怪诞的“诞下”

(1)3头长颈鹿分别经过14个月的漫长孕期,于今年2月、3月、4月分别诞下宝宝.(《解放日报》2011年5月13日) (2)"8号猫"曾多次怀孕,并诞下小猫.(《解放日报》2011年8月25日) (3)孕妇刘冬梅诞下一婴儿.(《中国青年》2011年第23期).     

给力的“正能量”

2012年,"正能量"成为一个流行的热点用语,让人们爱不释"口": (1)她(范冰冰)衷心希望双方的合作可以走得更远,能携手为社会传递更多的正能量.(《扬子晚报》2012年8月31日) (2)遍布在全省各地的爱心网友们,用自己的爱心传递着正能量.(《河南日报》2012年11月27日) (3)旅游"正能量"正在辐射(标题)(《春城晚报》2012年8月8日)     

补语“得”的词性管见

"得"可以充当句子的补语成分.例如:(1) 既然可以易子而食,便什么都易得,什么人都吃得.(鲁迅《狂人日记》)(2) 他家的东西,偷得的么?(鲁迅《孔乙己》)(3) 她又能作,打柴摘茶养蚕都来得.(鲁迅《祝福》)(4) 我这些年的苦不是你拿钱算得清的.(曹禺《雷雨》)(5) 但杨柳的风姿,便在烟雾里也辨得     

好“刷”恶“刷”各不同

先看下面几个例子: (1)在"卡时代",刷卡消费、贷款买房,已深深嵌入到大众的生活习惯中.(《华西都市报》2012年11月7日) (2)游客只需携带订票的身份证,即可刷证进门,大高峰时期网上预订的游客也几乎是"随到随入".(《南方日报》2012年10月17日) (3)很多小资员工,每天坐在公司电脑前就是聊天、刷微博……说实话,这对公司的资源是极大的浪费,裁掉他们一点也不可惜.(《重庆晚报》2012年11月9日)     

“大腹便便”≠怀孕

最近发现,"大腹便便"好像成了孕妇的代名词,例如: (1)对于大腹便便的孕妇来说,睡眠是个问题,让很多孕妇感觉很辛苦.(《京华时报》2009年11月25日) (2)婚礼当天,新娘凯斯已经大腹便便,她即将在11月份产子.(《京华时报》2010年8月3日) (3)老翁的上方像是一位大腹便便身怀六甲的妇人,正欲行又止.(《人民日报·海外版》2012年7月19日)     

“凭心而论”何时休?

翻阅近期的几本教育期刊,发现"凭心而论"一词又堂而皇之地出现在某些名家撰写的文章中;打开网页,"百度"一下,竟然有八万多篇新闻报道中出现了"凭心而论"字样. 为何这样的错误在我们的主流媒体中层出不穷?"凭心而论"何时休? 还是先来看看以下误用例子: (1)凭心而论,这则导语写得不错.(《中学语文教学参考·上旬刊》2012年第7期) (2)凭心而论,和自己比,海南发展不慢.(《海南日报》2012年12月27日)     

学会适应“新常态”

先看两个例子: (1)在昨天闭幕的一年一度的中央经济工作会议上,"结构性减税"从历年的"新常态"表述提升至中国经济发展的"新引擎"之一.(《国际金融报》2012年12月17日) (2)随着人们日常商务交流、旅游等活动的日益频繁,打"飞的"前往目的地已经成为国民生活新常态,传统购买机票的模式也已无法满足现有国航用户的需求.(《中华工商时报》2012年12月3日)     

“行将朽木”?

多次在报刊上见到"行将朽木"的用法,例如: (1)老人就生活在我们的身边,有一天我们也会老.行将朽木的人,该如何面对自我,这是我关心并乐于探讨的问题.(《新民周刊》2012年5月21日) (2)他看着这位已经被病魔折磨得奄奄一息的当事人,知道他的生命即将逝去,内心很震撼,也很同情.一定要帮帮这位行将朽木的当事人,让他最后的生命时光能得到司法阳光的照耀.(《山东法制报》2012年12月7日) (3)业内人士早已指出,如今中葡股份已然是行将朽木,疲惫不堪,流动资金更是紧缺不已.     

