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1.
秦碧野 《中国校外教育(理论)》2007,(8):125
生物新教材注重了学生多方面综合能力的提高,对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助,作为教师,应加强对新教材教学方法探索和尝试,不断总结经验,积极引导学生,提高学生学习兴趣,全面实施新课改,促进学生综合素质的提高。 相似文献
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生物学科的知识主要是由生物科学的概念构成的,生物学概念反映了生命现象和生命活动规律的本质属性。高中生物新教材的重要价值取向之一就是重视以生物学基本概念构建主线突出、结构合理的知识体系,努力促进学生认知结构的发展。学生只有在深刻理解和准确把握各种生物学概念的基础上,才能建构良好的生物学知识结构并在实践中加以运用。 相似文献
3.
作业体系是教材的重要组成部分 ,既有练习和巩固所学知识的功能 ,又有培养能力的功能 ,还对学生的情感态度具有潜移默化的影响。从新教材的作业体系中 ,我们可以领悟到一些新的教学理念 ,这对教师的教学活动有很大的启示。新教材作业体系的特点可归纳以下几点。1 重视创造性思维品质的培养在新教材的作业体系中 ,把生物学知识表述成数学坐标系中的曲线图形的题型很多 ,体现了新教材重视培养创造性思维品质 ,重视引导学生进行设计、假设和想象。例如 ,教材“光合作用”复习题第三题 ,把某种绿色植物叶片在夏季晴朗白天时的光合作用作了一条… 相似文献
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例谈如何利用高中生物学新教材“学科交叉”栏目,引导学生从不同学科知识的角度去思考与理解生物学问题,运用跨学科知识去探求生物学知识和规律,从中培养学生的核心素养。 相似文献
5.
马永生 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
生物学是一门以实验为基础的自然科学,新教材中的实验探索穿插于正式课文之中,是课本的一个不可分割的重要组成部分。有效的实验教学可以激发学生浓厚的学习兴趣,有利于帮助学生轻松掌握生物概念,理解和巩固生物知识,有利于培养学生的观察能力、操作能力、思维能力、创造能力。 相似文献
6.
生物学是一门研究物质组成、细胞结构、能量转化、代谢遗传等多方面内容的科学。在基础教育阶段,教师对教材的准确解读是学生获取生物学知识、培育学科核心素养、解决生活问题的基础。高一生物新教材的依据是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》。在吸收了原实验版教科书优点的基础上,从对生物现象的深入观察,到对专业名词的规范表述,进行了全面的改进,进一步体现了其科学性和时代性,有助于学生在掌握知识的同时,形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。 相似文献
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概述了人教版高中生物学新教材配套电子教学资源的安装和下载途径、结构及主要内容等,以帮助师生理解、掌握新教材中的知识内容,为更好地培养学生形成良好的生物学学科核心素养服务。 相似文献
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课程分析：
现在学生使用的是修订后的新教材,其特点是：“更加注重遵循学生的认识规律,展示知识的形成过程,启发引导学生自学,力求知识面的拓广,重视知识在实际生活中的应用,结构多样化,富有启发性、趣味性．” 相似文献
10.
