人狼大战

虎子如开路先锋一样，一直在他们的前面跑着。虎子似乎在前面发现了什么．突然焦躁不安起来。它往前蹿几步．又折回来，却一声不叫，尕瓦木措顺着虎子的方响，发现了一只蹲在溪边喝水的白狐。它那纯白色的毛发．在阳光下发着刺眼的光。     

标题要让人一眼就看明白

北京某报2006年4月25日头版标题要闻“电话印上小广告将被停机”．我第一眼看时感到莫名其妙，不明白说的是什么，翻到指示的A5版．对应的新闻标题“登上小广告电话将被强制停机”．仍然让人不能一跟看明白是什么意思．我担心自己知识浅薄．是造成看不懂的原因．正好有两位河北大学的学生来访．我把标题亮给他们．问他们知道说的是什么．他们一时也看不明白。非得看了具体的新闻稿，才明白：北京市通过的某一行政规章．其中包括这样一条，     

浅谈对化学教学方法的几点认识

目前课堂教学基本上还是教师讲。学生听：教师写,学生记：教师问．学生答的讲授法．很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习．这样的方法束缚了他们的思维,阻碍了他们的主观能动性的发挥,造成高分低能而不能适应社会发展的需要。众所周知．当前科学技术日新月异,一个人在学校所学的知识．不可能够用一辈子．如果没有一定的自学能力,就不能在工作中接受新知识、新技能。因此．在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼．不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用,就要有目的,有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养．使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力,它是多方面能力的综合。在化学教学中,培养学生的自学能力．可以具体化为两个方面。     

阅读教学中创新能力的培养

有一位教育专家说：“21世纪最需要的是什么？是创新。创新的土壤是什么？是个性。地球上没有两片完全相同的叶子,课堂是最好的生长个性的土壤!”在语文阅读教学中鼓励学生的独立见解,支持学生的独特想法,这样才有利于学生创新思维和创新品质的形成．也有利于他们个性的发展。     

新闻报道要不要文采

新闻界有一种观点：新闻报道只需要信息不需要文采。某报一位新上岗的记者沮丧地告诉笔者，他的领导一脸正色地对他喝斥道：“记住，新闻要的是信息，别卖弄什么文采了!”而笔者一位同事的博客上．也为此话题一度引起争论。那么．新闻报道除了新闻信息之外，还要不要文采呢？     

学会挖掘语文教材的百宝箱

语文课到底要教什么？学什么？语文老师和学生在教与学中感到茫然,这主要体现在对待语文课本的态度上．很多都认为课本与考试关系不密切而不重视课本．甚至有的干脆扔掉课本全然不管。果真中学课本不重要．可丢下不管吗？其实不然．真要学好语文,掌握好这门功课,非但不能不重视它．而且还要努力吃透课本中的每一篇文章。笔者在教学实践中努力贯彻了以下理念：     

论学生自律能力的培养

1做好课前准备 学生他们刚刚进入校门,对他们来说,一切都必须从头开始。这就需要老师耐心的指导他们怎样做、做些什么。首先要让他们知道：如今自己已经是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上要提前准备好明天要用的书;下课后准备好下一节课要用的书本、铅笔等学习用品,并把它们整齐地放在课桌上;刚开始需要家长和老师的提醒,这样坚持一段时间后,孩子就会慢慢养成习惯了。     

如何培养职高学生学习化学的兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力．是发明创造的精神源泉。伟大的科学家爱因斯坦说得好：“对一切来说．只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任感。”对于职高学生,兴趣尤为重要．在一定程度上可以说兴趣就是他们的动力。当前．职高化学教学面临的问题：一是职高学生较普高学生文化素质低．没有升学压力．学习积极性不高．二是化学是职高阶段只开设一年的非专业性文化基础课,由于学生认识上的片面、浮浅、急功近利．     

宴施新课程对中学思想品德教学的思考

过去的中学思想品德教育过于强调学科中心,扼杀了学生学习思想品德的兴趣,束缚了学生创新意识的发展,在实施新课程时．要按素质教育的要求,促进学生在智力、道德和人格上获得发展：在修养、评论、创作上得到提高。     

