《放风筝》教学设计

教学目标:1.通过搜集整理有关风筝的故事,学会利用书刊及其它信息源获取信息;通过对风筝的观察,学会描述所观察事物的形态特征。2.愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣;从制作风筝的辛苦中体验到要尊重他人的劳动成果。3.学习制作风筝,了解人类对空气性质的利用。第一课时一、谈     

和风筝一起飞

一年一度的风筝节到了,草地上、广场中,放风筝的人们时而大呼小叫,时而手舞足蹈。空中的风筝色彩斑斓,形态各异,蝴蝶、老鹰、金鱼,还有机器猫小叮当,悠闲地在天空中飘荡着。放飞风筝能给我们带来很多快乐,而制作风筝更是我国一项传统的技艺。本期的"Fans有约"我们就请来两位大"帅哥",他们既是放风筝的高手,又是制作风筝的专家,他们各自还有一段和风筝有关的传奇经历呢!     

关于建筑模型教学的一些思考

通过模型制作单元的训练,学生不仅掌握了模型制作的方法,而且识图能力、空间理解力、团队合作能力、口头表达能力等各方面都得到了很好的锻炼。对于以能力培养为本位的高职教育来说具有重要的意义。     

风筝

风筝是我国古代人发明的。有人说,世界上最早的飞行器是中国的风筝和火箭。中国的风筝大约在14世纪传入欧洲,这对后来的滑翔机和飞机的发明有着重要的作用。最早的风筝并不是玩具,而是用在军事、通信上。唐代晚期,因为有人在风筝上加入了琴弦,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了"风筝"的叫法。你知道风筝是如何制作出来的     

板鹞风筝课堂教学设计与探索

风筝起源于两千年前的春秋战国时期。盛唐时期,风筝的制造工艺进一步提高;到了清代,风筝的制作工艺和艺术特色日趋完善和成熟,并逐步形成具有浓郁地域特色的风格流派,尤以北京、天津、潍坊、南通等地最为知名,并称为四大风筝产地。     

风筝大师曹雪芹

说起曹雪芹,几乎所有中国人都知道他是千古奇书《红楼梦》的作者,而知道他另外一个身份——风筝大师的就寥寥无几了。曹雪芹不但文才卓绝,而且多才多艺,他对于风筝的制作工艺颇有造诣和研究。     

走，放风筝去

潍坊风筝历史久远,工艺精湛,明时走向兴盛,清中叶出现专制风筝的民间艺人,清明放风筝渐成当地风俗,近代,潍坊成为国内外闻名的风筝产地和市场。1988年潍坊被选为“世界风筝都”,潍坊风筝制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。     

给风筝治病

每年春天,我都要组织学生到江边放风筝,眼见孩子们兴高采烈的样子,我仿佛回到了无忧无虑的童年。不过,每每望着色彩斑斓的风筝飞舞,总觉得缺少点什么。是啊,天上的风筝虽各式各样,可没有一架是学生动手做的。其实,风筝对孩子来说,制作过程中所经历的体验的意义远远大于放飞的快乐,但如今的孩子又有多少享受过呢?眼看自己的学生即将告别童年走进中学,我却从未组织他们做过一次风筝,不免心存歉意。于是,为了弥补缺憾,圆学生真正的风筝梦,我便向学生提议放风筝活动增添一项内容———现场做风筝。顿时,大家欢呼雀跃。活动那天,学生个个兴致高昂…     

风筝的起源

风筝起源于战国时期。据《墨子·鲁问》篇记载，“公输班竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输班制木鸢，以窥宋城”。公输班就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。     

基于校园电视台现状培养电视节目制作应用型创新团队

就如何培养教育技术学专业及相关专业学生的实践能力,特别是电视节目制作的实践能力进行探索。尝试通过校园电视台这个平台,锻炼学生的实践能手能力、团队合作意识、拓展素质教育,以期更好地适应社会的需求。     

师范生多媒体课件制作能力培养研究

文章通过对"多媒体课件制作能力"的解读,以及目前师范生在课件制作相关课程的学习上存在的问题分析,提出了从树立正确课件制作观念、开展教学设计研究、不断提高技术水平和艺术素养三个方面,对师范生进行多媒体课件制作能力培养的思路。     

学校体育与健康教育案例介绍

金山区亭新中学：民间风筝运动成为学校文体运动项目 风筝运动是亭林地区民间很流行的运动项目。我校结合地区和教师等实际情况,通过几年的试点,将“风筝”作为学校特色文体运动项目来打造。2008年,学校完成了第一本校本教材。为了更有效地将民间风筝运动在学校推广,学校将风筝文体活动及制作排入学校课程计划,     

