对数学小组合作学习的几点思考

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在实际教学过程中,仍然存在着一些误区。下面就在数学教学实施合作学习中存在的问题提出应对策略。一、目前在合作学习中出现的几个误区（一）合作学习有名而无实。一些教师在教学中开展合作学习时,     

如何在初中数学教学中有效开展合作学习

在初中数学教学中应用合作学习教学模式,可以突出体现学生主体学习地位,促进学生主动学习,学生的学习兴趣也得到有效激发,参与意识得以增强,合作能力得以提高,进而有效培养学生的数学核心素养。但是合作学习教学模式在实施过程中还存在着诸多问题,影响了合作学习的有效性。本文就合作学习的实施在初中数学教学中存在的问题进行了简要分析,进而提出合作学习模式有效实施策略。     

浅谈英语课堂教学中的合作学习评价及策略优化

当前,合作学习广泛应用于英语课堂教学中,但在实际的应用过程中仍存在不少问题,最主要的问题出现在教师对学生采取的合作学习的评价方式上。本文就此提出了较为合理的合作学习评价建议,以及合作学习策略的优化方法。     

初中数学小组合作学习问题及对策分析

在初中数学教学中,小组合作学习备受广大师生关注,诚然在具体的教学实践中效果比较显著,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生之间的合作精神。但在实际教学过程中,也因存在很多问题而饱受争议,本文就初中数学小组合作学习中存在的问题进行分析研究,并提出相应的对策,以期使这种教学方式更完善。     

开展小学语文合作学习有效教学策略探讨

语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。     

开放教育中基于思维导图的小组合作学习探究--以《C语言程序设计》课程为例

开放教育中,合作学习是一种重要的有效的教学方式,但在教学实践过程中也存在不少问题,如何根据不同学员需求和课程特点有效开展合作学习是值得开放教育同行们共同探讨的问题。本文分析了开放教育教学实践中合作学习存在的问题,并以《C语言程序设计》课程为例,结合笔者近年来的教学实践探索,提出了相应的对策及措施。     

合作学习在法学本科案例教学中的应用

文章首先阐述了法学本科案例教学中存在的问题,然后分析了合作学习在法学本科案例教学中应用的意义,最后提出了合作学习在法学本科案例教学中的应用,包括学生分组、任务布置、过程指导和成绩评定四个方面。     

初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着我国新一轮基础教育课程改革工作的深入展开,初中数学教学也进行了内容和形式上的编排和改革,最为突出的变化就是在教学上推行了合作学习的模式。然而,在实际的教学过程中,仍然存在着许多问题,数学合作学习的教学质量和效果没有到达预期的目的。本文对现阶段初中数学合作学习中存在的问题进行分析,并提出了解决问题的策略。     

浅谈中学英语教学中的合作学习

合作学习具有广泛的适用性,可以灵活地运用于英语教学的各种课型以及课外学习的过程中,给英语课堂教学带来显著的变化,对学生个性发展有着深远的影响。本文分析了中学英语教学过程中合作学习的独特性和目前教学实践中存在的一些问题和误区,提出了相应的对策,以达到优化合作学习、增强合作学习实效性的目的。     

告别“传统”,提高实效——浅谈小学英语小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作教学是英语新课程提倡的一种有效学习方式,被许多教师所运用。小组合作教学以学习小组为基本形式,但我在实际教学过程中发现,现行的小组合作学习中常常存在一些问题。本文就这些问题进行分析,同时提出相应的对策,促使提高英语小组合作学习的效率。     

英语课堂教学中的小组合作学习存在的问题与策略

合作学习是一种主体性教学组织形式,合作学习突出了"以人为本"的教学思想。本文指出在英语课堂教学中,小组合作学习存在的主要问题,提出了英语课堂教学中小组合作学习的策略。     

告别“传统”，提高实效——浅谈小学英语小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作教学是英语新课程提倡的一种有效学习方式,被许多教师所运用。小组合作教学以学习小组为基本形式,但我在实际教学过程中发现,现行的小组合作学习中常常存在一些问题。本文就这些问题进行分析,同时提出相应的对策,促使提高英语小组合作学习的效率。     

合作学习的理论研究及其应用

随着教育不断发展,人与人之间的联系日益紧密,社会对人的合作意识提出了新要求。合作学习方式在很大程度上激发了人们的学习热情,调动了人们的学习主动性,并在教学过程中取得了重大的成果,但仍然存在很大的局限性。文章主要阐述了合作学习理论的概念和重要性,分析了合作学习理论中存在的问题,并提出了相应的策略。     

探讨合作学习在初中英语教学中的应用

该文针对传统英语教学中存在的问题,提出了初中英语教学中要实施小组合作学习的观点。对合作学习的内涵及其必要性、合作学习在初中英语教学中的优势及实施、合作学习中存在的一些不足之处进行了探讨。     

对中学小组合作学习的思考

新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。许多学校开展了小组合作学习,取得了很好的成绩。同时也存在着小组合作学习低效的问题。本文作者是一名中学英语教师,在学校推行小组合作学习的过程中,经过教学和大量的听课,对中学小组合作学习的产生、优势、存在问题及原因进行了深入思考,在肯定小组合作学习的基础上,提出如何改进小组合作学习的措施。     

对小组合作学习的反思

小组合作教学是新课程改革下的一种新的课堂教学模式,但在实际的教学过程中,我们也时常发现小组合作学习活动流于形式,因而,本文将从当前小组合作教学中存在的一些问题等方面提出了一些肤浅的看法。     

浅论高中英语合作学习模式的问题及对策

实施新课标以来,合作学习模式在高中英语教学中得到了广泛推广,但存在着许多问题,影响了合作学习效果。文章在分析高中英语合作学习模式在实际应用中存在问题基础上,提出了提高高中英语合作学习模式有效性的措施。     

开放教育英语口语教学中合作学习实施的策略

合作学习是目前国内外普遍采用的一种极富实效性的教学理论与策略。然而,在实际的教学活动过程中,由于教师不注重小组成员的搭配,忽视对学生活动的指导,不重视发挥评价的作用等,造成合作学习流于形式。本文根据开放教育学生的学习特点,就英语口语教学中合作学习实施存在的问题,提出在合作学习过程中实施的策略。     

浅析高中生物教学中的合作学习实践问题

如何在高中生物教学中开展合作学习的实践是当前广大高中生物教学工作者所面临的重大课题。论述了合作学习的内涵与意义,继而分析了合作学习在高中生物教学工作中存在的问题;最后提出了高中生物合作学习教学的时间策略。     

“小组合作学习＂之我见

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。小组合作学习有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在实际的教学过程中,“小组合作学习”存在着一些问题和弊端。就新课程理念下,针对在教学中实施小组合作学习方面的一些做法,及教学模式的不利因素和弊端,提出相应的几点对策。