对中小学学校体育课程的再认识

体育课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。     

结合教材特点加强思想品德教育

加强对学生的思想品德教育,是体育教学的重要内容之一。结合教材特点,在使学生学习掌握知识、技术、技能,促使身体全面发展,增强体质的同时,对学生进行思想品德教育是体育教学过程中不可忽视的主要内容。一、握掌理论教材,对学生进行思想教育     

寓思想教育于体育教学中

“向学生进行思想品德教育”是中学体育教学的基本任务之一。但由于体育课不同于其它学科,它是在户外,以实践为主的课,教学过程中体力活动与思维活动同时进行,而以身体锻练为主,因此,在教学中很容易造成重运动负荷忽视“三基”或重“三基”忽视身体锻练,而思想品德教育是一项无指标和数据可显示的任务,往往被教育者更为忽视,我在体育教学中对学生进行思想品德教育,有如下几点体会:     

论学校体育教学中的思想品德教育

本文以辩证唯物的观点,对学校体育教学中对学生进行思想品德教育问题作了全面而系统的论述。文中提出：学校体育教学对学生进行思想品德教育的显著特点,就是寓思想品德教育于身体活动之中,能使学生的道德意识与道德行为有机地统一起来．通过学校体育教学可对学生进行辩证唯物体育观的教育;进行高尚的思想情操的教育;进行组织性、纪律性的教育;进行审美教育．     

论体育教学过程中的德育教育--浅谈我校学生的生理心理品质的培养

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育教学的特点和学生的心理趋向及生长发育状况进行思想品德教育，把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。     

寓政治思想品德教育于体育教学之中

<正> 在当前学校体育教学改革中,必须重视对加强政治思想品德教育问题的研究,挖掘体育教学中的思想品德教育因素,采取切实有效的措施,使体育教学在培养德智体美全面发展的人才方面发挥更大作用。体育教学在对学生进行政治思想品德教育方面,有一个十分显著的特点,就是寓道德品质教育于身体活动之中。它不同于一般的政治报告,个别谈话等以语育形式为主的教育,而是把身心活动、活动内容与     

浅谈小学体育课的德育渗透

当前在少数学校体育教学中 ,出现只重视体育基础知识 ,技术技能的培养 ,及全面的身体锻炼 ,而忽视对学生进行思想品德教育的现象。有的人认为思想品德教育是软任务 ,可有可无。如有的在体育优质课评比时 ,没有把根据课的内容能有效的对学生进行思想品德教育作为评比的重要条件之一 ,这应引起大家的关注和重视。在科教兴国 ,开展素质教育的今天 ,首先要摆正思想品德教育在体育教学中的位置 ,在体育课堂中抓好德育工作。笔者在体育教学实践中尝试了以下四点做法 :一、针对教材特点 ,寓思想品德教育于体育活动中在仰卧起坐 ,跳短绳互相计数 ,游…     

体育教学中进行德育的两个特点

<正> 体育教学是以身体练习为手段的、有目的、有计划、有组织的教育过程。在体育教学中进行思想品德教育,有两个显著的特点。现在谈谈我们在这方面的认识和体会。第一个特点是:思想品德教育的实践性在体育教学中,学生的运动技能是通过身体练习形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,思想品德要经过运动过程的磨练,才能产生质的变化,因此,具有很强的实践性。     

试谈体育教学应遵循的规律

体育教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展认识能力和体力,培养共产主义道德品质的过程。体育教学的这一过程与其他学科的教学过程相比较,既有共同之点,也有自身的特点,其特点表现在:一是体育教学过程主要是从事各种身体练习;二是体育教学过程中学生身体要承受一定的运动负荷;三是体育教学过程的组织工作复杂;四是体育教学过程更有利对学生进行思想品德教育。上述这些特点决定了体育教师在教学过程中,不仅要遵循认识事物的规律,而且还要遵循动作技     

浅淡小学体育课的德育渗透

当前在少数学校体育教学中,出现只重视体育基础知识,技术技能的培养,及全面的身体锻炼,而忽视对学生进行思想品德教育的现象。有的人认为思想品德教育是软任务,可有可无。如有的在体育优质课评比时,没有把根据课的内容能有效的对学生进行思想品德教育作为评比的重要条件之一,这应引起大家的关注和重视。     

