浅议初中教学中的情感教育

道德情感教育的理论和实践,是我们长期以来比较忽视和缺失的。当前,初中生的思想道德建设面临着巨大挑战,无论学校教育还是家庭教育都或多或少地存在着＂轻道德重智力＂的问题;思想道德教育中＂知＂与＂行＂分离现象突出。这些都严重地制约着初中生健全人格的形成与发展。因此,必须加强与改善对初中生的道德情感教育。     

初中班主任德育工作方法记

初中生的思想道德教育工作对于初中生自身和社会来说都是极为重要的内容。班主任要从爱国主义、理想、集体主义、劳动等多方面对初中生进行思想道德教育,在思想道德教育的过程中,贯彻使用说理教育、道德情感培养、表扬和批评相互配合、加强学生实践训练等办法,以便更好地促进中学生良好思想道德的培养。     

浅谈道德与法治课程中的案例教学方法

新课改全面实施以后’ “道德”与“法治”等方面的 思想道德教育内容在初中课堂上愈发被重视。强化对初中生 的思想道德教育、提升初中生的综合素质,是教育工作者开展 初中道德与法治教学的最终目的。初中生的个体身心发展具 有特殊性,因而初中生的道德与法治教育并非易事。案例教学 法是一种开放性的教学方法,常用于初中道德与法治教学活动 中。科学利用案例教学法,有助于完善初中思想道德教育的育 人功能、提升初中道德与法治教学的有效性。本文将围绕初中 道德与法治中的案例教学法,并对其进行简要的探究与分析。     

浅谈道德与法治课程中的案例教学方法

新课改全面实施以后’ “道德”与“法治”等方面的 思想道德教育内容在初中课堂上愈发被重视。强化对初中生 的思想道德教育、提升初中生的综合素质,是教育工作者开展 初中道德与法治教学的最终目的。初中生的个体身心发展具 有特殊性,因而初中生的道德与法治教育并非易事。案例教学 法是一种开放性的教学方法,常用于初中道德与法治教学活动 中。科学利用案例教学法,有助于完善初中思想道德教育的育 人功能、提升初中道德与法治教学的有效性。本文将围绕初中 道德与法治中的案例教学法,并对其进行简要的探究与分析。     

浅谈如何抓好初中生的思想品德教育

自古以来，道德教育就备受重视。“人无德不立。国无德不兴。”道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰成败。当前。我国为了加强未成年人的道德建设，中共中央国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道建设若干意见》，指出了全社会对于加强和改进未成年人思想道德建设所负有的责任，这必将有力地推进未成年人的思想道德建设。初中生是未成年人的重要组成部分，正处于思想品德的塑造、形成期，是国家的未来、民族的希望。因此，抓好初中生的思想品德教育尤为紧迫和重要。     

赏识教育在初中道德与法治课程中的应用策略研究

对新时期初中生而言,道德与法治课程教学有着非常关键的作用。随着素质教育的进一步开展,对初中生人文素养以及思想道德修养进行培育成为当前教育的主要任务之一。初中道德与法治课程的开展能够帮助学生提升自身的思想道德修养,使学生的言行更加规范,成为社会发展需要的人才。需要注意的是,由于初中生这一年龄阶段的心理具有一定特殊性,教师在进行道德与法治课程教学时必须要科学合理地选择方式。赏识教育在中国小学教学过程中取得了较为理想的成效,在这一背景下,可以尝试利用赏识教育开展初中道德与法治课程教学。     

初中道德与法治课堂教学中的情感教育应用

随着素质教育理念在我国初中教育体系中的不断 深化,道德与法治课程对初中生的影响越来越大。这是因为高 质量的初中道德与法治课程,不仅能够帮助学生拓展思想道德 和政治文化知识,同时还能够使学生在学习文化知识的过程中 形成政治认同、民族认同,从而促进学生的全面发展。但是在 当前的课程教学活动中,仍然有很多教师坚持以学生的卷面成 绩提升为主要教学目标,忽略了学生在阶段性学习过程中个人 情感的发展。基于此,本文通过深入探究情感教育在初中道德 与法治课堂中的应用策略,以期提升道德与法治课程教育教学 质量,为推动初中生的全面发展提供一些有价值的参考。     

大学生“体验式”思想道德教育模式探微

道德行为不等同于学习“道德认识”、“道德认知”或“道德判断力”等道德知识,而是包括情感、意志、理想等系列因素在内的一种生成式、融通式的发生过程。“体验式”思想道德教育倡导回归生活、回归自然之境,以实现思想道德教育由“知识的道德”向“实践的道德”的转变。体验教育不是简单的课外实习。而是由体验项目、体验时间、体验引导者、体验途径、体验实施、体验监督等要素组成的一种教育模式。     

初中学生思想道德现状及其思考

为进一步加强初中生思想道德建设,我们设计了调查问卷,内容涵盖了政治、思想、道德、心理健康等方面.在对我校769名学生进行调查后,我们发现当前初中生的思想道德确实出现了不少新情况新问题,这给我们学校的思想道德教育工作敲响了警钟.     

农村初中生思想道德状况的调查与分析——以祁东县白地市镇中学为例

一、研究背景、方法及对象 新时期农村初中生思想道德教育面临着诸多的机遇和挑战.当前农村初中生的思想道德出现了一系列的新问题,严重影响着农村初中生的全面和谐发展,制约着党提出的建设社会主义新农村目标的实现.     

