以就业为导向的分流培养模式的研究与实践

调查分析了2016-2018届洛阳师范学院物理学专业毕业生的就业情况,结果显示:以2018届为例,考研升学的占就业人数的33.7%,从中学教育事业的占36.0%,到企业单位就业的占26.7%。就物理学专业而言,从学生就业出发,提出了人才培养方案修订原则,建立了分流培养模式。     

知识产权法律硕士培养模式探讨

造就高素质知识产权人才队伍是国家知识产权战略的重要内容,而知识产权专业人才的匮乏已经成为制约我国科技创新能力提高的关键因素之一。作为人才培养基地,高校是国家知识产权战略的重要参与者与实践者,但我国高校在知识产权法律硕士培养方面还存在着不足之处。本文结合实际情况,就目前高校知识产权法律硕士培养模式的现状及存在的问题进行了分析,并对构建高校知识产权法律硕士人才培养模式提出具体建议。     

以就业为导向的本科生动态模块化培养模式构建

应用型本科院校应结合学校专业和课程特点,坚持以就业为导向,整合优化课程体系,优化课程模块组合,推进课程改革。针对市场进行人才培养模式模块化的改革与创新,构建以就业为导向的本科生模块化动态培养模式,为专业建设提供广阔的发展空间和灵活的扩展模式,进一步提高本科教学质量,提高本科生就业成功率和优质就业率。     

民族地区法律硕士培养模式探析——以G大学为例

法律硕士项目推行至今已有20余年,其设立目标是培养“复合型、实务型、高层次”的法律人才。民族地区高校在办学时应充分利用自身优势资源,不断创新改革人才培养制度,夯实法律硕士人才培养条件,培养出法律知识扎实、实践能力出色、适合地方社会法治需求的专业化、类型化的卓越法律硕士人才。     

法学硕士研究化 法律硕士专门化——我国法学专业研究生培养模式刍议

认为自20世纪90年代引进了法律硕士学位之后,法学专业的研究生培养出现了不少问题,法学硕士和法律硕士的定位模糊,两类研究生的培养方式雷同,培养目标不清晰等.针对这些问题探讨了法学专业研究生的培养模式和培养方法.     

以就业为导向的高职市场营销专业培养模式改革探讨

随着社会对营销人员的需求越来越迫切,各高职院校纷纷开设了市场营销专业.但是,营销人才总体上却呈现出有效需求不足的现象.本文分析了高职院校市场营销专业毕业生就业不理想的原因,并针对这些原因提出了高职市场营销专业人才培养模式改革的对策.     

以就业为导向的高职英语教学模式探究

高职教育旨在培养社会所需的实用型人才,这一任务及其特点决定高职的英语教学应以就业为导向,制定明确的专业培养目标,构建符合岗位需求的高职英语课程体系,改革教学模式,完善实践教学体系,着重培养学生实际运用英语的能力。     

以就业为导向构建创新型会计人才培养模式

通过对高职会计教育教学如何树立以就业为导向的办学理念的探索,总结出高职会计专业教学要不断创新教学内容,深化会计课程的教学方式改革,提升学生的综合素质,从而构建出创新型会计人才培养模式。     

以就业为导向的建筑工程技术人才培养模式探索

高职建筑工程技术专业人才培养模式的建立,以就业为导向,面向建筑岗位职业,参照相关职业资格标准,优化课程体系,改革教学内容,突出能力培养。围绕“一个中心”,通过“两个阶段”,依托“三个体系”,搞好“四项建设”,打造“一强三有”人才,实现了毕业生“零距离就业”。     

论以就业为导向的高职特长生培养新模式

探究高职特长生的培养模式及实现途径,是高职教育必须坚持以就业为导向的特性所决定的.高职特长生培养必须突破原有的模式,在导师制的基础上,结合导师联系企业制度和使用现代教育技术,创建一种新的以导师制为核心的特长生培养模式.     

我国教育硕士专业学位研究生培养模式摭谈

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。我国从1996年起步,发展至今,已逐步建立了一套符合教育硕士专业学位特色的制度体系。但在培养目标、入学形式、培养方式、质量控制等方面还存在诸多问题。为此,文章提出构建教育硕士专业学位研究生培养模式的几点建议。     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

观当今全球经济迅猛发展无数外国公司涌入中国寻求机会,国内企业也想要转型去开拓海外市场,英语作为一门国际语言在其中起到了不可小觑的作用,对英语的培养更成了首当其冲需要改革的目标。本文意在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。真正的做到使高职英语教育能够培养出具有良好英语综合应用能力的职业型人才以面对社会日益增长的高质量人才需求。     

以人为本:一种价值取向和思维方式

建立在以人为本基础上的科学发展观是对中国特色社会主义理论的重大发展,以人为本是科学发展观的实质和核心,是对人在社会历史发展中的主体地位合理肯定。它既是一种价值取向,又是一种思维方式。     

对职业中学法律素质教育的调查与思考

采用实地考察和问卷调查的形式对职业中学的法律素质教育状况进行了调查．调查发现大部分中职校对学生的法律素质教育没有足够重视，学生法律知识水平低，法律意识淡薄，法制观念弱，整体法律素质很低。针对这些问题，提出了相应的解决措施，以供参考。     

浅议法律思维

法律思维的研究在我国刚刚起步,本文重点研究法律思维的概念和法律思维的特点两个方面,深入剖析法律思维的基本问题。     

基于批判性思维培养的大学英语研究型教学模式探析

批判性思维是指对信息进行判断、评价和决策的思维能力;研究型教学的本质在于使学生在教师的引导下,主动地去探索、发现、理解和评价所学知识。本文从研究型教学的基本特征出发,将其与大学英语教学有机结合,试图探析一种新的研究型教学模式,提出实施过程中应注意的问题,并探讨在该种模式中如何提高并培养学生的批判性思维能力。     

交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能

高等院校教学没有升学作指针,因而有更宽松的培养创新思维的条件。但是,目前大学课堂更多是采用传统教学方法,这种教学法的哲学基础是线性因果作用,不利于激发创新情感和激情。交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标,教学不以学生提出成熟认识成果为标准,而是通过建立师生之间的负反馈调节机制,通过营造心理安全和心理自由环境,为创新思维方法的运用创造了良好条件。因而交往式教学是一种教与学双方互动模式,只有双方进行相互信息交换,才能不断创新知识和塑造自信人格。     

化学教育硕士研究生实践能力培养模式研究

学科教育硕士实践能力培养是专业硕士培养目标的基本要求,也是提高专业硕士培养质量的重要环节。本文通过鞍山师范学院化学教育硕士实践能力培养的改革探索,提出了化学教育硕士实践能力培养的课程体系和培养模式,对推进化学专业硕士教学改革具有一定的现实意义。     

工程硕士创新实验能力培养模式的实践与探索

依据目前国内外的工程硕士教学现状,分析国内工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题存在着脱轨现象,上理论课时间也不足等。借助于国外先进经验,提出了双导师制、灵活培养模式,旨在培养较强的工程实践实力和创新实验能力的应用型高级人才。     

变革就业观念与转换思维方式——增强大学毕业生就业竞争力的重要课题

针对一些大学毕业生中存在的“社会精英”、“依赖心理”、“待遇优厚”等不正确的就业观念,从思维方式切入进行原因分析,论述大学毕业生应该确立科学的思维方式和正确的就业观,以增强大学毕业生的就业竞争力。