法理视野下的中小学体育课堂安全风险防范

百科词典把体育课定义为它是体育教学的基本组织形式,对学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,进行思想品德教育,促进学生课外体育锻炼,提高运动技术水平,实现学校体育的目和任务具有重要意义。又有人从教学手段的视角把体育课定义为是借助各种器械,在室内外场地中以师生的身体活动为主要教学手段的课程。     

基于特殊教育视角的“体教融合”

体育不止于运动,有助于强身健体;体育还在于教育,能培养学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识。聋哑学生是弱势群体,他们不仅有身体残疾,而且更存在因身体残疾而造成的心理问题。通过体育活动干预,有助于改善其身体素质与心理健康。本文试图将聋哑学校的体育与语文、数学、思想品德和美术学科进行融合,探讨特殊体育课堂教育新路径。     

浅谈思想品德教育在小学体育教学中的实施

对儿童思想品德的早期培养和行为习惯的早期训练,是人生旅途中极其重要的一环,也是人类社会文明进步的基础工作之一。无论是儿童思想品德的培养,还是儿童行为习惯的训练,都可以而且应该借助体育手段。作为体育教师、把思想品德教育寓于体育教学之中,努力做到向学生传授体育的基本知识,技能、技巧,提高学生的文化教养,全面锻炼学生身体,增强体质与思想品德教育紧密结合,以促进学生的身心全面发展,为培养社会主义现代化建设人才打下良好基础。下面谈一谈我们在体育教学中对学生进行思想品德教育的     

“体育素材”与“体育教材”教学化的实践

<正>体育素材,是指对身心发展具有潜在意义的、未经总结和提炼的、保持原有性质的原始材料,也可视为被选择的—切身体活动内容。体育教材,是在体育课程中为实现教育目标而精选、组织的身体活动的内容体系,是体育教师和学生在教学过程中据此进行教与学活动的材料。"体育素材"与"体育教材"之     

浅谈体育教学中的德育时机

浅谈体育教学中的德育时机●赵崇礼中学时代是学生发展身体、增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期。因此，在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，我们应当利用...     

体育教学中学生心理活动的诱导与开发

体育教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程,既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。在教学中,学生的心理活动变化较大,对教学任务的完成存在一定的影响,所以教学     

试论体育教学在中学生品德形成中的作用

体育教学是对学生进行思想品德教育的重要手段。学生在体育活动中,需要克服困难和具有坚韧不拔的意志以及不甘落后的进取精神,还要处理好个人与集体的关系等。因此,体育本身具有很丰富的思想品德教育的诸因素。根据现代教育心理学知识和体育教学实践经验,体育教学对学生思想品德形成的作用有以下几个方面:一、对学生的意志品质形成的作     

谈体育教学中的思想品德教育

高校是培养高等技术人才的学府,高校教育必须遵循党的德、智、体全面发展的培养人才的教育方针,重视对学生的思想品德教育。高校体育是高校教育的重要组成部分,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务。在体育教学中除了智力活动外,学生的整个有机体都参与活动,这是体育教学区别于其他课程的显著特点。因此体育教师要根据体育教学的特点和学生心理发展状况,在制订每堂课的具体任务过程中,     

“读训并重”训练育人，培养合格的体育人才

体育是教育的组成部分，这一点几乎是举世公队的。苏联《体育百科全书》认为：“体育，整个来说，是教育的一个方面，是体能全面发展，形成和提高人的生活中主要运动技能和本领的有计划过程。”美国《韦氏大辞典》认为：“体育是整个教育的一个方面，它采用运动活动和有关经验从心理上、体力上、道德上、精神上和社会上使个人充分发展，使其成为国家和世界上一个有用的公民。”日本《广辞苑》的解释，体育是“以培养健康身体为目的的教育。儿童和学生通过身体活动培养其身心。”这些引用的概念说明，体育本来说寓于教育之中，是全面教育的一项重要内容。     

让孩子们动起来

活动是人的本能,爱动是孩子们的天性。孩子一出生,便在不停地活动,在活动中学会翻身,学会爬行,进而学会走路。同时,在活动中享受着自由、快乐,经历着艰辛、挫折。孩子在活动中认识世界,感悟人生,增长才干,长大成人。身体活动是体育的本质特征。从某种意义上说,体育即育体,就是对人体自身进行教育。因此,体育是以身体活动为基本形式,以身体练习为基本手段,以增强体质、增进健康为主要目标的教育过程。缺少身体活动、没有一定的运动负荷、不是为了促进身体健康为目的的项目,就不能称之为体育项目,应称之为娱乐项目或竞技项目等等。身体活动是…