童年的风筝

<正>又到了草长莺飞二月天,天上渐渐飘起一只只风筝。这些风筝也飘在我的童年里,成为一段段美好的回忆。春风和煦,街边小店总能看到风筝的身影。这些风筝花花绿绿、造型各异,多用彩色油布制作而成。相比买来的风筝,我更喜欢自己扎一只风筝。乡下祖母家多竹,到竹林中砍一根细竹用来制作风筝骨架,就地取材,十分方便。细竹需挑笔直、韧性强的。砍下后剖成细条,     

漂亮风筝DIY

李志凡爷爷从小就喜爱绘画和制作工艺品,他制作的风筝典雅大方,不同凡响在记者的要求下,李爷爷向同学们介绍了几种富有特色的风筝的制法。四川风筝:为了适应成都平原春天风小的特点,四川风筝一般以慈竹条为骨架,材料可选用轻巧的篾条     

基于CNC雕刻技术的工艺品设计与制作实验

以奉贤海湾为例,选取奉贤特有的文化元素进行有机结合,设计了"海韵"旅游工艺品系列菜花戏蜂、风筝竞飞、碧波扬帆、日出腾龙四套具有地方特色、现代特色的旅游工艺品。并采用CNC雕刻技术对木材、双色板二种材料在雕刻参数的设置和生成刀具路径等方面进行了制作实验。实验证明,CNC雕刻机加工工艺品具有转速高、加工材料效率高、表面质量好、性价比高的优点,成为了当代先进的工艺品雕刻技术,从而拓展了CNC雕刻机在工艺品中的制作功能,使复杂工艺简单化。     

从下岗女工到国际民间工艺美术家

下岗女工情系风筝制作,创办了风筝工艺社,安排下岗女工再就业。她制作的风筝飘洋过海,打入美国、日本、德国等国际市场。数年拼搏,艰难跋涉,执著追求,被联合国教科文组织授予“民间工艺美术家”称号。 春天,是放飞风筝的好季节。江苏如皋的“郭氏风筝”,被国际公认为“南派风筝的代表”。2004年3月中旬,“郭氏风筝”传人单锋接到中央电视台通知,该台“走进幕后”摄制组将在近期内采访她从下岗女工到“民间工艺美术家”的幕后新闻。在央视记者来访前,笔者对单锋进行了采访。     

浅谈学前教育专业手工制作课程

学前教育专业手工制作课程是具有民族特色的课程,是眼、脑、手协调合作的艺术课程,有着广泛的实用性。不断激发学前教育专业学生的创造潜能,通过对废旧物的设计制作使学生更加热爱生活,并可以提高学前教育专业学生对手工制作课程的学习兴趣和环保意识。     

《灵通少儿英语》第二册 Unit 5

教学反思：结束本课后，学生给了我很多启发。比如孩子们特别喜欢动手制作。针对学生能力的差异，我设计了不同的教学任务，尽可能调动每个孩子的积极性，关注每个孩子的情感，使所有孩子喜欢这节课。另外，通过合作学习使孩子们意识到，只有合作、互助、团结才能创造奇迹。最后，我给学生布置了新颖的家庭作业，由此激发了他们完成作业的兴趣，爱竞争爱表现的欲望，以及为了得到更多的贴画而打算今后加倍努力学习的决心。     

谈高职“网页制作”课程八步教学法

高职基本都开设了网页制作课程。这一课程的难度在于怎样教会学生。本文通过复习、作业点评、本节学习目标和要求、本节项目效果展示、理论知识讲解、项目制作与练习、小结、作业等八步教学法,八个环节环环相扣,相辅相成,既符合教学规律,也符合学生的认识规律。既可以对理论知识有一个全面的认识和掌握,又能对操作知识熟练地掌握,还能让学生学习到别人的优点,不断地提高自身能力。     

科技模型制作中提升探究能力为成才打基础

一、科技模型制作是对学生探究能力培养的现实补充(1)科技模型制作蕴涵了丰富的探究因素。科技模型制作满足儿童的求知欲,不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼,也有利于学生合作解决问题能力的培养。科技模型制作需要探究者综合运用大家已有知识和经验,这对增进和加深对已有知识的理解,将其融会贯通,十分关键。科技模型制作需要学生合作交流,进行各种协调一致的尝试,这些合作交流的实践经验,可以帮助学生学习按照一定规则进行讨论与思考,学会准确与他人