浅议怎样解决政治教学中常遇到的问题

青少年正处在一个成长的阶段,这个阶段的特点是喜欢“新、奇、个性化强”的东西;这就造成了在政治教学中,尤其是高中政治,遇到了许多问题,但如果教师能在教学中,注重思考和探索,这些问题可以得到缓解的。我本人认为,可以从以下几个方面去加以思考和探索来解决这些问题：     

浅议如何解决政治教学过程中遇到的问题

高中生正处在一个成长的阶段，这个阶段的特点是喜欢“新、奇、个性化强”的东两；这就造成了在政治教学中，尤其是高中政治，遇到了许多问题，仍如果教师能存教学中，注重思考和探索，这些问题可以得到缓解的。我本人认为，可以从以下几个方面上加以思考和探索来解决这些问题：     

注重学生生活经验和积累 巧妙导入和感知课文内容

新一轮课程改革已经进入实质性阶段。面对教与学的理念,每一位老师都在思考如何把这些新理念运用落实在自己的教育教学实践活动中,我在教学七年级语文上册第一单元的过程中,着重就导入和总体感知课文内容这一环节作了一些实践性的探索,现就自己在导入和总体感知课文内容这一环节中的做法和思考作一些粗浅的总结,与同行们互相交流。     

新课程下历史教学有哪些方法和特点

作为在教学第一线的中学历史教师,为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好,特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就是说,教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,而且体现了深层次的教学理念问题：     

“互联网+”时代如何培养新媒体创意达人

随着信息社会的到来,互联网悄无声息地改变着人们的生话.对于新媒体专业的教学来说,更是颇具颠覆性.如何让学生在多元媒介中生存?如何在教学环节中激活学生的“互联网+”思维?带着这些问题,我们对“新媒体创意达人培养”的课堂教学进行了思考和探索.     

初中政治教学改革探究

课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所作的具体描述．是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。那么如何在教学中体现新课程理念．成为当前一线中学政治教师思考的重点。对于这个问题,应该分成以下两个问题思考：     

小学数学的时间教学深层思考

小学阶段关于“时间教学”的内容主要有“认识钟表”、“时、分、秒”、“24时计时法”、“年、月、日”,这些单元分别编排在一年级、二年级和三年级。关于“时间教学”中知识的掌握、智慧的提升、文化的熏染等问题,我们的思考达到了什么程度？     

新闻报道中的逆向思维

进入９０年代,各种传媒之间的竞争日益加剧,如何在激烈的竞争中拓展新闻采访的空间,采写出有深度有特点的新闻报道,是每个新闻工作者都在认真思考的问题,许多人还进行了积极的行之有效的探索和尝试。在一些成功的新闻报道中,我们可以明显地看到,这些作品之所以能够...     

博物馆建设应注意的几个问题

博物馆建设是一个复杂的系统工程，在实施和建设中涉及到很多问题和困难，这些问题和需要注意的地方，在博物馆建设的每一个阶段都或多或少地存在，因此如何在博物馆建设中尽可能的避免和减少这些问题，少走弯路，是博物馆的建设们共同思考的问题。本从博物馆建设的设计阶段．建设阶段(即土建．设施设备施工阶段)．陈列设计布展阶段以及建设的素质和管理等方面进行了一些探讨，希望为在建或准备建造的博物馆有所启迪和帮助。     

精益求精，锻造教育类论文丛书的双重效益--《苏派教学书系·著名特级教师教学思想录》责编手记

科学性与严谨性是一切教育类论文和图书必须共同遵循的基本要求,可是当人们对某一问题进行探索归纳时,科学性与严谨性也不是一步就能到位的。《苏派教学书系·著名特级教师教学思想录》丛书是江苏省特级教师在自己丰富的教学实践和研究的基础上,通过不断积累思考、总结概括、提炼升华,而逐渐形成的具有个性特色的教学思想——教学理念、教学主张、教学理论、教学理想的教科研成果。这些研究成果,全面系统地反映了"苏派     

彝族古籍目录工作述评

依据彝族古籍目录整理和发表的时间,彝族古籍目录工作发展可以分为草创期、恢复期、发展期和繁荣期四个阶段。彝族古籍目录编撰是一项实践性非常强的学术研究工作,编撰者们通过目录著作的编撰,反映自己的学术理念,体现个人对彝族古籍目录编撰的一些思考,尤其是在目录的收录范围、分类编排和著录方式等方面的探索中积累了许多宝贵的经验。但若将这些经验提升为彝族古籍目录编撰的基本规范,还需从理论层面进行积极探讨。     

