感言新课改

课改大潮风起云涌,我们在领略了"独好风景"的同时,也感到一些困惑.我们看到了在热闹、自主的背后透露出的随意与浮躁,看到了一些值得深思的问题.     

数形结合学函数

学习函数,我们要从数和形两个方面来分析.函数的“形”———即图象,可以帮助我们直观地看到“数”所反映的一些几何特征,但精确度不够.我们知道,在数学里,往往不能通过观察就直接下结论.函数的“数”———即函数的表达式,不能让我们直观地看到一些结论,但从数入手,可以精确地推出我们直观看到的现象.正如华罗庚教授所说:“数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞;数无形时少直觉,形少数时难入微.”由于课本上重点从形的特征作了分析,本文着重从数的方面来分析.为方便起见,我们以一次函数y=2x和y=2x+3为例说明.一、一次函数的图象位置直线y=2x经…     

感言新课改

课改大潮风起云涌，我们在领略了“独好风景”的同时，也感到一些困惑。我们看到了在热闹、自主的背后透露出的随意与浮躁，看到了一些值得深思的问题。     

数学考试失分原因的心理分析及对策

在复习考试期间,我们时常可以看到一些学生不具有良好的心理素质,导致“过失”失分的现象.本文从心理的角度谈小学生在数学复习、考试期间造成“过失”失分的原因和对策.     

浅议两种题型的做法

在初中英语练习中,我们经常可以看到“就划线部分提问“及“汉译英“这两种题型.这两种题型在英语考试中出现频率很高,但学生却往往掌握不好,如何解决这一难题呢?在几年的英语教学过程中,我总结了一些方法供大家参考.……     

新理念下数学课堂的四个不等式

多年的课程改革,让我们看到了数学课堂呈现出的可喜变化.学生的兴趣浓了,学得活了,课堂也更开放了,教师与学生的关系也更融洽了.但是在这些变化的同时,我们也看到了一些误区,现提出几点供大家参考.     

班级“内线人员”使用的利弊分析

在班级管理实践中,我们可以看到一些好心的班主任引入了“情报组织”,使用了“内线人员”,即安排一些自己信得过的学生暗中观察班级内各成员的言行举止,并向班主任汇报。     

国外职教先进经验对我国高职课改的启示

我国的职业教育规模已经取得了“跨越性“的巨大发展;高职高专教育改革正在深入到课程改革这样的核心领域,能力本位的课程模式正在成为课程开发和设置的共识,逐步普及.但是,另一方面我们也要看到,我们的职业教育思想、理念和实施途径和方法主要是学习和借鉴国外的先进经验,一些职教工作者在借鉴过程中对某些关键性的问题(比如对“教育“、“课程“、“能力“这样一些关键概念)缺少全面性的了解和历史性的把握,必将影响我们的高职课程改革的进一步深入.     

课改“变奏曲“

2001年,我校有幸成为首批课改实验校,我与其他7名教师也有幸成为了首批课改实验教师.5年多的时间里,在与课改同行的道路上,在新观念、新课标、新教材的感召下,我们欣喜地看到,当初蹒跚的步伐如今已变得稳健了.但在我们大踏步继续前行的同时,一些与课改旋律不协调的“音符“出现了.这里仅选取一二,与大家品味.……     

中学生致大人们

1.不要在教育我们要保护环境的同时,自己却随地吐痰,随手扔垃圾,那样,您也就没有什么资格来说我们了。2.不要总说我们是“小兔崽子”;因为从遗传学的角度来说,这对家长是不利的。3.不要在家长会过后,总说:“看看别人······”您应该看到,我们已经很努力了。7.不要看到我们     

由英国小学教师的“备课”说起

曾在英国学习一个月，有机会走进了曼彻斯特的30多所小学，走进英国的小学课堂。我们有一个特别的发现，即每一位教师都没有教学“备课本”，只看到有个别教师的讲台桌上有一些零星的卡片。当我们向校长老师上课是否有教案时，“St.John.S.Rc.Primary School”的校长介绍说：     

月亮近些

上地理课时,教师问杰克:“你说,月亮和地图上这个地方相比,哪个离我们更近一些?” “当然是月亮。”杰克毫不犹豫地说,“因为每天晚上我们都能看到月亮,而不论什么时候,我们却不能看到地图上的那个地方!”     

