怎样培养中学生的写作能力

一、组织丰富的语活动。培养学生读书的兴趣。1．激发兴趣，养成博览习惯 心理学家研究证明，某一领域实际知识的积累，是产生该领域的认识兴趣的基本条件，当积累达到一定水平时，就产生了对该领域的兴趣。否则，一窍不通只会索然无味。因此，多阅读，勤积累，必然会激发学生读书兴趣。     

为有源头活水来——如何培养学生写作的兴趣

近几年,随着“话题作文”的一统天下,中考、高考的作文也大都采用了这种考试的方式,“话题作文”以它独特的魅力,打破以往命题作文的固有框架,以其灵活多变的特色,吸引每一位命题者,但是,学生并不因为这一形式的变化而对作文产生兴趣,相反,学生拿到作文题,依然是无从下手,那么,兴趣究竞从何而来呢?第一、对于写作来讲,阅读积累,不断充实自己是培养兴趣的前提条件。只有当对某一领域的知识积累达到一定水平时,才会产生对该领域的兴趣,一窍不通,当然无兴趣可言,有些学生在写作时,找不到新鲜词语,语句平淡,毫无生气,缺乏文采,就是不注意平时的…     

激发学生学习语文的兴趣——浅谈中学语文教学中的读、写、思

现代心理学表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它能激发和引导人们的思想和意志,去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发展和学习效率的提高。正如伟大的科学家爱因斯坦说的:“兴趣是最好的老师。”因此如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣,将兴趣与读写思和谐统一,做到读中有思,以读促写,写思结合,以思导读。为此,激发兴趣对语文教学而言,对学生而言,都是一个学习效率大幅度提高的成功方法。一、激发阅读兴趣,养成博览习惯心理学家研究证明,某一领域实际知识积累是产生该领域的知识兴趣的基本条件。当…     

治学型学习指导(下)

四、治学能力培养的指导治学是一项长期而复杂的学习活动,它要求治学者必须具备各方面的能力。对于治学者而言,专门领域的兴趣、信息处理的能力、理论总结能力是三项基本素质。(一)领域兴趣的培养治学者如果对某一领域产生了浓厚兴趣,就会对该领域进行忘我的探索研究。相反,如果没有领域兴趣,学习者就会什么都想学,结果什么都学不好。人的时间与精力毕竟是有限的,什么都想学往往造成知识肤浅, “蜻蜓点水”的局面,难以在某个领域做出创造性的业绩。     

弱化领域依着感 促进交际能力的培养

领域依着感(Field Dependence)是指人在某一特定领域中获得的学习项目往往对这一领域本身有一种心理上的依附性,当相同的项目在另一领域时学习者会感到陌生,并觉得难以接受。实践证明:某一英语学习项目在某一学习阶段上从心理上依附于(1)特定的学习场合,(2)特定的学习情绪,(3)特定的人际关系,(4)特定的语言联想。这种在初学阶段的领域依着感将随着该项目学习经验的完善而逐步消失。由此可见,领域依着感与交际能力的培养极为密切。要想加快对学生英语初步交际能力的培养,在具备了英语语言知识之后,就得采取以下措施来弱化领域依着感。     

用芳草沐浴兰心——在语文教学中塑造学生健全人格的探索

语文学科是基础教育的基础学科,而基础学科在21世纪的基本任务就是培养大批具有创新素质的"创造性人格"的中学生。一、培养学生兴趣是培养创造性人格的原动力激发学生对语文的学习兴趣,是把语文审美能力传递给他们的先决条件,培养学生学习语文的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。当学生对某一领域或某一事物产生浓厚的兴趣时,才会愿意主动地去学习和了解,进而深入地探究它,于是产生了学习的动机。所以说,学习兴趣和学习动机紧密相连,当学生的学习兴趣能     

“循环式”摘录法益处多

摘录积累优美的词、句、段 ,是提高小学生的理解能力、写作水平 ,以及激发小学生的写作欲望的一条有效途径。然而 ,摘录积累是一个需要长期坚持才有效的方法。小学生的持恒性比较差 ,怎样才能使学生对摘录产生兴趣 ,并且长期保持下去呢 ?我认为在小学生中采用“循环式”摘录法比较有效。“循环式”摘录法的具体操作如下 :先把全班学生按优劣分成力量均衡的若干个小组 ,并给每个小组的成员编好先后次序 ,然后每组发一本摘录本 ,每天一个学生摘录 ,一天一轮换。教师每天批阅时 ,发现摘录得又多又认真的学生 ,要及时进行表扬和鼓励 ;发现有在摘…     

新情境试题的结构特点及解题方法

1新情境试题的特点 新情境试题往往是以自然界、社会现实生活中的某一热点,或以科学领域的某一最新科技成果,或以工农业生产中的某一原理,也可能是高中化学知识为“生长点”将触角引伸到未曾深入学习过的某一领域。以全新的知识为切入点把考生导向新情境之中,然后提出问题让学生作答,旨在启发学生用化学视角去关注社会生产、生活。关注科学发展,提高科学素养。     

读书笔记的写法

人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。这是常用的一种应用文体。为什么要记读书笔记首先,它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说:不动笔墨不读书。就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知…     

新课程下在英语教学中激发学生学习的兴趣

苏联教育理论家苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动机。”教育实践表明，当学生对某学科产生兴趣时，便会产生一种力求掌握知识的内驱力，使他们集中注意力，并积极主动地去获取知识，从而提高学习效率。因此，教师应精心设计和组织课堂活动，     