改进课堂教学培养学生数学素养

改进课堂教学,培养学生数学素养,是新课程标准对数学教学提出的要求。在小学数学教学中,培养学生掌握科学的学习方法和思维方法,养成独立思考、独立获取知识的能力和主动探索的精神,学会运用所学知识解决实际问题;是数学教师所要探究的课题。     

浅谈小学语文引导学生探究式学习之初探

所谓探究式学习就是指在语文教学阶段,学生在老师的情境创设中,以类似科学研究的方式去研读课文,并通过自主独立的发现问题和解决问题等一系列活动,使知识技能、情感和态度得到积极的发展,尤其是探索精神和实践能力发展的综合运用的学习方式和学习过程。在这个过程中可以确立学生的主体地位,实行学生主动参与的探究式学习,教师也能寻求到掌握学生年龄及心理特点与因材施教相结合的教学途径。我在多年的小学语文教学中,就怎样引导学生进行探究学习方面的探索中,也略微总结了些许经验．以供各位同仁参考。     

高中数学教学自主学习探微

传统高中数学教学,以教师为主角,教师讲解,学生边听边思考,是一贯的教学模式,很少有让学生自己成为探索知识的主体的尝试。高中数学课问题探究式教学就是教师在教学过程中有目的,有计划地创设教学问题情境,培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯．学生在此过程中,不但获取了知识,并且还发展了自己的探究性思维。近几年,在工作中笔者听了不少探究性的教学课堂,也积极进行探究性的教学实践,有以下几点思考：     

彝族古籍目录工作述评

依据彝族古籍目录整理和发表的时间,彝族古籍目录工作发展可以分为草创期、恢复期、发展期和繁荣期四个阶段。彝族古籍目录编撰是一项实践性非常强的学术研究工作,编撰者们通过目录著作的编撰,反映自己的学术理念,体现个人对彝族古籍目录编撰的一些思考,尤其是在目录的收录范围、分类编排和著录方式等方面的探索中积累了许多宝贵的经验。但若将这些经验提升为彝族古籍目录编撰的基本规范,还需从理论层面进行积极探讨。参考文献6。     

浅谈高中数学教学中学生创新意识的培养

在数学教学中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养入手,在平时的教学过程中真正地把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。     

“生物进化的原因”教学设计

一、设计思想 教学创新．不是对已有的传统教学方法的全盘否定．而是理性地批判、继承与发展。本节教学中的创新点要从两个方面设计：一是教学内容要”新”。要求学生经过思考有所探索、发现：二是教学过程中要有所”创”．在教师提供的场景下学生能够发现问题、探索思考、创造性解决问题。自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的生物新类型．这就是生物进化的原因。它是人们认识到了自然界的万千生物并不是神灵创造的．     

探索英语学习的新方法

英语教学中单词记不住不仅给学生带来了用难．也给教师带来了新的教学问题。就词汇记忆来说,教师如果在教学中处理不当,不仅会影响教学进程,而且会影响学生的学习兴趣。在多年的教学实践中,我一直不断地在思考、探索这一问题。现在就词汇教学说几点粗浅的体会。     

网络教学中教师角色定位的再认识

对于教师的作用,人们一直都以韩愈《师说》中“师者,传道、授业、解惑也”这一句话来概括、总结。当人类进入二十一世纪,当知识经济的曙光已经显现,当网络时代来到我们身边的时候,对于教师,产生了怎样的冲击?教师的角色该如何重新定位?教师在网络教学环境下该发挥怎样的作用?本文对这些问题做了有益的探索和思考。     

音乐欣赏教学中审美能力的培养

有效教学是在研究学生学习过程的基础上,面向全体学生,提高学生的有效学习时间,达到情感与认知的统一,包括分析智能、发散性思维与实践能力的统一来全面提高教学质量。在音乐欣赏教学中,如何运用新课程的教学理念、新的教学方法和教学手段来提高艺术审美活动的有效性,是需要我们音乐教师不断思考和探索的问题。下面谈谈音乐欣赏教学活动中的一些看法。