师往往会通过例题导入来为学生们讲解新的知识。通过数学例题教学,能够使学生更好地掌握数学的基础知识技能,强化学生对生硬数学理论的理解,便于其学习和记忆知识。基于此,本文针对例题教学中,培养学生的数学学习能力进行探讨,以供参考。     

生物学教学中学生自主性学习能力的培养

普通高中新一轮课程改革大力倡导以学生为本的理念,生物学教学中引导学生自主学习正是这一理念的有效做法。所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。结合我校生物学教学的实际,通过一年来的课题研究,我们认为自主性学习的培养主要应体现在教师教育理念转变上,教学的策略上,自主学习模式评价方式上。     

初中数学教学中学生合作学习能力培养探讨

新一轮的基础教育课程改革所秉持的宗旨是提倡学生的合作学习,重点培养学生在合作方面的精神,意识和能力,促使学生的学习方式发生转变。现在在初中数学教学中也越来越多的采取合作学习的学习方式。这对于增强教学效率有着很大的帮助,本文就初中数学教学中学生合作能力的培养进行了探讨,并提出了自己的建议。     

初中数学教学中学生反思性学习能力的培养方法

<正>初中数学学科处于承上启下的阶段,无论是在数学知识深度和广度方面,还是在数学知识逻辑性、抽象性等方面都有着较大的提升,无形中增加了初中数学知识的理解和记忆难度,需要数学教师加以重视并采取妥善的应对措施。本文简单分析了初中数学反思性学习能力及其特征,并对初中数学教学中培养学生反思性学习能力的策略进行了简单论述。新课标对初中数学教学提出了更多的要求和标准,数学教师除了要做好基础知识的传授以外,     

初中数学课堂教学中学生自主性培养对策

学生自主学习能力是一切有意义学习的基础,有效的学习必然体现了自主学习的一些特征。学生的自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现,也是以提高人的素质为宗旨的素质教育的必然要求。在初中数学教学活动中培养学生自主学习的能力,以提高学生学习的主动性、自主性和创造性,有效促进学生学习方式的转变,让学生由学会转变为会学,进一步提高初中数学教学质量,促进学生数学素养的全面发展。     

浅谈历史教学中学生自主性学习能力的培养

新课程理念重视发挥学生的主体性、积极性与参与性,重视培养学生的科学态度和创新意识,重视提高学生的实践能力和探究能力。因此,如何在课堂教学中充分落实学生的主体地位,成为高中历史教师面临和迫切需要解决的课题。我认为,培养学生自主学习能力应从以下几方面入手:     

浅谈信息技术教学中学生自主性学习能力的培养

信息技术课强调学生的动手能力、知识运用能力。其与生活联系紧密,又以计算机为平台。因此在具体的教学实践中可以充分发挥学生的创造力。因此,在信息技术课上发挥学生的自主性并加以培养具有重要意义。根据本人的教学经验,在信息技术课程中加强学生自主性学习能力的培养主要从以下四个方面来实施：     

试论物理教学中学生自主性学习能力的培养

在知识爆炸时代下,作为教学的任务,不仅要让学生会学,更重要的是培养学生愿学的情感,会学的技能,善创造的潜能及乐于奉献的人格品德。为此,教师要努力促进学生以自立、自为、自律为特征的自主性学习。     

初中数学教学中学生解决问题能力培养

新课程标准也以培养学生的信息处理能力、知识获取能力、分析解决问题能力、沟通交流能力为目标。2011年,新修改的数学课程标准,也明确提出了培养中学生的分析解决问题能力的要求,因而,为了让学生掌握解决问题的能力,教师需结合课程标准来发展数学教学活动。因此,本文提出引导学生自主、合作发现问题;实施开放性教学诱发学生独立解决问题;灵活运用数学教科书,拓宽能力培养途径;构建高效课堂,营造良好学习环境等建议,为中学生培养独立解决问题的能力提供理论依据和方法。     

课堂教学中学生自主性学习能力的培养

教师是引导者、激励者、组织者、帮助者。教学的最高境界"不教之教",课堂教学中最主要的是要培养学生的自主学习能力。     

中学生音乐自主性学习能力的培养

<正>二十多年的音乐教学实践使我深深地感到:以音乐审美为核心,以学生为主体,鼓励并启发学生进行音乐创造,将学生对音乐的感受和参与放在首要位置,师生互动,就会收到意想不到的好效果。一、营造氛围,交流情感,使学生想学现在的音乐教材更富时代感,而审美教育的初衷一直没有改变:弘扬民族艺术,喜爱世界的多元音乐,培养学生向上的健全人格,热爱音乐,热爱生活。在教学中,音乐教师除了基本的吹、拉、弹、唱外,如果没有掌握适当的教学方法,没有与学生随时沟通     

中学生英语自主性学习能力的培养

新课程强调,要为学生创设交际活动情景,增强学生学习的兴趣．让学生积极参与到语言实践活动中去。在英语教学中．教师要为学生创设良好的教学氛围,让课堂充满活力．使每位学生都能够感受到课堂的和谐、教学的民主、师生的平等,     

初中数学教学中学生数学应用能力的培养

文章首先分析了初中数学教学中学生数学应用能力培养的理论依据,然后阐述了初中数学教学中学生数学应用能力培养的意义,最后提出了初中数学教学中学生数学应用能力培养的策略.     

浅议初中数学教学中学生数学能力的培养

数学是人们熟知并为之烦恼的一门学科。它不同于别的学科,需要学习者具备一定的能力才能进行下一步的探索。随着时代的进步,学生仅仅会计算几道几种类型的数学题已经不能满足时代对人才的需求。学生需要具备一定的数学能力,小学阶段是带领学生认识数学,而初中阶段就应重在对学生数学能力的培养上。     

初中数学教学中学生数学阅读能力的培养

在初中数学教学中,培养学生数学阅读能力是不容忽视的问题。尤其是到了现在大阅读的时代,现代教育提倡学生从“会学”到“学会”,就是要培养学生自学的能力。所以说阅读是自学的关键,教师对学生阅读能力的培养就做出了很高的要求。     

初中数学教学中学生数学阅读能力的培养

如今的数学学习贴近日常的生活,数学题目的设置常以生活为大背景,如学生不具备数学阅读能力,将会影响解题质量.教师可注重教材的应用,引导学生交流阅读体会,传授高效的阅读方法,从而培养学生的数学阅读能力.     

谈财务分析教学中学生自主性学习能力培养

通过对学生学习现状的调查了解到,目前高职学生学习目标不明确、积极性不强,以及自主性学习存在一定困难。面对这种情况,在高职财务分析课程教学中,教师要结合财务分析课程的特点,通过对学生学习目标引导、课堂内容精讲、启发与学生互动、课后学生作业安排、督促检查等环节进行教学改革,以便正确引导学生自主学习习惯的养成。