镜头的“平视”与采访

作为一名新闻记者,我们经常要与人进行交流。产生质疑并寻找问题的答案成为我们的思维习惯,而“提问”就成为我们经常使用的交流手段。通过提问,我们可以了解事实的真相,可以洞察新闻人物的内心世界,了解新闻事件发生的具体脉络和决策者们的战略构想。提问不仅仅是为了满足记者自己的好奇,更重要的是代表受众去获知,让他们从我们的提问中去感受去判断。     

设问辞和文章的波澜——从修辞上分析“为什么说资产阶级右派是反动派?”一文的表现方法

读政论文,我们常能遇到一些很醒目的设问辞.举个例子说,如毛主席的"中国社会各阶级的分析"一文,一开头就用了设问辞:谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题.读了文章开头的提问,它便深深地吸引着我们.这种表现形式,也是修辞中常用的一种辞格.如果上文不用这样的表现形式,而说成:"分清敌人和朋友,这是革命的首要问题."这比原来语句对读者的吸引力,要减弱许多.怎样使用设问辞呢?具体点说,就是这样:现实中出现了新的问题,可以概括写成段问辞,把问题提出来;群众中已存在的或可能存在的疑难、迷惑,可以利用设问辞,把问题提出来;为了驳斥论敌的诡辩,可以借助设问辞,把问题提出来.     

出色的课堂提问——初中英语教学中的催化剂

在初中英语教学中,对提高课堂效率起着不可估量作用的——出色的课堂提问,被给予“英语教学催化剂”之美名。它是由教师精心设计问题,并指导培养学生的问题意识。必须从设问精要,启发诱导及发问巧妙三方面入手。本文还特别强调了教师要千方百计通过各种途径使学生敢于提问——善于提问——乐于提问     

数学课堂提问的几点看法

乐于提问是21世纪人才的重要心理素质之一。因此,教学时,教师要重视情感的诱发和融入,在课堂上给学生提供各种机会,让他们发表看法,提出问题,并对他们的提问给予充分的认可和肯定,采取平等开放的态度,使学生树立提问的信心产生乐于提问的情绪体验。在实践中,教师要联系实际,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧,不断提高自己提问的能力,同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力．真正提高课堂教学质量。     

课堂提问艺术之管见

在如火如荼的课堂教学改革中,自主、合作、探究、质疑、讨论、交流、展示成为学生主要的学习方式,而课堂提问、启发、引导、点拨、激励则成为教师主要的教学方式。但如何提高提问的有效性．以及提问之后学生的反应应该是我们每一位教师都关心的问题。何为提问的有效性呢？相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的所谓“有效”．是指教师提出的问题能够引起学生的回应或回答．且这种回应或回答让学生更积极地参与学习．由此获得具体的进步和发展．     

试论语文教学中的提问艺术

语言是知识信息的载体,是思想的外壳,是人们用于传情达意的工具。语文教学就是为了培养学生听、说、读、写的能力,而且语文教学必须靠教师在课堂上用自身的言行去感染学生,让学生在老师谆谆善诱、富有深情的讲解中不断提高自己的语文学习能力,从而达到真正的语文素质教育的目的。将语文素质贯彻到语文课堂教学之中最重要的一条途径莫过于语文教师的课堂提问艺术了。 提问主要是指教师应根据教学目的和内容,有计划地向学生提出问题,并引导学生积极地思考和回答。     

数学课堂中有效的提问艺术

有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问需要使问题保持一定的开放性。能否成为有效教师,取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。     

在数学课堂中培养学生提问

提问是课堂教学的重要组织形式,是教师实施教学目标的重要手段,也是启迪学生思维的重要途径,但在教学实践中,课堂提问还存在以下一些问题：有的课堂教学变以前的满堂问,整堂课上一问一答,教师问得碎,带得紧,关键时刻放不开,习惯牵着学生走;为提问提而提问,不给学生充裕的思考时间,流于形式;总是缺乏思维价值,提问回答流于形式,表面热闹,实无效果……最大问题还是提问好象永远是教师的专利。因此,要提高学生的思维能力,培养创造型人才,这就要我们教师优化课堂提问,让孩子拥有提问的权力,也让学生学习的主体得到体现。     

新闻采访中质疑性提问语用策略

<正>在新闻采访的过程中,把握好问题提出时的艺术和技巧可以使得新闻采访工作获得很好的采访成效。新闻采访中的提问需要懂得因时因人因地而异,并且灵活的掌握。要想在日常的新闻报道之中让稿件到位,使得日常新闻的采访水平以及质量不断得到提高,我们需要掌握有效的采访提问技巧。当被采访者对问题的回答只能通过认真思索和辨别才能存真去伪的情形下,我们的质疑性提问在此时能够发挥出比较重要的作用。一、质疑性提问在采访中的优势与不足     

初中数学的问题教学法

人的素质高低在于思考和分析能力．我们又只能在数学教学去努力培养。在培养思维能力方面,提问在教学中已是一种必不可少的工具和技巧．尤其是在当今的中学数学教学中,显得非常重要。所谓“提问”式教学。就是教师根据学生所学知识,围绕一定范围的教学内容．结合自己所了解到的情况对学生提问,再由学生回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性．通过学生自己的分析与讨论．找出解决问题的正确办法的一种教学方法。     