要重视与学生谈话的技巧

我们经常看到这样一些教师,他们板着面孔,站在孩子的面前,指手画脚,热衷于对学生“训话“,以为这样就可以达到教育的目的.其实并不尽然.我们应该认识到,和学生谈话并不是件容易的事情,也不是教师随便就可以利用的手段,其中应当有一定的技巧,否则不但事倍功半,有时还会起到反作用.我在教学中总结了以下四点,供同行参考.……     

小学数学合作学习初探

“忽如一夜春风来,校园处处盛开小组合作花”,无疑,小组合作学习现在已成了我们数学课上的一件法宝。在课堂上我们一般都能听到学生的辩论争鸣,看到学生的合作探究。但冷静思考一些课堂现象后,我们看到了热闹、自主背后存在着的华而不实、表面化、形式化、效率低下等一些值得我们反思的问题。那么。怎样的小组合作学习才能真正体现学生的主体性呢？     

游戏树人

游戏是“电子海洛因”.这种观点虽说片面.但依然为我们很多教育工作者认同.“消磨意志.浪费时问,分散精力,甚至会影响学生的健康人格的培养……”诸多罪状让我们一见学生玩游戏,便会脱口而出一个“NO”字老师家长到网吧里“突击捡查”的情景不在少数.当然这些的确是游戏给我们学生带来的不良后果.但我们的“堵”只是一种暂时的方法.如何来“疏”才是治本的关键.最近的一些讨论,让我们看到了游戏对学生的那种能动向上的作用——游戏也能树人     

浅谈解题活动中的直觉洞察

大家熟知 ,数学是一门严格的演绎科学 .在数学课本中 ,人们看到的尽是按部就班的逻辑推理 ,似乎看不洞察力的重要性 .其实在数学问题的解决过程中 ,直觉洞察力起着微妙而关键的作用 .笛卡几曾考虑过“两种求知之道”———直觉和推断 ,他强调直觉洞察力在数学推理中的重要性 .“……例如 ,我们想去推断 2 +2 =1+3,那么 ,我们必须直觉地看到不仅 2加 2得 4和 3加 1得 4 ,并且也应当看到由这两个命题出发 ,上面提到的第三个命题也就必然导出 .”他认为 ,在数学推理的每一步中 ,直觉洞察力都是不可缺少的 .下面借用一些能力题来阐明本文的主题…     

试论戏剧影视艺术的一个重要转向

所谓“第四堵墙”,原意是指演员在舞台上表演时,除了三面被为包围的空间外在心中还必须想象与观众之间还存在着第四堵墙,想象舞台上有一层透明的玻璃将观众隔开,仿佛舞台是一个特殊的被封闭的盒子,演员在里面自在的表演,与观众没有关联.这是一种古老的表演理念,与今天开放的戏剧理念完全不相适应.随着戏剧的演变,使我们看到了今天的戏剧,其实就是一个将“第四堵墙”拆除的过程.推倒“第四堵墙”一直是我们争论不休的一个话题,在戏剧领域我们已经看到了一些可喜的成果,这对于中国的剧作家来说可谓具有更加实质性的意义.但是在影视领域的讨论正在进行之中,其复杂性还有待进一步研究.     

我们听到青蛙的歌唱

我经常跟朋友去一个叫山下范家的地方,我们往村口一条路走去,走几百米,就到山里了.也不是什么大山,只是一些小山.山上山下到处栽着桃树梨树和桔子树.很多时候,我们会爬到那矮矮的山上,这时候桃花开了,我们会看到一片姹紫嫣红.其实,远处有大一些的山挡着,我们的视野并不开阔,但眼前的一切,也让我们赏心悦目,像精致的盆景.山下有一口塘,只有一个篮球场那么大.水塘四边长满了草,也长着很多树.很多时候,我们看到水塘静静的卧在那儿,没有一点声息,给人一种神秘的感觉.     

当我们年老时

倘若以退休作为进入老龄的界限,我已身在其中了。当看到一些老人为儿女操劳享受着“天伦之乐”,当看到一些老人退休不久就被病魔击倒,当看到一些老人仍起早贪黑地在社会上发挥“余热”,当看到一些老人在老年大学老有所学、老有所乐……我感慨万千。     

对小组合作学习的再思考

当下,随着语文课堂改革的步步深入,我们的课堂教学在积极主动的“生生互动”、“师生互动”的热烈氛围中如火如荼地展开,呈现出了欣欣向荣的活力和生机,小组学习的模式已初步形成.但是揭开这层热烈奔放的面纱,我们也会发现课堂交响曲中不和谐的音符,经常可以看到这样一些镜头: 镜头一:课堂上,当教师要求学生小组讨论时,教室里一下子热烈起来.