邱华栋：“新市民小说”的翘楚——兼论“新市民小说”的意义

邱华栋是“新市民小说”最具代表性的作家.他的“新市民小说”最大限度地传达了对城市生活的认同,因而成为20世纪90年代城市小说的标杆.邱华栋的“新市民小说”集中体现了“新市民”的爱情观,最关注的是“新市民”爱情的缺席.欲望书写与讲故事的叙事策略,显示了以邱华栋为代表的“新市民小说”的优长与意义.     

《溜索》教学设计

<正>【教学目标】1.品读小说叙事人称和叙事视角之妙,理解对比、衬托等艺术手法。2.抓住重点语句,品味阿城简练传神的语言特色。3.披文入情,理解作者借溜索表达的情感。【课前准备】自读课文,尝试用第三人称或从马帮首领视角重新讲述故事,任选其中一个形成文字。【教学过程】一、导入莫言获得诺贝尔文学奖时说：“我是个讲故事的人。”中国作家协会副主席王安忆说：“小说的理想很简单,就是讲故事。”在作家中,阿城被誉为“中文世界最会讲故事的人”,他究竟是怎么讲故事的呢？这节课,我们就通过《溜索》这篇小说来学习他讲故事的方法。     

文学阅读与专业素养探析

实践"讲故事、写梗概、评小说"三位一体的专业素养构建路径,其有助于个性化人才的培养。讲故事的目标在于训练听说讲演等表达交际能力,写梗概的目标在于训练归纳综合与文字驾驭能力,评小说的目标在于训练分析问题与解决问题的实际应用能力。该教学模式之于高师文学专业人才培养具有重要的启示意义和应用价值。     

“才学戏剧”牡丹亭

虽说“才学”二字最早被用于清代的小说分类中,但早在明朝汤显祖的戏剧《牡丹亭》中,就随处可见以炫耀“学问”为主要特征的才学痕迹。《牡丹亭》兼营诸种文体、庋藏经子学问、包罗华美辞章的特点,已在一定程度上有了明显的才学倾向。     

文士内心的展示——“剪灯”小说思想内容摭谈

文言小说重在展示文士的内心,明代“剪灯”系列小说表现更甚,从乱世情结、感愤现实、炫逞才学等思想内容方面可加深对“剪灯”小说的文本认识。     

论《镜花缘》与清代才学小说

才学小说是清代通俗小说的一个特殊门类,适应着当时的社会政治形势和文化需求,同时也是士人逃避政治迫害和展示才华的一种尝试.康熙后期成书的《女仙外史》是其滥觞,乾隆、嘉庆时期出现的《野叟曝言》《蟫史》《燕山外史》《草木春秋演义》是其发展,而《镜花缘》则代表了才学小说的最高成就并确立了才学小说作为通俗小说一个类别的小说史地位.不过,通俗小说只有采用通俗的文体讲述通俗的故事,才能获得最佳的通俗效果.而才学小说在小说中大谈知识与学问,多游离于人物描写之外,不但破坏了人物形象的完整,阻碍了故事情节的发展,而且也损害了小说营造的意境,违背了小说以人物塑造为职志的艺术规律,因而是不可取的,也是难以获得读者认可的.故道光以后才学小说式微,仅有《如意君传》《白鱼亭》等为其余响.     

试论《镜花缘》题材内容的三个特点及其意义——兼及仅以《镜花缘》为“才学小说”的偏颇

胡适论《镜花缘》题材内容特点实有三个方面：一女权,二俗弊,三才艺。鲁迅虽有承胡适之论,但总体归《镜花缘》为＂才学小说＂,而致偏颇。《镜花缘》是中国第一部女权主义小说,在世界女权主义文学和女权史上都应该＂占一个很光荣的位置＂。其以＂才学＂为小说,既是时风使然,又是小说穷则思变的结果,而集中写知识女性的才艺生活,实亦别开生面,又新颖之致。     

大学英语写作教学方法探析

英语写作是学生综合应用能力的体现，也是英语教学的薄弱环节。文章结合大学英语教学的现状以及学生写作中存在的主要问题，在教学中实施了几种不同的教学方法。即：“说”、“写”结合；“读”与“写”结合；“写”与“语言知识复习”有机结合；积极推行写作以及合理改评”等，以促进大学英语才学。     

从"讲故事"角度来看中国小说的发展

中国古典小说的核心是“讲故事”。小说与故事有密不可分的关系。故事可以定义为“事件”。这个事件，既可以是发生过的旧事或成例，也可以是现实在心理镜面上折射的幻影。中国小说的发展史就是一条如何讲故事的历史。这个过程经过了三个阶段：简单故事；复杂故事；美的故事。美的故事即以表现生活为指归，讲求叙事策略，重视本的自足性的现代小说在二十世纪的中国得到积极地呼应。但是。一些小说理论家过分强调形式的新奇，放弃“讲故事”这个小说区别于其他学题材的根本动机，忽视民族长久以来形成的欣赏习惯，从而正在逐渐地失去读和作家的双重关注。     

文学作品阅读教学思路

一、小说教学 “小说是虚构的”．这是小说作者与读者的“默识”．也是小说进入阅读时的特定情形。这种特定情形．决定了作者创作小说的基本价值取向和创作追求．决定了读者对待小说的基本态度．也决定了小说阅读的基本方式：读者阅读小说,不仅关心小说写了什么．更关心小说是怎么写的。如果我们把“小说写了什么”称为“故事”的话．那么“小说是怎么写的”则可以称为“叙述”。     