浅谈培养写作兴趣 提高写作能力

在初中作文教学中以记叙文训练为主。一般来说,我们教师大多采用的是命题作文。即给学生命题作文之后便让学生去写,或者仅做简略分析或者提出几点建议要求。久而久之,就使初中生写作记叙文虽有一两招花拳绣腿,而终究没有练就扎实的功底,由于经常这样,学生对作文兴趣不浓,一到作文课就表现出明显的无话可说,要么就是套话连篇应付完成作文任务,对写作课提不起兴趣。长此下去,学生的构思模式僵化不敢于创新,不善于思辨。那么,如何激发学生写作兴趣,提高学生的写作水平呢？我认为应从以下几方面入手：     

国外图书馆学情报学近期研究热点（下）

著名学者R．M．Dougherty指出，多数图书馆其实并不知道用户需要什么。他根据自己参加的一些座谈会，认为图书馆所提供的和用户所需要的南辕北辙，他提出用户的需要是：用户需要的是他们需要时的服务，他们需要方便、即时或当时满意；用户想利用一切     

让小学生轻松作文的教学实践

作文涉及审题、立意、谋篇布局、遣词造句、语法修辞等方面．是一项复杂的脑力劳动。对小学生来讲．写作难度很大,以至于很多学生提起作文就头痛．无从下笔。教师觉得难教．指导过细吧．学生写出来的作文千篇一律．扼杀了学生的创新思维和个性特点。指导得简略点．很多学生又写不具体。那么。教师如何指导小学生轻松作文呢？     

沉思录

1．一日之始就对自己说：我将遇见好管闲事的人、忘恩负义的人、傲慢的人、欺诈的人、嫉妒的人和孤僻的人。他们染有这些品性是因为他们不知道什么是善．什么是恶。但是我一一作为知道善和恶的性质．知道前者是美后者是丑的人;作为知道做了错事的人们本性是与我相似,我们不仅具有同样的血液和皮肤,     

阅读应该成为新精英的生活方式

正我的主题是培养深度阅读、提高大学生人文素质。培养阅读习惯应该成为新精英的生活方式,以吸引大学生进行广泛的阅读。90后学生存在不是读不读书的问题,而是他们不读课外书,从小没有养成阅读习惯。多年的应试阅读使他们对读书产生逆反心理。他们什么都不爱读,有的学生只玩游戏,也不读手机上的书,也不上网查     

浅议分组实验管理和实验分析

实验课是生物科教学方式之一．也是受学生炊迎的教学方式。但一节成功的实验课是需要做很多方面的准备和分析的．在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识以外,不懂得如何分析实验、     

新课标下的自能读书

何谓自能读书．当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点,自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。这“你待老师讲”、“达到不需要教”的丰富而深刻的内蕴是什么叶老并不明示。笔者认为,从阅读教学的本质和宗旨方面看．自能读书是指在阅读教学中．学生在教师的相机启导下,充分发挥各自的主观能动性,以读促思,自能通解．积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧．深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。自能读书包含以下四个要义：（1）是以“书”为本;（2）是以“读”为主;（3）是突出“自”;（4）是体现“能”。     

写好命题作文

不必讨论命题作文在报纸宣传中的意义,只想说一张报纸倘有明确的宣传主题,就必定有题目和策划,不可能来什么稿子就用什么稿子,尤其是评论.     

快乐不在于你是谁

记住!快乐不在于你是谁,或者你有什么;它只在于你想的是什么。因此每天开始时,便想着一     

接续城市的文脉——《城纪》栏目的台前幕后

2005年,《城纪》问世。2011年11月,《城纪》结集出版．分为“文化”“人物”“坊巷”三卷。2012年4月．《城纪》重版。六年多了,他们只做了一件事：接续杭州这座数千年古城的文化脉络,以媒体的身份。每周一个整版,6000字的规模。这,便是杭州日报的《城纪》栏目。跨入21世纪,中国城市化进程突然加速。历史文化底蕴深厚的杭州,每天都在发生着变化。一个人百年后,遗留的物事尚可供后代缅怀;一座城市被改造了。拿什么给后人追忆？所以,城市需要钩沉,需要纪录。     

如何才能使征文获奖

如何才能使征文获奖文／赵铭在每年发表的几百篇稿子中，总有附十篇获奖．闲聊时，一些文友总问有什么“秘诀”。我说“秘诀”谈不上，心得倒有几点：其一，吃透征文启事。所谓征文，实际就是一次命题作文。其具体要求，一般在征文启事中，都讲得明明白白．因此，当你若想...