函数单调区间的无“病”之“并”

<正>1细研教材,"病源"寻根高中阶段函数单调性的研究可以追溯到教材《必修1》第1.3.1节单调性与最大(小)值和《选修2-2》第1.3.1节函数的单调性与导数.《必修1》第1.3.1节单调性与最大(小)值中的探究活动:画出反比例函数y=1x的图象.(1)该函数的定义域I是什么?(2)它在定义域I上的单调性是怎样的?证明你的结论.探究过程不再赘述,但据此很多教师强调说明:单调区间是函数的局部概念,是定义域的某个子区间,如果一个函数具有相同单调性的单调区间不止一个,那么这些单调区间不能用"∪"连接,而只能用"逗号"或"和"字隔开,否则答案就有"毛病".《选修2-2》第1.3.1节函数的单调性与导数中,教材示例利用导数研究单调性采用的是解     

“期期艾艾”岂能如此误用

近期,"期期艾艾"这一成语较为频繁地出现在各大媒体,其中也有用错的,闹了一些"笑话",让我们先来看几个例子: (1)相思中寂寞,寂寞中相思!千转百回,期期艾艾.(《呼伦贝尔日报》2013年3月13日) (2)长大后,我远远离开了家乡,回来时发现,母亲的背驼了,再看着儿女时脸上多了一种期期艾艾甚至是巴结的神情.(《海南日报》2013年3月3日) (3)但是他脸上完全没有一个重症病人的期期艾艾感,好像我们不是在一个病房里,而是在一个咖啡馆里,一群年轻人围着一个长辈谈笑风生.     

韩愈奖掖后进的动机及目的考述

中唐社会,佛老泛滥,儒学衰微,同时,骈文盛行,颓靡之风未减,这些都不利于巩固唐王朝的统治与社会的发展。韩愈崇尚儒学,倡导道统,但由于佛道二教在社会上大肆盛行,骈文又在文坛上占据统治地位,势单力薄的韩愈自觉难以完成此大任。为此,韩愈大力奖掖后进,培植斗争力量,以重振儒学,并恢复散文的历史地位。     

“南辕北辙”与“背道而驰”

"南辕北辙"(初作"北辕话楚")的本义(即字面义)是动态的:心里想往南方去却驾车向北行驶("辕"是夹住牲口的车杠;"辙"是车轮在路上留下的痕迹),其结果不但到不了目的地,反而离目的地越来越远.例如:"现实版南辕北辙:从北京坐车去甘肃误到福州"(《海峡都市报》2011年4月9日).典出西汉·刘向的《战国策·魏策》:"犹至楚而北行.""南辕北辙"的引申义有具体和抽象之分. 具体义是静态的,有时指具体的空间方位,即指两个地方一南一北,犹"天南地北",两地相距遥远.例如: (1)当接到北京一所大学的录取通知书时,他竟然一脸的波澜不惊.他知道甄靓考取了上海的一所大学.他不愿意自己的爱情就这样南辕北辙,无疾而终.(《小小说月刊》2011年第2期)     

连词“与”和介词“与”教学辨难

古代汉语中的连词“与”和介词“与”的区分,在教学上是个难点.有时容易分辨,有时就不容易分辨.先看以下例句: ①孙膑尝与庞涓俱学兵法.(《史记.孙子吴起列传》) ②独卿与子敬与孤同耳.(《赤壁之战》) ③六国与秦皆诸侯.(《六国论》) ④臣请入,与之同命.(《鸿门宴》) ⑤独守丞与战谯门中.(《陈涉世家》) ⑥孤当与孟德决之.(《赤壁之战》) 以上几个句子,例①②就不容易分辨,其他几个例子虽较容易分辨,但如果不掌握一个明确的标准,有时也会搞错.那么究竟     

“教学做合一”的时代意义

最近网上有一条微博很火——《美国教子》:(1)保证孩子在健康中成长.(2)让孩子看到希望.(3)永远不要与孩子斗强.(4)管束是父母的责任.(5)倾听他们的声音.(6)言传身教.(7)尊重并理解孩子的看法.(8)惩罚会产生逆反和报复心.(9)让孩子了解后果.(10)了解道德和法律的界限.(11)培养独立意识.(12)了解孩子到底想做什么.     

