浅论班级管理的实效性

班级管理是班主任对全班学生思想、学习等方面的全面管理。班主任应运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,切实提高班级管理的实效性,让每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展。本文从加强班风建设,提高学生自我管理水平,教师人格魅力等方面探索班级管理的艺术,以提高班级管理的实效性。     

高一年级学生干部选拔与培养之我见

班级工作是学生在班主任的指导下开展的具有自主参与性的活动。班主任要发扬民主,启并发增强学生参与班级管理的意识,培养和提高他们自我教育,自我管理的能力。在班级工作中,班主任作为教师其主导作用的表现方式不同于课堂教学。     

浅淡班主任班级管理的几点肤浅认识

班级是学校教育的基本单元．是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体中每一个学生的身心发展状况,对学生起着重要作用。小学生年龄尚小．正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段．班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．     

做学生爱戴的班主任

学校中最重要的工作就是班主任工作．班级的稳定情况对于一个班的学生来说至关重要．在班级管理过程中．若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素,加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通,就能协调步伐．从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效率。     

浅谈班主任对学生的德育教育

班级是学校的基层单位．班级管理是学校管理工作中的重要环节．它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是一个陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养．就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。     

有效的班级交流粗探

人类已经进入21世纪,随着人才观的转变,教育观念也面临着创新的艰巨任务。在全面推进素质教育的过程中,学校仅重视学科教学改革是不够的,需要教育管理模式的创新与之配套,使之相辅相成。一个班级整体成绩的高低、教学情况的好坏、学生思想道德建设的正确与否,主要取决与班级管理的成败。在实施班级管理的过程中,教师应当有自己的一整套模式,在与学生的沟通交流中应当有自己的原则,这样才能更有效地让整个班级产生强大的凝聚力,从而让学生更多地投入学习,促进学生自身整体素质的提高。     

《大班制“小班化”管理模式的研究》课题研究报告

一、课题的界定 目前,在现代教育管理理念的指导下,人们的教育观念得以更新,越来越关心学生自我管理能力的培养和自主探究意识的提高,但这些目标的实现却受到现行教育模式——大班额的严重制约。因此,在班级额数不能大幅度减少的情况下,如何运用“小班”教学的经验,促进班级教学的发展,应该是值得探索和尝试的。     

幼儿园应形成良好的班风

学前教育不像义务教育．幼儿园教师成为班级常规的引导者,让幼儿学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动．     

班主任如何实施素质教育

随着知识全球化发展,当前的教育必将受到挑战,有识之士适时提出教育必须在德智体美劳等方面全面发展,教师在教育教学中要全面贯彻素质教育,全面提高人的素质。作为班主任,在面对传统的教育受到挑战,必须顺应时代的潮流,更新教育理念．树立正确教育观和学生观;充分发挥各学科教师的能动作用,实现共同的教育目标;开展多彩的班级活动,让学生在活动中找到自我：积极进行素质教育的改革,实现班级管理的科学化、制度化。     

自我管理教育在高校思想政治教育中的运用

大学生在高校里不仅是管理的客体,而且也是管理的主体。学校不可能仅凭借单方面的强化管理,来做学生工作．因而大学生的自我管理工作显得尤为重要。思想政治教育活动要把培养大学生的自我管理能力作为其重要目标。     

如何管理好班级之我见

在班级管理过程中发现,不少学生在成长的过程中容易出现这样或那样的问题,给我们的班级管理带来了困难,因此,科学、合理地运用班级管理方式,针对班级的特点以及学生的性格,帮助学生共同进步和成长是一件值得研究和探讨的问题。下面就科学合理的班级管理方式提供了几点建议。 一、班会故事     

抓好教育契机，塑造中职生自律形象

中等职校的德育注重培养学生的自律能力,抓好教育契机开展德育活动能够收到事半功倍的效果。笔者根据中职生的特点,从如何让每个学生做好自己的主人、做班级的管理者、增强班级的团结自律、让学生提前适应社会的生存法则等方面,使班级管理逐渐从“他律”走向“自律”。     

浅谈如何更好地实现对高中班级进行有效管理

在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。     

浅谈如何更好地实现对高中班级进行有效管理

在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。     

浅谈高校班级间良性竞争管理模式

班级之间良性竞争的管理方法是为了加强班集体之间竞争管理,是班集体之间形成相互监督和相互促进的局面,让学生在班集体之间的竞争中形成团队协作能力和面对问题能够独立处理的能力。同时,增强学生的集体荣誉感,提高他们团队协作能力。     

网络环境下的农村中学班级管理探索

自捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来．班级授课一直作为教学的主要模式。而地处偏僻。网络设施滞后．网络管理相对分散的农村．中学班级却占绝大部分。中学是学生身心发展、知识增长的重要阶段，也是成长的重要转折时期。探索网络环境下的农村中学班级管理．对促进学生个性健康地发展、创新思维的培养和素质教育的深入推进．都有着举足轻重的作用。     

把班级管理的主动权交给学生

班级是学校里最小的一个“家庭”,但它又不是一个简单的“家庭”,因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的青少年．因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。然而,要管理好一个班级也并非无规律可寻。“以学生为本’’是管理好一个班级的根本途径。教育的目的就是要把所有的学生都培养成为对人民有益、对社会有贡献的人,然而,由于教育对象的特殊性决定了我们的教育不能靠简单地灌输和压制,“以学生为本”是素质教育的灵魂,也是班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体,把班级管理的主动权交给学生,通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。     

论学生自主管理的必要性

如今的班主任真是太忙了,每天要备课、上课、批改作业外,还有班上的日常事务要处理,学校安排的工作要落实,关注学生的学习、生活等等.可花时间最多的,还是在解决处理学生中的问题和违纪犯错上。可怜我们的班主任日复一日,年复一年,成天就囿于解决学生问题的事务之中,然而却效果甚微。那么应该如何改变这一现状呢？ 转变观念,由班主任“一手包办”的保姆式 转为学生积极主动参与班级管理。“让学生积极主动参与到班级管理中来。     

浅谈如何加强班级管理

一、班级在学校中的作用 班级是学校管理系统的细胞．它既是学校教育教学的基本单位．也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境．因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,     

怎样增强班级的凝聚力

班级的凝聚力．就是班集体中人心的集合力。班级凝聚力的培养是班级工作的重要一环。如果一个班级的学生对集体缺乏感情．像一盘散沙,那么这个班的各项工作一定难以展开。集体主义思想是班级凝聚力的核心。因此．要使班级有凝聚力、向心力,必须先从思想教育人手．加强对学生集体主义思想的教育．培养他们的集体主义荣誉感．使学生能自觉地关心集体,热爱集体．把自己的一言一行都与集体的荣誉联系起来．使班集体像磁石一样紧紧地吸引住学生．以确保班级各项工作的正常开展。下面根据我班的一些具体特点．谈几点做法和体会。