探析高中地理教学中学生创新思维能力的培养

21世纪进入日新月异、百舸争流的时代，在这个时代的潮流中，只有坚持创新，勇于创新，才能迎接未来世界科技发展的挑战。作为未来国家的建设者，每个学生都具有可发展的创造力。在高中地理教学中，除了教授地理知识之外，更应该注重培养学生的创新思维能力，提高学生的自学能力以及分析和解决问题的能力。     

浅议怎样培养大学生辩证思维能力

恩格斯指出:"一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。"①辩证思维作为理论思维的一种形式,是按照对立统一的矛盾运动形式来反映客观事物的思维活动,是人类思维发展的最高形态。一个民族的辩证思维能力的培养是一项艰苦而重大的任务。特别是要造就一批高级的有用的人才,必须结合高校政治理论教学和道德理论教学,对大学生进行辩证思维能力的培养。     

新闻工作者的思维能力

同一个新闻事实，不同的记者可以写出不同的文章，有的记者可能只是对新闻事实简单的平面报道，有的记者却能做出精彩的深度报道。为什么?关键在于记者认识事物的方法和能力不同，换言之，就是记者的思维能力不一样。思维能力是新闻工作者最重要的能力。思维能力强的人，有观点、有见解，其作品有时即使未必留意修辞的精致，但由于观点新颖、见解深邃，仍给人以深沉厚重之感。而缺乏见解和观点的泛泛之作，即使文字     

浅谈怎样创新高中地理教学模式

在高中地理教学中应建立与课堂教学相配套的教学模式．把阅读作为地理课堂教学中一个重要环节来抓．从而达到提高地理课堂教学效果的目的。     

思维导图在高中地理教学中的应用

思维导图是目前在国外特别是欧美国家的一种教学和学习策略。在国外,人们对思维导图的研究比较普遍,已经成为西方国家中小学教学中很常用的一个方法,取得了很好的教学效果。在我国,有关思维导图在教学领域中的应用研究才刚刚起步,大多数的研究处于引进、介绍阶段,思维导图教学在高中地理教学中的应用研究几乎是个空白。本研究的主要目的是探索思维导图引入高中地理教学的策略、对学生学习地理的影响和对学生思维的影响,以期能更有效地推进高中地理新课程教学,提升学生学习的兴趣,并以此推广到其它学科,为学生有效学习、科学素养的培养及新课程“三维目标”的实现提供一些参考和借鉴。     

数学教学中思维能力的培养

数学的教学活动过程就是学生思维能力培养的过程,数学的教学活动过程中,一、用问题启迪学生集中思维能力和创新思维能力：二、用一题多解或一题多夏发展学生的发散思维能力;三、用严谨的几何证明加强学生逻辑思维的锻炼,图形与几何的学习．发展了我们的空间观念、增进了我们逻辑推理的意识与能力,井增强了运用这些知识认识世界与改造世界的能力在加强对学生进行素质教育的今天．学会科学的思维方法并形成良好的思维品质,为最终成为创造型的一代新人,奠定必需的基础。     

热线节目主持人的思维能力

热线直播节目对无论广播还是电视主持人来说，无疑是最富挑战也最具魅力的工作。在直播现场，既可能有很好的交流状态，也可能引发局促的交流状态，主持人与观众虽未处于同一空间，但交流是同步的，双向流动的，同样，主持的思维方式也应该是流动的。作以主持浙江电视台教育科技频道《招考热线》的实践经验，对主持服务类热线节目时主持人的思维能力作一浅探。     

怎样提高学生学语文的素质

人的思想在不断进步,科学也不断的发展,而思维的现代化又必然要求语言素质的同步发展。鉴于此,学生在阅读过程中便应借助语言进行深层透析．多方优化自己的思维系统,从而养成良好的思维品质。具体说来,可试着从以下几个方面入手：     

怎样提高数学学习效率

我们知道高中数学与初中数学相比较还是有很大的区别：首先．表现在数学语言的抽象程度．不少学生反映．集合、映射等概念难以理解．觉得离生活很远,似乎很“玄”．初、高中的数学语言的确有着显著的区别．其次．高中数学思维方法向理性层次跃迁．初中阶段．很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式．而高中数学在思维形式上产生了很大的变化．数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求．再次．知识内容的整体数量剧增．高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了．单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多．辅助练习、消化的课时相应地减少了。     

浅谈电视新闻记者思维能力的提高

电视新闻行业的迅猛发展,致使竞争愈发激烈,这其中最根本的是电视新闻记者的竞争,是记者"我在现场"时的思维能力的竞争,因而,电视新闻记者思维能力的提高势必应该提上重要的日程。     

如果提高高中地理课堂教学效率

实施地理新课程,包括很多方面,课堂教学是最主要的。是新课改的“主阵地”。新课程下的地理教学课堂着重体现地理课程标准提出的,“学习对生活有用的地理”与“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,这样才是有效的地理课堂教学。本文结合近年来的新课程改革实践．对在地理课堂教学中如何提高其实效性进行如下分析。     

怎样激发学生的数学思维能力

现在的高中学生．无论从生理上还是从心理上．都已趋于成熟,从而,自制力相对来说较强,在学习上相对主动。但是,如何在短短的四十五分钟内提高教学效率,出色地完成教学任务,值得我们深刻反思。现在,本人就把这几年在高中数学教学中的一点体会和总结,简单地介绍如下：     

如何提高记者的思维能力

新闻实践证明,同样的新闻事实,有的记者能发现,有的记者发现不了;有的记者写出的报道通俗易懂,有的记者写出来淡而无味。原因就在于记者思维能力的差别。     

浅谈对于高中地理教学改革的思考

在高中地理教学中,教学的改革已经是不可避免的趋势。在这改革的大潮中,老师要自己把握好自己的教学方法和方向。不能盲且的改革,也不能闭关自守。本文主要是通过改变填鸭式的教学方法、加强德育在地理教学中的渗透以及理论联系实际的地理教学方法来加以阐述。     

怎样培养小学生的独立思维能力

具备独立思维能力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。小学生处于培养良好思维习惯及思维能力的初级阶段,如何采取有效的途径进行培养,是摆在我们每位小学教师面前的一项重要任务。在语文教学实践中,我与不少同事均认为要让学生不断产生疑问．     

如何提高应考作文的辨析思维能力

应考作文在议论文的写作上，普遍存在辨析思维能力不足上。要想获得高分，提高辨析思维能力是关键。而提高辨析思维能力的方法主要包含：由浅入深，提升思维品质、由此及彼，打开联想之“窗、推陈出新，转换角度思考三个方面。通过此三方面的有效训练，可以大大提高学生应考作文的得分。     

高中地理课兴趣教学的尝试

在学习过程中,兴趣是学习能力的源泉,是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素,更是创造性学习的必要条件。在传授知识的过程中,根据不同的教学内容,不断变换教学方法,使学生产生新鲜感。这种方式对培养高中学生学习地理课的兴趣,是很有成效的。     

新课标理念下的高中地理教学

高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,形成收集、判断和处理信息的能力,具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有国际视野和参与国际交流的能力等。在这样的规划下,新的高中地理课程理念确定为：培养未来公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。