“感同身受”并非“感同深受”

成语"感同身受":感,感激;身,亲身.最初的意思是指内心感激得如同亲身受到对方的恩惠一样.多用于代替别人向对方致谢的客套话.例如: (1)再者北山在京,万事求二兄代为照顾,感同身受.(孙龙尾《晚清文学丛钞·轰天雷》) 不过,就"感同身受"的实际使用情况来看,出现了很多这样的用法: (2)我们十分关心台湾农民兄弟的生产和生活,对他们所遇到的困难感同身受.(北大语料库) 如果依据"感同身受"最初的含义来看,这一例似乎属于误用.     

莫把“泻湖”当“潟湖”

请看下面报纸的报道: (1)海岸带范围内的湿地、河口、泻湖、半封闭海湾等生态敏感区的环境遭受破坏,未采取生态修复措施的……(《海南日报》2013年3月30日) (2)潮退时,泻湖内外的水位有落差,湖内的水冲过涡轮便能发电.同理,外面的海水灌入泻湖中时,亦能通过涡轮发电.(《中国煤炭报》2015年5月25日) 以上报道中...     

9月号“物理潜能知识竞赛”参考答案

1.2.592×10132.B3.(1)光在不同的介质中传播速度不同.(2)常温下制成超导体.依据是超导材料与温度有关(.只要合理均可)4.(1)B(2)a.对有红外线、紫外线的场所采取安全防护措施b.加强城市的规划与管理,合理使用玻璃墙等强反光装饰材料,减少光污染源(填"戴防护眼镜和防护面罩、涂防晒霜"等,只要合理,均可)     

抓住“非连续性文本”考点提高图文互换实效

2001年起颁布实施的《义务教育语文课程标准(实验稿)》,从修修补补到大规模的修订,历经艰辛而漫长的十年,终于以2011年版的新面貌和我们见面了(以下简称《标准(2011年版)》).在修订的具体内容中,在阅读方面提出了"非连续性文本"的新要求: 阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.(第三学段课程目标与内容) 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论.(第四学段课程目标与内容) 所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段组成的"连续性文本"而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现.它的特点是直观、简明,概括性强,易于比较,实用功能十分明显.学会从非连续性文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是初中学生应具备的一种阅读能力.[1]     

“γ衰变”，有此一说

本刊 2 0 0 0年第 1 2期《该高考题有些欠妥》一文对“γ衰变”的认识似乎有些欠妥 ,该文源自于对 2 0 0 0年高考理科综合试卷的第 1 6题的讨论 .[原题 ]光子的能量为ｈν,动量的大小为ｈν/ｃ.如果一个静止的放射性元素的原子核在发生γ衰变时只发出一个γ光子 ,则衰变后的原子核(Ａ)仍然静止 .(Ｂ)沿着与光子运动方向相同的方向运动 .(Ｃ)沿着与光子运动方向相反的方向运动 .(Ｄ)可能向任何方向运动 .《该》文最后认为 ,此题从命题到答案都是欠妥的 ,原因是违背了γ射线产生的机理 .此结论的得出 ,是基于前面对于放射性的几点认识 .本人认…     

“生本”课堂,尊重发展——苏教版五年级语文上册《海上日出》第一课时教学设计

学习目标: 1.学会几个生字.能正确、流利地朗读课文. 2.理清课文脉络,初步感知海上日出的壮观景象. 教学过程: 一、导入 1(板书:日出)读到这个词语,大家都不会陌生,日出以它独有的神奇瑰丽、变幻多端而赢得了古今许多诗人的青睐.(出示句子)宋朝开国皇帝赵匡胤也曾在圣井山之巅留下了"太阳初出光赫赫,千山万山如火发."的豪迈诗句. 2.太阳每天朝起夕沉,日复一日年复一年,你见过日出吗?有什么印象?(板书:日出) 3.(1)导入课题,读课题. (2)介绍作者巴金爷爷. (3)师补充:巴金,原名李尧棠,现代文学家、出版家、翻译家.同时也被誉为是"五四"新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠.代表作有《家》、《春》、《秋》.