让饲养区角成为幼儿幸福体验一角

饲养区角几乎在每个幼儿园都占有一席之地,有的起观赏作用,有的只是一个摆设,显然,这样无法发挥其真正的教育功能。我园努力将饲养区角打造成一个体验幸福的载体,让幼儿通过照料小动物、观察小动物,体验劳动的快乐。一、就地取材找样本,自然生态设环境我园处于农村,小动物资源十分丰富。我们通过向幼儿和家长发放找动物记录单,一共找到五大     

小班复习几何图形的游戏

游戏的创编:小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总是在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形,就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。我根据小班幼儿的这一认知特点,设计了一组以幼儿操作几何图形为主的游戏。 游戏目的:1.复习对几何图形的认识。2.发展幼儿的观察力。     

在游戏活动中创编儿歌

中班幼儿尤其喜爱各种小动物,童话故事中的小猫小狗成了他们日常游戏中扮演的角色,饲养角里的鱼虾等,成了他们观察、议论的对象,他们已能正确地说出许多动物的名称、明显的外形特征及其生活习性。在这一基础上,我设计了一个活动教学方案,让幼儿在游戏活动中创编儿歌,并掌握按一定的句型创编儿歌的方法。一、创设环境,为幼儿参与游戏提供必要材料。我在室外用大型积木搭起两座小桥,又为幼儿准备了若干小动物头饰。游戏活动以“到熊     

火车开来了(中班)

设计意图幼儿非常喜欢各种可爱的生肖动物,他们兴致勃勃地给十二生肖找朋友,还从家中收集来了各种小动物的资料及图片。有的幼儿提议玩小动物开火车的游戏,看看谁     

墙上的“动物园”

我们这儿动物不多,在开展《可爱的动物》主题活动时,我就注意充分发挥环境布置的作用,在墙上布置了一个“动物园”。“动物园”里的“小动物”是幼儿收集、制作的。我先向幼儿介绍某种动物,然后让他们去寻找这种动物的图片。他们有的从图书或画片上剪下小动物,有的用废旧材料制作。我和孩子们共同将这些“小     

游戏在数学教学中的运用

运用游戏,让幼儿在玩中学我根据教学目的来设计数学游戏形式和内容。例如让每个幼儿手持一根尼龙绳(绳的长短不一),让幼儿自由结伴,边念儿歌“尼龙绳,真漂亮,有的短,有的长,找朋友,比一比,谁的短,谁的长”,边比较绳子的长短,在玩中懂得物体的长短是比出来的,只有两样东西或更多的东西放在一起时才可比较长短。我还常和小朋友一起做《找椅子》游戏。请几个小朋友听琴声唱歌绕着小椅走(椅子数比小朋友数少1),琴声一停就立即找椅子坐下,结果总要有一个小朋友坐不到椅子。通过这一欢快的游戏,巩固了幼儿对“几比几多1,几比几少1,几和几一样多”的认识。我还根据幼儿的年龄特点来设计和安排     

秘密“动作游戏”

集体教育活动时，总有一些幼儿注意力不集中：有的趴在桌上，有的吃手，有的用手摸前面的小朋友，还有的随便讲话……虽然每次活动前我都向幼儿提出常规要求，但活动刚开始一会儿，便会出现上述现象。如果当时点名提醒这些幼儿，不仅会分散其他幼儿的注意力，破坏活动的完整性，还会伤害这些幼儿的自尊心。可是如果不提醒，又不利于幼儿的学习及良好习惯的养成。怎么办呢？我想到了用眼神和手势来提醒他们。我分别找这些集体教育活动时不能约束自己行为的幼儿，与他们之间建立了秘密动作游戏规则。如对然然说：“老师两手放腿上，就是告诉你…     

体育教学中值得注意的几个问题

前阶段,我利用到幼儿园搞专题调研的机会,看了不少体育课、体育游戏和“小小运动会”,我感到有些教师把体育教学、竞赛搞得过于成人化,对幼儿采取不适当的态度、提出不符合幼儿特点的要求,主要表现为如下几个方面: 一、限制幼儿的情感。有的老师,在幼儿做激烈的竞赛性游戏时过分强调     

幼儿认读活动的要求及方式

即认读活动要在假想的情境中反映幼儿所处的现实社会生活。如识字游戏《小动物找家》《识字火车开过来》等,是教师创设出某种情境以让幼儿体验和了解社会生活中人与人之间正常交往的简单过程。其反映了幼儿所处的现实生活,具有一定的社会性,能培养幼儿的交往能力,同时又锻炼了幼儿认读汉字的能力和语言表达的能力。     

一得集

打电话河南许昌实验幼儿园查卓娜利用孩子们喜欢小动物的特点,我让他们给孙悟空、黑猫警长等打电话,以此来复习数的组成。打电话前,我先出一个数,让幼儿猜动物的电话号码,号码由4个数组成,前两个数合起来要是所出的数,后两个数是将前两个数颠倒一下位置。如我出的是5,幼儿可猜电话号码是1441、2332、3223、4114。谁先猜对了电话号码,谁就能先给动物打电话、说一句心里话。动物由老师扮演,待游戏熟练了,再由幼儿扮演。这一教学形式深受幼儿喜爱。     

