浅谈贵在得法的数学教学

从事数学教学这些年来，我总结认为现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我在教学方法上进行了如下尝试。     

浅谈幼儿数学教学艺术

数学教育是幼儿教育代写论文的重要内容之一,但数学的抽象性特征,使得它在幼儿教学中成为难点。如何引导幼儿积极主动的完成《幼儿园教育指导纲要（试行）》所规定的任务;培养幼儿学习数学的兴趣呢？本文就这一问题进行了初步研究。     

数学中的趣味教学

当前社会飞速发展。在数学课堂教学中,使用多媒体计算机辅助教学,能极大地丰富课堂教学的表现手法和表达方式,使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化,对于激发学生学习数学的兴趣以及创新能力的培养发挥了巨大的作用．弥补了课堂教学不足．给传统的小学数学教学增添了无穷的魅力。     

如何使数学课堂趣味横生

小学数学完全可以做到趣味化．利用实际生活中的问题,让学生喜欢数学．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。     

浅谈素质教育下的数学教学

虽然经过多年的改革．初中数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲析为主”的教学模式、学生的主体没有得到尊重。这样导致学生的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。所以在新课程理念下寻找有效的教学方法、策略．是初中数学教师所急待解决的。现结合自己的教学实际情况和课程研究过程中得出的经验．谈谈我在新课程理念下实施数学教学的方法。     

小学初中数学衔接浅谈

初一新生进入中学,面临着课程负担加重,教学内容加深,教学方法相应变化．这时要特别警惕可能出现以往数学成绩较好的学生反而成绩下降。这是为什么呢？他们好奇心强,活泼,可塑性大．如何利用这些幼时,结合他们的认识特点,使他们旺盛的精力、强烈的好奇心化为强烈的求知欲和认真学习的动力。变被动学习为主动自觉学习．搞好初一数学教学．科学地处理中小学数学教学的衔接与过渡。     

浅谈小学数学教学方法的改革

近年来,国内外为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题：哪些教学方法是好的？如何从现代教学论的观点去判别它们？从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何？本文围绕这几个问题谈一些粗浅的看法。     

浅谈快乐高效的进行数学教学

“学生是学习的主体”我的理解是;学生是学习的生命体,学生是活生生的一个个体,不可能完全是教师让干什么就干什么,要让学生自觉主动地学习,最大的动力是“快乐”．在每次成绩的背后都有一种推动力,它是成功的主要因素．做同样的事,,它的出发点可以是恐怖的强制,可以是追求荣誉的好胜心,也可以是对事物出于感兴趣．在学习中最重要动机是学习中的乐趣,要让学生产生学数学是快乐的、有趣的情感．作为一名数学教师要想让学生天天都愿上你的课,需要钻研常胜不败的教学方法——在“活”中求胜。在学校生活中,愉快的工作和学习是我对教学追求的境界,我从以下两方面注意完善自己的教学,以此达到能够使学生快乐、高效学数学的目的。     

浅谈生活实际在数学教学的作用

在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,     

浅谈体验式教学方法在小学数学课堂的运用

兴趣是学生学习的动力,是学生课堂学习积极性中最为活跃、最积极的心理因素。体验要以兴趣为起点。学生的课堂学习体验是积极的体验还是消极的体验,其自身的兴趣起了一定的作用。如果学生对课堂知识感兴趣,他就会很认真、很开心的去学习,并愿意积极表现自己,表达自己的想法,这样注意力分散的情况会很少,     

浅谈初中英语的趣味教学

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。？受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。作为一名英语教师我认为必须作好以下几点：     

浅谈数学语言

数学也有自己的语言-数学语言,深入了解它的特点,以及研究数学语言与一般语言的区别与联系,同时来运用数学来研究语言。     

创造高效数学课堂之我见

数学教学逐步走向成熟．数学课堂教学的方式方法也在实践中不断探索、不断改进,不仅关注教师是否教的“有效”,而且还关注学生是否学的“有效”．只有师生有效的相互促进与发展,才能达到各环节“有效”的目的。     

浅谈新课改中的初中数学教学探索

对新课程中的初中数学教学进行探索．即如何转变教学理念、形成良好的教学方法？如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣？如何控制课堂容量,提高教学效率？如何努力分层推进,科学评价学生？     

试论小学数学教学方法

在全国教育改革不断深入进行的背景下,我国小学数学教育不仅承担着数学方法的教学责任,也承担着数学思想的传输责任,对小学数学教育提出了更高的要求。笔者立足于课改目标的基础上,联系自身数学教学经验,对小学数学教学方法进行阐述。     

小学生数学思维能力的培养

小学阶段是学生逻辑思维能力发展的重要阶段．培养学生的初步逻辑思维能力．是小学数学教学的重要目标．是小学数学素质教育的重要内容．数学思维就是以数和形及其结构关系为思维对象．以数学语言和符号为思维的载体．并以认识发现数学规律为目的的一种思维．在小学数学教学中,     

浅谈初中数学课堂教学氛围创设探究

课堂教学以知识和能力的培养为宗旨。而实现这一宗旨在很大程度上取决于教师是否在课堂上针对教材内容及学生的状况。选择合理的教学方法。课堂教学是师生相互传播信息的重要场所,但我们发现：现在许多学生上课都没有很大的积极性,     

浅谈高中数学教学

数学是根据某些简单规则,使用毫无意义的符号,在纸上进行的游戏,是快乐的游戏。     

浅谈小学数学教学中数学阅读的作用

数学阅读的作用在各个领域中日益突显出来,从而数学阅读的能力从小学开始培养就显得尤为重要。小学阶段,数学阅读在数学教学中的作用体现在很多方面,本文就要就此问题进行探讨分析。     

新闻采编工作中的数学法则

本文根据笔者从事新闻采编工作多年的体会,论述了新闻采编工作中一些能够用数学法则来加以概括的规律。