培养学生学习兴趣 提高课堂教学质量

化学是一门基础自然科学,但化学知识抽象难以理解,久而久之,学生就会对其产生厌学心理。那么怎样实现由“厌学”“苦学”到“乐学”这一质的转变呢？我以为,培养学生对化学课的学习兴趣就是行之有效的方法之一。兴趣是获得知识、形成技能和开发智力的动力。学生一旦对某一问题产生浓厚的兴趣,就会以惊人的毅力和勤奋去学习。教学就会协调一致,师生情感就会自然融洽,学生的求知欲也会进一步趋于强烈。因此教师在课堂教学中。只有充分调动学生的主动性,才会产生良好的教学效果,使学生在课堂中既能轻松愉快地享受那短暂的45分钟,又可轻松、扎实地学到知识,达到事半功倍之效。     

浅谈写作想象力的培养

写作离不开想象，想象力的培养有多种多样的方法和手段。 一、引导学生勤于观察，积累写作素材 想象的基础和前提是知识，没有知识的积累，就不可能产生丰富的想象。观察是认识事物、积累知识的的重要途径。中学生阅历浅，生活范围狭窄，家庭学校“两点一线”。缺乏生活的体验和素材的积累，作文时只好搜肠刮肚，绞尽脑汁，胡编滥遣，文章怎么写也写不长，惧怕老师规定字数。老师只要说：“不少于600字”，班级大部分学生都要“啊”的一声，感到很惊讶，觉得要求过高，显得愁眉苦脸的样子。针对这种情况，可有意识地让学生去留意周围的事物，仔细观察。     

化学教学中调动学生学习积极性的认识与实践

中学化学知识大致可分为两大类 ,一是描述型知识 ,二是抽象型概括型知识。由于化学是一门实验科学 ,因此无论是描述型知识还是概括型知识 ,都对学生的思维活动的方式有着比较特殊的要求。不难看出 ,中学化学知识与学生已有知识经验基础、固有思维方式及习惯之间存在着不一致、冲突、矛盾。其中多数化学定理、规律都是限定在某一领域、某一条件下适用的。这就决定了学生学习化学时 ,不能采用“公理化”思维方式。因此 ,激发学生的兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,是使学生学好化学知识的一个关键。所谓学习积极性 ,通常指学生在学习活动中表现出…     

以一种文化现象观照文学——谈初中语文教学对文学文化部分的审视

文化的范畴广袤无边,各类学科知识,各个领域知识,人类生活经验积累、人类阅历视野积累都可以在文化这一标签下找到位置进行排列。其中,文学也是一种文化现象,在字句的交织中,我们会看到作者对某一领域知识的略带阐述,或民俗风尚,或典章制度,或哲学艺术,或宗教信仰。     

新课程背景下英语教学激趣四法

新课程强调:"要关注每个学生的情感,帮助学生树立学习的自信心,激发和培养学生的学习兴趣。"古今中外的杰出人物,只有他对某领域有浓厚的兴趣,才能在这一领域里获得成功。因此,要使学生掌握一门学科的知识,首先要激发学生潜在的学习兴趣,激起学生的求知欲和自信心,促使学生主动地学习。我通过探索和实践,发现以下五种方法,对于激发学生对英语的学习兴趣比较有效。     

爱好宜少也宜多

人降生于世,面对花花绿绿的世界,会产生许多兴趣和爱好。但是,面对数理化、天地生、文史哲、音体美以及新产生的诸多学科、分支与领域,我们每个人只能爱好一种或两种,并在这一领域里有所建树,而不可能全部精通。著名儿童文学家郑渊洁,在谈自己创作道路时     

刍议初中地理教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生参与学习活动的一种积极的认识倾向与情绪状态,它是引导学生不断深入学习的内在动力,是指引学生对一门课程或某一内容产生深人认知的基础.歌德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.”当—个人对某一事物产生浓厚的兴趣时,他就会由此产生强烈的探究心理,从而积极主动地去探索该事物的内在奥秘,从而形成持久的记忆.     

小学英语教学方法点滴谈

“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣,产生兴奋和期待时,就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。教师要想取得良好的教学效果,     

情趣:语文教学的命根子

情趣是人们对某一领域、某一事物所产生的一种固有的精神上的审美愉悦 ,它是人们在长期的社会实践活动中的经验积累 ,是认识事物的高级阶段。情趣不同于兴趣。兴趣是事物的某种特性在人脑中所引起的一种直觉愉悦 ,它具有突然性、暂时性 ,是人们认识事物的初级阶段。在当前的语文教学中 ,我们对如何培养和激发学生学习语文的兴趣研究较多 ,但对培养学生学习语文的情趣的探讨却很少 ,因此 ,在如何指导学生提高语文水平的研究上 ,总感觉到没有触及问题的本质。鉴此 ,本文就怎样培养学生的语文情趣问题 ,谈一些皮毛之见 ,希望能够引起语文界同仁…     

黄建军:活动式数学教学深受小学生喜欢

怎样培养小学生学习数学的兴趣?■对学生学习兴趣的培养是每个学科教师都思考的问题,从我的研究看,"兴趣"以对某种事物的"好奇"开始,经过有效的引导形成对某一领域的"爱好",个体对这一领域投入的精力加大,很可能形成"特长",发挥"特长"被他人认同,进一步产生完善的内驱力,使学生学习形成良性循环。一是培养兴趣,要尊重规律。二是激发兴趣的关键是做