试论初中语文的道德情感教育

人在道德方面的需要是否得到满足而引起的内心体验即为道德情感。道德情感也叫道德感，属于一种较深刻、复杂的高级情感。全日制中学语文教学大纲明确规定，语文教学目的之一，是要“培养学生的社会主义道德情操”。中学语文教材文质兼美，蕴含着情感性、形象性、艺术性、思辨性，初中生具有比高中生更为明显的思维具体化和情感两极化，这都易使语文课实现知、能、意、情的优化结合。因而，在初中语文教学中，教师充分认识和挖掘教材中的积极情感因素，有意识地将它们渗透于各课和课堂，潜移默化地对学生进行道德情感教育是必要的也是可打的…     

社会实践促进初中生个性社会化的研究

一、课题的提出(一)现实背景。随着改革开放的不断深入,值此社会转型时期,初中生与社会接触、交往的机会日渐增多,接受信息的渠道也不断扩大,初中生的道德认识、道德情感、道德行为都发生了深刻的变化。但是,初中生的个性心理尚处于发展的敏感期,道德判断能力仍然较弱,面对复杂的社会生活和多元的价值取向,会显得无所适从,是非曲直难于分辨。而教师对道德教育的取向也发生了知行不统一的倾向,结果造成初中生“只在课堂学,不到实践中做”的弊端。为什么会出现这些现象呢?如何从加强初中生社会体验入手,将道德信条转化为初中生个体的道德情感…     

和谐社会理念下大学生思想道德教育新探

大学生思想道德素质的高低,直接关系到和谐社会能否顺利实现这一全局性的战略问题.新形势下,大学生的思想道德方面表现出了道德价值取向的多元性、道德评价的多样性、道德情感的两极性、道德选择的困惑性、道德认知与道德行为的矛盾性等特点.积极推进大学生思想道德教育和谐发展,就要加强社会主义荣辱观教育和中华民族优秀传统道德教育,构建适应和谐社会发展的现代思想道德教育理论新体系,利用现代网络技术,优化教育教学手段,加强实践教学环节,实现学生的知行统一.     

新课程背景下初中思品课体验式教学探索

《思想品德课程标准》在教学建议中明确指出：新课程要“注重学生的情感体验和道德实践”;“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”。新课程标准把学生的真实体验放到一个十分重要的位置,强调思想品德教育主要不在于对道德知识的死记硬背,而在于体验与实践。     

初中思想品德教育教学生活化的探讨

初中思想品德课是一门实践性很强的学科,对初中生的道德和人生观有重要影响.目前,初中思想品德教育教学效果不尽如人意,原因主要是理论知识与实际生活严重脱节.只有让初中思想品德教育生活化,才能达到统一平衡.因此,我们要从思想上高度重视这一问题.本文就从初中思想品德教育入手,从教学目标、教学情景、教学内容、新课导入、教学活动等方面对如何实现初中思想品德教育教学生活化进行详实地探讨,以期真正提高初中思想品德教育和教学效果,真正提高初中生的思想道德品质,以供参考.     

情感教学法在初中道德与法治教学中的运用

道德与法治是初中教育体系的重要组成部分,有利于培养学生的思想道德意识,促进学生健康成长。但是在教学中采用“填鸭式”教学方式会引起学生的反感,还可能加剧学生的叛逆心理。教师在教学中应引入情感教学法,通过情感教育让学生的情感成熟,帮助学生树立正确的情感态度与价值观。因此,本文将主要探究在初中道德与法治教学中如何运用情感教学法,以期能够体现出道德与法治教学的特点,促进学生素养的全面提高。     

贫困山区初中生思想道德滑坡现象的分析及对策

近些年来,在曾经道德底线"独守一方净土"的贫困山区,初中生思想道德也受到了极大冲击,总体道德水平日渐下滑,影响着青少年的健康发展。本文从多方面分析此现象产生的原因,并提出相应的解决措施及棘手问题的合理对策,以促初中生群体身心健康地发展。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学探究

在“思想道德修养与法律基础”课程的教学中,思想道德教育与法律教育的同一性基础在于道德与法律的关系,思想道德教育与法律教育的同一性的关键在于“思想道德修养”与“法律基础”的学科联系,而把握国家政策依据可以进一步增强我们对思想道德教育与法律教育的同一性的的认识。     

初中生思想道德教育的意义、现状与对策

加强初中生思想道德教育,责任重大,意义深远具有现实重要性和发展重要性。从我国初中生思想道德教育的现状来看,存在着不少令人担忧的问题。对此,我们必须采取有针对性的措施,从实际性和可操作性的层面,思考和研究初中生思想道德教育的对策,着力解决所存在的问题。     

大学生思想道德建设方法论

本文探讨了要“构建和谐社会”,实现我国全面建设小康社会的宏伟目标,就必须高度重视大学生——这个具有高度文化层次的特殊群体的社会主义思想道德建设。新的世纪,新的环境,新的观念给高校的思想道德教育带来了新的问题。在这严峻的现实面前,教育工作者应本着从大学生的特点出发,找准着力点,注重思想道德教育的实效性。更进一步深入研究与探讨提高大学生道德意识,法律意识,道德情感和道德行为的科学方法。