认识圆形、三角形、正方形——小班计算活动设计

小班计算教学中认识圆形、三角形、正方形的内容,往常总是以上课的形式分别进行教学。这次我将认识这三种几何形体揉合在一起,安排在一个主题性的半日活动中,通过观察、比较、操作、游戏等活动进行综合教学。我认为这样的主题活动形式适合小班幼儿能激发和保持他们的学习兴趣;另一方面,通过多种形式的系统练习,也有助于幼儿对知识的接受和巩固。活动要求: 1.通过认识、操作、游戏活动,使幼儿初步掌握圆形、三角形、正方形的基本特征,并学习区分三种几何图形。2.初步能按简单规律排列几何图形。     

计算机—游戏的新载体

随着计算机的普及,计算机已成为开发幼儿智力的新载体。为丰富游戏的内容与形式,促进教育手段的的现代化,我们开展了计算机游戏活动。一、选购合适的游戏软件根据幼儿的年龄特点和教学的需要,我们选用了“幼教系列电脑小百科”系列软件,包含有发展观察力、记忆力、逻辑思维能力等方面的内容。比如有观察墙上破洞的大小、形状做“补破洞”的游戏;有四扇窗里住着哪些小动物的“记忆门窗”游戏;还有找对称图     

人口意识的启蒙教育

人口膨胀已成为一个严重的社会问题,控制人口,实行计划生育是我国的基本国策。因此从小对幼儿进行人口意识的培养。在我国显得尤为重要。根据幼儿的年龄特征,我对幼儿进行了这方面的启蒙教育,取得了较好的效果。首先,我通过自编故事《小动物找家》,把一个严峻的人口问题摆在幼儿面前。故事讲的是:小动物们都希望有一个美丽的家园,然而由于动物的过分增长,带来了一系列的环境污染问题,如空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等,致使小动物们再也找不到宁静优美的居住空间。孩子们听了以后,都沉浸在故事的氛围之中。于是我请幼儿思考:为什么小动物失去了美丽的家园?     

美观别致的幼儿玩具橱

幼儿园的环境设施,不仅应符合幼儿身心发展的需要,还应尽量使其具有多种功能。我园根据幼儿心理和生理特点,设计制作出孩子们喜爱的、结构别致、造型美观的玩具橱。橱的造型是幼儿熟悉的、常见的,如“火车”、“轮船”、“汽车”、“城堡”、“蘑菇”等。这些橱富有童趣,易取易放。有的利用几何图形拼搭组合而成,是幼儿学习几何图形的最佳学具。这些橱轻巧,便     

大班“剪影讲述”语言活动设计

情况分析据观察,我班幼儿都喜欢拼拼贴贴,我就设想将幼儿的动手活动与语言活动结合起来,一方面满足幼儿的兴趣,另一方面使幼儿通过拼拼、讲讲,发展创造思维和口语表达能力。内容与要求1、幼儿利用教师提供的2～3个小动物剪影和两个几何图形,摆设和粘贴出故事情境,     

在游戏中培养幼儿的群体意识

孩子们天生喜欢做游戏。这也为我们培养孩子的群体意识,提供了极好的契机。我在组织幼儿进行建筑游戏时,将幼儿分成四人一组,给每组发一大堆“建筑材料”(积木),要求每组幼儿共同搭建一座既美观又牢固的建筑物。经过一定时间后,让幼儿列队依次序对“建筑物”进行参观议论,我诱导提问:为什么有的组搭得又漂亮又牢固,有的组却     

我的区域添材观

既要发挥建筑区该有的作用,又不能剥夺幼儿的兴趣,这两者似乎是一对矛盾。如何使鱼与熊掌兼得呢?我在实践中做了一些尝试,发现下面的方法较好。在孩子已完成积木构建的时候再增加小动物作为辅助材料,幼儿会让小动物到搭好的建筑物中玩,使建筑物能够充分发挥作用。在自由活动时先满足幼儿对小动     

大班“拼图编故事”综合活动设计

活动要求: 1.在幼儿对乐曲理解的基础上,根据音乐想象出各种小动物的形象,并用拼搭几何图形的方法表现出来。 2.运用已掌握的词汇,正确地描述动物特征。学习用完整连贯的语言编讲故事。 3.发展幼儿的想象力,使不同水平的幼儿都有提高和表现自己的机会。情况分析: 这是综合性的活动,涉及到幼儿多方面的能力。由于全班幼儿对音乐的感受力、想象力、语言的表述力以及对几何图形的认识存在着多种差异,活动中可能出现的情况比较复杂,比如有的幼儿语言表达能力强,会     

幼儿自主游戏中的教师指导策略探究

自主游戏活动对幼儿的发展有着十分重要的作用,但教师在指导幼儿自主游戏活动时却存在不指导或者是不恰当指导的情况。针对这些问题,分别从幼儿自主游戏前、自主游戏中以及自主游戏后教师对幼儿的指导提出相应的解决策略。     

小班结构性游戏案例 帮助小兔子

正案例背景结构游戏是幼儿利用积木、积塑等玩具和沙、土等材料进行物体构造的游戏。小班幼儿因受到知识、经验和技能的限制,往往在建构中只是无目的地堆积。教师如何充分调动幼儿的"感"官去感受美和体验作品,是结构游戏的首要问题。我们班级开展了"可爱的小动物"主题活动,我在建构区为幼儿增添了一些可爱的"小兔子",又增设了小山坡的背景,添加了几只凶恶的"大灰狼",请孩子们帮助"小兔