电视新闻采访中提问的技巧

提问,是电视新闻采访中重要的一个环节,也是作为记者的基本功,一次高水平的采访提问,不但能够切中主题,让节目生动出彩,而且能引人人胜,满足观众的求知欲,精彩的提问之中,还能凸显记者的个性和魅力。那么,什么样的提问才算是精彩的提问呢?我认为要做到以下几点:提问要“实”才能打开“话匣子”所谓“实”,就是要“具体”,要围绕中心内容,从小处着眼,从实实在在的具体问题开始,这些问题应该是被采访者愿意回答、容易回答、并且     

通过课堂提问促进英语专业学生的思辨能力

思辨能力的培养是21世纪世界各国重要的教育研究课题;但国内在此方面的研究则刚起步。已经有学者发现英语专业的学生缺乏思辨能力,培养这种能力就应该成为平时教学的目标之一。提问本身就是一种批判形式,好的提问能促使学生思考;启发思维,更能有针对性的训练思辩能力。本文以Linda Elder和Richard Paul总结出的提问类型为指导,结合实际精读教学,选取《现代大学英语》（第二册）的第三单元《犯罪越多惩罚越少》,设计了环环相扣的课堂提问;让学生在思考,讨论,回答问题的过程中培养思辨能力,提高分析解决问题的能力。     

谈新闻采访提问(上)

新闻记者或通讯员在采访中经常要碰到的一个问题,就是如何恰到好处地提出问题。当然,作为一位新闻工作者,谁还不会提问呢?然而,事情也并非这么简单,请看事实。1983年11月,中国新闻代表团访问日本,在东京大田区石台中学采访时,有位记者向参加座谈的五位中学生问:“你们对中国有什么了解?”学生们面面相觑,无从回答。代表团团长安岗同志立刻把话接过去问:     

增强学生问题意识和问题能力

我们有许多教师时常感叹学生自主学习意识不强,其实,学生自主学习意识不强的一个最深刻也最危险的表现便是不愿深入思考去寻找和发现问题．而只是习惯回答别人提出的问题。这正与我们长期以来只要求学生回答问题,而不去重视、训练、培养学生发现问题、提出问题的教学方式有很大的关系。     

小学语文教学中提问应具有“四性”

提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,是传授知识、训练思维的有效途径。一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞．还能及时有效的反馈出学习效果,便于教师以学定教,提高教学实效性。可是目前教师上课随意性强,课堂中提出的许多问题都不能称之为问题．却在反复让学生思考．浪费了学生的许多时间。那么,我们如何做才能使提问在课堂教学中真正发挥作用．体现出提问的艺术呢？     

浅谈初中语文教学的课堂提问

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双向活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”要“导”好,关键要靠设疑提问才能实现,许多人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一种体现。课堂提问是一门艺术,运用的巧,运用的妙,就会使课堂教学呱呱叫。课堂提问就是在教学过程中,教师根据教学的知识内容与思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问;另外,还应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生们的“心坎”上。     

初中数学兴趣教学之我见

让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这并不是喊在口头上的口号,而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教师非常关注的问题。我们应该变过去的“学海无涯苦作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐,关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。     

浅谈英语课堂中提问策略

课堂提问是英语教学中非常重要的环节,是语言学习和交流的重要途径。现在的英语课中,我们不缺问题,有时是问题太多却没有好问题。课堂中一个个问题的精心设计及有效提出是一节好课的必要条件。英语课堂问题的设计应该能激发学生的思维和回答。我们老师必须具备优化问题的意识,从一堂课的根部抓起,这对提高一堂课的学习效率至关重要,教师提问应注意使用恰当的语言来引导,正确把握提问的技巧,启发和鼓励学生。 但是好的问题的设计只是成功的开始．如何发挥出好问题的最大的价值这是一门永元止境的学问。     

开创科普工作的新局面──在中央人民广播电台科技顾问聘书颁发仪式上的讲话

利学的普及如果离开了舆论界那是根本不可能的。从这一点来说，科技界的确非常感谢中央人民广播电台，他们对这件事是这样的重视，而且全力以赴地去做，如果其他舆论界都能这样做的话，我们的科普工作就会做得更好。另外我想谈的是，科技界的宣传意识要是和舆论界的科技意识结合起来，那就会大大促进科普工作。在这个问题上我有一个认识过程。1995年年底中央人民广播电白“专家热线”节目的主持人于红同志找到我，说让我去作一次热线直播节目，讲“863高技术研究计划”，同时还要回答一些热心听众的提问。我想，讲高技术还要回答听众的提问…     

新课标背景下民族地区初中数学课堂教学问题提出探究

一切创新源于疑问．可见疑问的重要性。我们在学习上要不断发现问题．提出问题和解决问题。初中数学的学习也离不开提问。我们要在数学定义、定理、公式的记忆、理解和运用中,善于找到问题．提出问题．并寻找解决问题的途径。这样日积月累,你的数学一定能够取得优异成绩。民族地区的初中学生,由于基础较差．提问的积极性不高,数学成绩普遍不好。所以,我们要把提问作为重要课题进行探究。