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<正>我从事小学语文教学研究近半个世纪,在自己的专业成长的路途中,经常有机会倾听几代名师面对面教诲和指导,并且一直潜心研读名师的经典课例和教学论文。我的内心深处一直有这样一个愿望——在有生之年编写一套“中国小学语文名师教学艺术研究”丛书。几代名师的语文教育思想和语文教学改革主张, 相似文献
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本刊讯近日,由上海市教委主办的"讲台上的名师"系列教学展示与教学论坛举办了第3场——语文专场活动。来自上海和江苏的两位语文特级教师黄荣华、曹勇军围绕"生命体验与精神成长"主题,分别进行了公开课展示和教学演讲。上海市杨浦高级中学名誉校长于漪表示,两位教师的教学展示诠释了中国语文教育的基本精神,即学习"文"与培养"人"融为一体,高度注重生命体验与精神成长。据悉,"讲台上的名师"是上海高 相似文献
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语文教育是一种智慧教育,项目化教学的有效实施,可以通过项目培训的形式,帮助教师形成“智慧教育的智慧”。阅读名师的教学智慧成果,尤其是名师的教研论文,可以有效促进语文青年教师的成长和教学智慧的生成。借力——阅读名师智慧,要选取有代表性的名师,要链接实践问题、紧跟前沿方向、关注主题研究、关注课题研究来选择研读材料。具体的阅读策略是:初读,把握主要内容;细读,探析段落结构;研读,聚焦文章“亮点”;“链读”,关注相关文献。 相似文献
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如果说名师工作室是一座灯塔,名师的示范引领是指向标,那教师专业培养的辐射面到底能有多大?衡阳市刘敏小学语文名师工作室多年来一直致力于教师专业成长的探索。2015年4月,以湖南省衡阳市船山实验小学校长刘敏的名字命名的刘敏小学语文名师工作室(以下简称“工作室”)成为衡阳市教育局正式授牌成立的唯一一个市级小学名师工作室。自成立以来,工作室秉承“名师育名师,名师铸名校”的发展理念,遵循“导师引领、同伴互助、共同成长”的原则,充分发挥名师的示范引领作用,在组织学术交流、教研教改、送教送培、开展课题研究、推广教学和研究成果的过程中,通过传帮带、共教共研共学等方式,帮助工作室成员踏上专业成长的快车道,助推全市小学语文青年教师成长成才,助推衡阳市小学语文教育均衡高效的发展。 相似文献
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"名师领办"制语文教研团队即由名师直接牵头或亲自领办学校的语文教研活动,进而引领教师专业化发展,打造富有创新精神、学校特色和地域影响的语文教学."名师领办"制教研团队的目标在于:挖掘名师资源,带动教师专业成长;推动名师提升,促进名师队伍发展;形成团队意识,营造合作研究氛围;提升学校品位,促进学生全面发展.学校可通过明确目标要求、开展技能达标、组建教学动态、落实教研常规、推出制度保证等措施,整合教研活动,确保"名师领办"教研团队健康发展. 相似文献
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职业学校“教学名师”的培养与成长对于职业教育“双师型”教师队伍建设具有示范和引领作用.职业学校“教学名师”具有敬业——崇高的职业教育信仰、兢业——全身心投入教学事业的奉献精神、精业——精湛细腻的教学艺能等特质. 相似文献
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刘剑华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3):29-32
随着新课程改革的深入推进,诞生了一批语文教学名师,他们的课堂实践智慧成为我们关注和学习的焦点。为了探究语文名师的课堂实践智慧,我们走近名师,观摩录像,研究课例,赏析案例,研究名师的课堂实践智慧,感悟他们先进的教学思想。领会他们的教育追求;通过模仿感悟、好课展评等教学实践活动,生成课堂实践智慧,形成自己的教学风格;而引导专业写作,又提升了课堂实践智慧,促进了语文教师的专业化成长。 相似文献
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挖掘本土优秀教师的成功经验、成长规律,这是提高我国教师培训质量的可靠路径。透过一批批学历不高而功勋卓著的语文教学名师崛起群像,可以发现这些教学名师有一个共同特征——他们都具有强烈的研究意识,并能够结合课堂教学改革坚持不懈地进行自我修炼。普通教师要培养自己的研究意识,提升自我修炼水平,需要从培养“教育之爱”做起;始终保持... 相似文献
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冯荣伟 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):87-88
语文名师教学案例可以作为普通教师学习和借鉴的模本,促进普通教师更好地驾驭课堂,紧随语文新课程改革的步伐。本文从语文名师教学案例的定义、语文名师教学案例的选择、语文名师教学案例的课堂应用等角度进行了论述。 相似文献
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光阴荏苒,兰州市小学语文朱雪松名师工作室成立已经两年了。每次活动,我们都倍感珍惜,以一颗虔诚的心投入学习。回顾走过的历程,我们感受到这个温暖的集体带给我们的快乐与成长。一、与专家对话——近距离引领工作室在教师培养策略中贯彻"专家扶名师——名师带骨干——骨干帮新秀"的梯队计划,分层培养,阶梯式发展,螺旋式上升。为了将名师专业化发展的思路落到实处,工作室聘请省内外专家担任导师,为名师工作室提供理论支持、业务指导和专 相似文献
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刘孝严 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(7):76-77
“语文教师的成长轨迹:从教学走向思辨,由思辨走向实证,由实证走向建树;在行下之作的劳苦中奔忙,在行上之思的痛苦中煎熬。”最近语文出版社推出一套“名师讲语文”丛书,从全国著名的中学语文特级教师中筛选出十几位“新生代”名师,让他们介绍自己的“语文人生”“语文理念”“语文实践”,收载他们的“教学语录”。 相似文献
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徐小敏 《福建基础教育研究》2009,(6):12-14
荣誉证书装了满满一大纸箱,福建省优秀教师、福州市劳.模、市双“十佳教师”;得过全国、省市教学比赛一等奖的教坛“名星”,福州市小学语文名师工作室领衔名师等等,这些都是林莘在小学语文教学上努力耕耘结出的硕果。在这一个个成功的标杆之后,便是一位名师一步一个脚印的成长步履。林莘开过的公开课不可谓不多,有获国家级教学一等奖的竞赛课,有省市级的观摩课,还有临时上阵的应急示范课。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2013,(Z1):161
名师档案:杨志芳,南昌市洪都小学语文教师,任教十多年,长期担任小学语文教学友班主任工作,并一直致力于小学语文的教学研究。曾有多篇教学论文、随笔、教案设计获省、市、区的奖励。她相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多。自己能与学生在课堂上一道幸福成长,是她教育生涯中最大的快乐与心愿。名师心语:学校是大海,孩子是鱼,大海里有了千姿百态 相似文献