从儿童的天性出发——德国青年卢安克和他在中国的华德福教育实验

今年3月5日,《中国青年报》发表了一篇题为《以一人之力》的报道。它的主人公叫卢安克(Eckart Loewe),一个1968年出生在德国汉堡,如今只身一人在广西壮族自治区东兰县坡拉乡建开村林广屯广拉队进行华德福教育(Waldorf educa-tion)实验的青年。报道中讲述的卢安克的故事深深感动了我,同时,卢安克对报道过他的媒体讲的两句话,又大大刺激了我。他说:“他们感兴趣的只是在农村生活的外国人,这有什么用?从没有媒体想报道我教育研究的东西。”我决定了解一下卢安克“教育研究的东西”。3月28日,我通过多种方式联系到了卢安克所从事的华德福教育…     

从规训教育转向崇尚儿童天性的教育

规训教育是一种无视儿童天性,强调对儿童进行训化、操练的教育。这种教育抹煞了儿童的个性,压制了儿童的天性与自由,塑造了儿童一味顺从、驯顺的奴性人格,使儿童成了装配线上生产的"机器人"。规训教育在本质上是非人性、反人性的。本文试图通过对这种规训教育的分析,揭示其带来的不良后果,提出一种崇尚儿童天性、尊重儿童主体性、能动性、敬畏儿童缪斯灵性的教育。     

尊重儿童的天性——儿童哲学教育的出发点

儿童的天性是爱智慧或是对智慧的热爱和追求,然而,受传统人伦关系影响下的家庭教育方式使儿童的这种天性慢慢减弱甚至消失。为保持儿童这种爱智慧的天性,应尊重儿童学习哲学的权利、地位和能力,尽可能地满足儿童的好奇心和求知欲。儿童千奇百怪的提问,这是儿童爱智慧的一种表现。     

儿童立场:教育从这儿出发

故事常常引发我们对教育问题的深度思考,最近日本作家佐佐木赫子的一篇幻想小说《遥远的声音》,又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的,     

必须从中国的教育现实出发

要判明今日中国教育与社会之间当处于什么关系状态,是适应还是超越?怎样适应与超越?这要从分析今日中国社会的特征和教育的特征入手。今日的中国正处于建立现代化强国的起步时期。十一届三中全会以来,我们已经形成了一个使国家逐步富强的经济和社会发展战     

一个德国青年的中国乡村教育梦

农用手扶拖拉机仿佛出土物一般喷吐着黑烟，响声震天地颠簸在崎岖的山间小路上。穿着一身假冒名牌运动服的卢安克，兴致勃勃和孪生哥哥卢安思一起蹲在拖斗里，夹杂在一群农民中间，用谁也听不懂的德语叽里咕噜地谈笑。     

一个德国青年的中国乡村教育梦

农用手扶拖拉机仿佛出土文物一般喷吐着黑烟,响声震天地颠簸在崎岖的山间小路上。穿着一身假冒名牌运动服的卢安克,兴致勃勃和孪生哥哥卢安恩一起蹲在拖斗里,夹杂在一群农民中间,用谁也听不懂的德语叽里咕噜地谈笑。这对来自德国的双胞胎兄弟,弟弟卢安克自1999年起,便以一人之力在中国广西农村长期从事义务教育和教育研究;哥哥     

学习——学前儿童的天性

在当今的基础教育研究与实践(尤其是学龄前教育)中,似乎对孩子的天性问题比过去任何时期都注重了。正确地看待学前儿童的天性,注重人格发展这一敏感期的教育是所有家长和教育界关注的焦点。本文试图从学习这一个全新的视角来阐释学前儿童的天性,探索出一种适合学前儿童培养及学习的方式。     

顺应儿童天性的亲自然教育课程

大自然中的自然资源都是最好的馈赠,江苏省课程游戏化文件精神指出——要善用幼儿园的园内资源,开展好亲自然园本、班本课程。为此,用发现的眼光和幼儿一起探寻幼儿园内的自然资源成为教师的必修课,幼儿园里的花草、农作物、树木、动物、沙石泥土等都成为幼儿研究学习的对象。幼儿在亲身参与的过程中,看见了植物的变化、感受到沙石泥土带来的快乐。种植、管理、收获,并与植物、工具、同伴与教师等相互作用,成为幼儿学习探索的有效载体,每一次在和大自然亲密接触的过程,都是非常珍贵的亲自然教育课程和生命教育课程。     

高中英语阅读教学——从情感教育出发

本文阐述了情感态度在高中英语阅读教学中的重要意义,以及将情感态度与高中英语阅读教学相结合的具体实施方法,最终达到以情优教。     

从职业出发的教育

职业教育既有教育的一般性,又有职业的特殊性。研究职业教育要从职业出发,没有职业需求就没有职业教育。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律,构建同社会职业活动和人的职业发展密切联系,面向人人、服务终身的教育制度和教     

从实际情况出发对青年学生进行多层次的理想教育

学有所成,建功于民,成为社会的有用之材,是人生的真谛。考察人生成才的因素,大体有两个方面,即智力因素与非智力因素。长期的社会实践告诉我们,成才的主要因素是非智力因素而不是智力因素,因为非智力因素(包括理想、情感、毅力等)决定着人们活动的方向和性质,产生着巨大的内在动力,保证着智力活动的正常进行。而在人的一生中,青年时期是充满生机、蓬勃向上的时期。青年热衷于探索未知的世界,幻想着创造美好的未来。引导青年学生健康地迈向社会、走向成熟,激发他们为祖国艰苦创业,对他们进行恰当的理想教育,当是最基础的一环。     

从中国实际出发推进教育的比较研究

为了加速中国农村地区义务教育的普及和提高,1990年以来在联合国儿基会的资助下,师大外教所和英国苏塞克斯大学合作,对我国社会经济发展水平不同的农村地区基础教育的发展进行了比较研究。我们选择北京郊区通县、陕北安塞县和四川凉山彝族自治州昭觉县分别作为发达地区,不发达地区和贫困的少数民族地区的代表。在每一个县我们选择上中下不同水平的学校作为样本;不仅到公路沿线、交通较为方便的学校调查,而且翻山越岭,到一些连县政府官员都未去过的偏僻山村小学调查。我们借用发达国家的一些先进的研究方法。取得了很好的结果。先后写出县,乡(镇)和村三级教育个案报告35个,总字数将近40万。今年四     

寻找“顺应儿童天性发展”的教育

蒙台梭利教育课程模式已经存在一百多年,与现行的教育法相比较,蒙台梭利教育法更强调对孩子天然的心理发展尊重,是一种＂顺应儿童天性发展＂的教育。通过多年的教学实践,可以发现,在此环境中的每一个孩子能给人以自律、自信、优雅、独立的气质。     

顺应儿童天性的教育回归——谈小学彩泥教学

《小学美术课程标准》指出,小学美术教育要注重引导学生运用各种材料和技能表现自己的创造才能,以审美的眼光和图形要素来创造生活美、自然美和艺术美。本文主要探讨利用彩泥进行美术教学的重要性的分析研究。     

基于儿童天性的小学爱心教育方法探析

心教育是小学德育教学的核心内容,其教学手段在很大程度上影响着教育的最终效果。通过分析小学生的天性特点,提出了两种教学方法,即兴趣法和游戏法,并结合教学情境,阐述了二者的注意事项,进而使爱心教育事半功倍。