丁钉 《雅安教育学院学报》1997,10(3):13-14
人教版韧中生物学已在全国试用几年了，新教材的编写力求体现改革的精抻，适应从“升学型”向“素质型”的转轨。遵循认知规律，适应学生心理、生理发展，体现素质教育的特点，突出知识的形成过程。设置不同层次的要求，梯度明显，体现生物学思想和方法；课程内容“广而浅”、“少而精”，力求做到从感性认识出发，联系生活和生产实际，以便增加学生的兴趣，提高教材的可读性。 相似文献
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20 0 1年人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》 ,完全打破了老生物教科书的体例 ,在人与生物圈的大背景下 ,对初中生物学知识删繁就简 ,注重对生物这概念和原理的理解 ,适当删除了需要单纯记的知识 ,并从学生的生活经验出发 ,安排了多样化的科学探究活动。编写者的主导思想是 ,学生一开始接触生物学就注重实践 ,主动参与学习和探究 ,改变传统的被动学习方式 ,从自然科学的层面培养学生的创新精神。应该说新教材的教育理念和设计思想是很先进的 ,问题是在使用新教材中 ,教师应如何运用 ,才能体现新教材的教学要求 ?本文就第二章第二节“… 相似文献
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生物学教材是实现生物学教育目标的基础，因而教材成为教师教和学生学的主要对象及依据。一本优秀教材既要体现知识的逻辑顺序，又必须符合学生的心理发展顺序。生物新教材立足于学生的发展，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以改变学生学习方式、实施探究式学习为突破口，体现时代特点，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 相似文献
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新课程改革后,伴随着新课程理念的提出,从提高学生生物学科学素养方面出发,新教材做出了相应的变化,其中有一个变化较为显著,就是课本增添了对结论性知识的描述,将此类知识的提出及发生发展过程加入其中。笔者认为此变化非常合乎新课程理念,作用不可忽视。本文拟对新人教版教材＂必修一、必修二、必修三＂中的科学发展史,就其作用略谈一二。 相似文献
14.
观察和实验是研究生物学的重要方法，是学生获取感性知识，进入理性思维的重要渠道。高中生物新教材中增加了许多实验，其实验材料的选择、操作步骤可能与当地学校的实际情况不太相符，需加以改进，使之更适合本校师生开展实验活动。 相似文献
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<正>中学生物新教材把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。为此,笔者在生物教学中,采用了"观、思、探、读、讲、练"的方法,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的观察能力、分析能力。1.观"观"就是观察。它是指有目的地应用各种感官了解事物的知觉过程,是获得感性知识的主要途径。笔者在生物教学中 相似文献
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人教版生物学新教材的主要特点人民教育出版社新编的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,遵循以学生为本、以学生的发展为本的教育理念,构建了人与生物圈的知识体系。同时,教材还加强了生物学知识与生活的密切联系,注重了学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。目的是要通过生物学的学习,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯和科学的思维方式,提高学生的生存能力和适应能力。对人教版生物学新教材的实施建议新课程理念认为,课堂教学是教师教与学生学的统一,教学过… 相似文献
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生物科学知识迅猛发展,学生成长发展过程中许多生物学知识要靠学生自主学习。教师在教学过程中教会学生学习,让学生掌握生物学学习方法,能更好地提高学生的学习能力。着重从阅读自学、在实验中认识问题、科学记忆、知识归纳4个方面进行阐述。 相似文献
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随着新课改的实施,物理老师应根据教学内容、学生实际、实验条件,灵活而切合实际地选择不同的教法,积极探索和认真实践教学的最优方法,深化教学改革,努力提高物理教学质量。一、充分利用新教材良好的可接受性,激发学生的学习兴趣 新教材编排上版式多样、图文并茂,内容上清晰明了、深入浅出,使枯燥的物理知识变得生动有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性, 相似文献
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生物新教材不仅体现了生物教育本质,同时也体现了科学素质教育的本质,具有面向生活、面向社会、面向未来的功能,并加强学科之间的渗透,使生物知识学以致用,具有前瞻性,体现了生物新教材的时代性,帮助学生形成可持续发展的理念。 相似文献
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魏兵 《中小学实验与装备》2003,(2):5-7
《全日制普通高中教科书·生物 (试验修订本 )》已在全国各省市普遍推广使用。使用新教材的教师 ,无不为其所体现的基础性、思想性、科学性、启发性、时代性以及可读性所吸引。可以说 ,新教材在落实先进的教育理念、注重培养学生的科学素养和能力、渗透人文精神、体现时代特征等方面值得肯定 ,旧教材中总共只安排了五个实验和一个实习内容 ,而且主要是验证性实验 ,而新教材则一共安排了 14个实验、 5个实习、7个研究性课题 ,实验性内容总数增加了三倍多。笔者认为 ,新教材中的实验内容 ,除了在数量、形式、要求等方面变化较大之外 ,通过实验… 相似文献