论初中英语教学中实施素质教育的途径

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化教学目标、创造轻良好课堂环境、创设语言情境．加强书写练习、提高教师素质等途径,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

小组合作学习在英语教学的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

初中英语教学方法新探索

本文总结了提高英语教学效率,发展学生能力的几种方法：满足学生的心理需要;建立良好的师生关系;教给学生正确的学习方法;创设交际情境,培养学生交际能力。     

中职英语教学中跨文化交际意识的培养

中职英语教学中培养学生的跨文化交际意识可以提高学生的学习兴趣与语言交际能力,促进学生的全面发展。但当前中职英语教学中面临着学生英语基础薄弱、教师跨文化意识缺乏、英语教学受重视程度不够等诸多问题．严重制约了学生跨文化交际意识的培养。本文试图从教师、课堂和学生等方面,为学生的跨文化交际意识提出对策建议。     

情境 倾听 互动——浅谈口语交际教学策略

培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。因此,重视口语交际,培养口语交际能力是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。     

如何在语文课上让学生主动学习

现代教育的核心任务,是使受教育者学会学习,学会生存,学会发展,具有健全的人格和创造、合作精神。这就需要学生积极参与,主动学习,主动发展,具有创新意识。从语文学科本身来说,它是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。因此语文学科面对知识经济的挑战,就必须使学生学会主动学习,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,掌握学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为他们继续学习和终身发展打好基础。     

浅谈如何训练口语能力

口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。我们在进行教育教学的过程中要心思缜密,结合学生的学习、生活实践,广泛挖掘源头活水,激活口语交际,不能放过任何一个可以让学生发展的机会。     

谈中学英语任务型教学

任务型教学（Task-Based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做当中学习”（1earning by doing）的语言教学方法,是交际教学法的发展,在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。英语教学应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。“任务型”教学是交际教学思想的一种发展形态,他把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

论初中语文口语交际教学的有效策略

口语交际能力是现代公民的必备能力,是语文学习的重要内容。口语交际整合了以前的听与说,其功能又超过了听与说,它的涵盖面更广。如何让学生养成良好的口语交际习惯,掌握口语交际的基本技能,提高口语交际能力,这是新课改的要求,也是语文教学的一个中心任务。     

如何在英语课堂中体现创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何改变教育观念、弃旧汲新,培育出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们又如何在英语教学中进行创新教育呢？英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。     

如何提高英语教学水平

英语是我国基础教育阶段的必修课程．它的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力．拓展视野．为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

浅谈在小学语文教学中应培养学生的基本素质

新课程改革,使小学语文教学充满了新的活力,使课堂教学处处成了对话的课堂、阅读的课堂、讨论的课堂,所以我认为在新课程中的教学中要实现语文课程的三个维度,就必须培养学生具有各种良好的语文学习习惯、学习祖国语言文字的激情、各种读书的基本技能和口语交际能力,学生只有具备这些基本索质,新课程改革才能取得好的效果。     

浅谈如何培养小学生英语听说能力

英语是一种交际工具．英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。这就需要教师在小学阶段的英语教学中,努力提高学生的学习兴趣．培养他们的语感．为中学进一步的学习打下基础,听说训练尤其重要。     

浅析高职英语教学中EGP与ESP的结合

大学英语是高职高专各专业的公共基础课．直接为培养学生的英语能力服务,同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。它旨在提高学生综合运用语言能力、跨文化交际能力、自主学习能力和综合文化素养。使学生具有在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流交际能力,为培养面向生产、建设、服务和管理第一线应用性人才的目标服务。     

中职学生口语表达能力培养之有效方式的探究

从中等专业学校学生角度看,口语交际能力影响着学生未来的就业。目前在大多中等职业学校中,学生口语交际课程的教学实施受到各种因素的影响,在实际的教学活动中并没有真正的贯彻落实,部分老师觉得口语交际的课程具有不可操控性,会让老师觉得投入虽多,收效却小,达不到预期的效果。中等职业学校语文教材中安排的几种口语交际形式的训练,在实际的教学活动中难以让学生真正提高口语交际的能力,要大幅提高学生的口语交际能力,我们必须找到适合学生学习口语课程的有效方法,让学生在中职学校学习阶段实实在在地提高口语交际能力,以适应他们未来的社会交往和工作实践的需要。     

英语教学要结合媒体技术

随着科技发展水平的不断增强,我们的英语教学越来越多的使用了多媒体技术,教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用信息技术,这使课堂教学更为生动形象,也从另一个层面印证了“教学相长”的真理。信息技术的运用有利于创设良好的英语交际环境,提高学生学习英语的兴趣,拓展学生的思维空间．大幅度提高课堂教学效率,构建学生认知图式。     

浅谈高中英语课堂设计

所谓的教学情景就是学习的课堂氛围。一般说末,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。在中学英语课堂教学中,良好的课堂教学情景不仅使教学变／得非常有趣,更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲它与实际的语言交际的情景——也就是我们通常所说的语境结合起来构成学生学习、运用外语的外部条件。     

浅议中学英语教学中跨文化交际能力的培养

学习一种语言,交际是目的,语言是方法,文化是背景,我们不但要学习语言本身,更应该了解以文化为基础的交际形式。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际．外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。在英语教学中融入不同文化思想,让学生了解英语使用的文化背景,提高学生跨文化交际的基础。长文从跨文化交际目的出发,探讨跨文化交际的重要意义,提出在外语教学中应注意培养学生跨文化交际能力的观点,并给出了相应的教学建议。     

基于数字语言实验室的言语技能训练模式研究

数字语言实验室为语言教学和实践提供了科学、自动化的学习环境．在数字语言实验室中分别融入基于课堂教学、自主学习、小组合作学习等几种教学模式,帮助学习者形成良好的学习策略．提高其汉语表达和言语交际能力。