幽美、凄悲的断片——《菉竹山房》的叙事解读

吴祖缃先生曾谦逊地称其《西柳集》中的小说“前面七篇.实在幼稚得见不得人;后面几篇稍稍进益了一点子.”《菉竹山房》正属“后面几篇”之一,六十年后的今天.我们重读这篇小说.觉其魅力犹在。有的研究者称它为《西柳集》中最富有诗意的一篇.这是很有见地的.但该小说叙事上的匠心.很少有人论及。对现代读者而言.小说“怎么写”也许比“写什么”更具诱惑力。这并非否定“写什么”的意义.而是基于两点理由:其一.对于一篇具体的小说来说.“怎么写”搞清楚.“写什么”也迎刃而     

重回"孤独的个人"--写在2004年的小说随想

在消费时代,凡是与文字相关的场域,充斥的都是讲故事的人。但真正的小说不仅是讲故事,更非臣服于经验的统治,而是要回到“孤独的个人”,重建自己伟大的“文学抱负”,使之连接上小说的核心精神：存在感,复杂性,创造的激情。这也可视为是对先锋文学精神的传承,因为先锋既是一种自由、独立、创造的精神,同时也是一种“文学抱负”。2004年的中国小说潜藏着这样一些变化的迹象。     

用最典型的事写最有特点的人

<正>今天,赵老师给同学们布置了写话作业：写一写班里最有特点的同学。萌萌到家之后就唉声叹气。妈妈看到了,问她：“萌萌,怎么了？”萌萌说：“老师让写班里最有特点的同学,我不知道应该怎么写。”妈妈想了想,问：“你班里哪个同学做事最认真？哪个同学讲故事最吸引人？哪个同学在体育方面最出色？”“要说做事最认真的,那应该是小白了。”萌萌说,“大鹏讲故事最吸引人,每次课间讲故事,总有一群同学围着他听。体育最出色的是体育委员瑶瑶,别看她是女生,短跑比我们班男生还快呢！”     

不仅好看，而且耐看

这是一篇小小说。不管是“小”小说,还是“大”小说,小说都是讲故事。这篇小小说就给我们讲了一个小故事,一个因为一本稍有损坏的语书,发生“我”(也就是那个讲故事的人)和“我”的学生之间的小小故事。让我们觉得很妙的是．这故事讲得很实在．很真切．也很有波澜。比如同学们七嘴八舌为谁该拿那本书给“我”出主意想办法的场面,就很真切．     

坚持小说的平民化姿态 ——浅论池莉小说创作

池莉的小说是一种平民的姿态,池莉写极其现实的市民生活;其塑造的人物是平民小人物,但却让百姓感到十分亲切;池莉善于讲故事,其叙述方式也是平民化的.     

一杯冰汽水

童年时期,斯汀娜就喜欢听爸爸讲故事.她爸爸是探长,常常给她讲探案故事.受爸爸的影响,上大学的时候,她就学着写探案小说,然后寄给一家出版社.没想到,出版社竟然出版了,而且很快被抢购一空.于是,她一部接着一部写下去,很快成为畅销书作家. 有一天,斯汀娜很晚才回家,四周静悄悄的.她一边开门,一边还沉浸在小说的恐怖情节里——“开门的时候,身后蹿出一个黑影……”忽然,她觉得身后真的有个黑影,心口怦怦乱跳.     

开心巧克力

谁听不懂?小明:“爸爸,今天外宾来我们学校,我用英语同他们交谈。”爸爸:“你才学了一点英语,一定听不懂吧?”小明:“可我说英语时他们也听不懂。”爸爸睡着了儿子不想睡觉,爸爸坐在他的头开始给他讲故事。一个小时、两小时过去了,房间里一片寂静。这时妈妈打开房门问:“他睡着     

论《世说新语》与魏晋士人的伤世情怀

《世说新语》作为一部记录魏晋名士遗闻轶事的小说,全书不仅形象地刻画了人物的性格,而且反映了当时的社会风貌。通过魏晋士人对生命的认识、返归自然的生存理想和对“才学”与“德操”的价值追求,体现着魏晋士人明显的伤世情怀。     

冰心"问题小说"探析

冰心是最早写“问题小说”的作家,也是“问题小说”写得最多的,影响最大的女作家。她写的“问题小说”共有20余篇,贯穿了“问题小说”生成、发展的全过程。她的“问题小说”从第一阶段的只提问题,诊察病症到第二阶段开出“爱”的药方进行疗救,一直到第三阶段抛开了“爱”的幻想,进入现实主义的大门。冰心的创作体现了她对“五四”现实人生的观察与思考经历了一个逐步成熟的过程。     

也说小说的意义与意思

去年,上海文艺出版社推出了晓苏的短篇小说集《暗恋者》.在这部作品里面,晓苏写了一篇后记,题目叫做《有意思与有意义》,表达了他对小说的理解.晓苏认为“有意义”与“有意思”是理解小说的两个维度,并解释说：“有意义指的是有思想价值,有意思指的有情调有趣味.”在他看来,“最好的小说,无疑是既有意义又有意思的那种”,然而,“这种完美的小说却少之又少”.之所以少,是因为难写.有的优秀小说,看上去“意义和意思都有”,可实际上却是“两张皮”,让人读起来感到“别扭,难受”.因此,摆在我们面前的往往便是以下三种小说：“一种有意义没意思的,一种是有意思没意义的,还有一种是既没意义也没意思的.