校长培养教师的三个层面

学校的发展起关键因素的还是人力资源,人力资源最为核心的还是教师。基于此,无论校长多忙,都要将教师的培养作为首要工作。但是,我们也不奢望,事实上也不可能让所有的教师成为卓越,让所有的教师成为教育教学专家。尤其是在农村普通小学,更不可能做到这一点。因此,校长在培养教师时要思考从何种层面来培养,每种层面的教师要达到什么状态。我觉得可以从三个方面来培养:首先让教师能够"胜任"     

封面人物

侯一贤 他自己说,最希望别人能了解他两个字:朴实。朴朴实实做人,朴朴实实做事。工作28年来,做教师如此,做校长如此,做人做事都是如此。心灵向往的地方只有两处:一处是教室,一处是书房。在教室,在学生们     

从学生迟到谈管理问题的发现与解决

一天早晨,学生大多已进入教室开始早自修,校长在一楼各教室的走廊来回巡视。突然看见七八个学生从宿舍方向跑来,慌里慌张。校长拦住他们,询问为什么这么晚才来。一人回答是宿管员找他们。为什么要找他们?校长心中有了疑问,便问学生,回答是宿舍卫生打扫未到位。为什么卫生没搞好?校长追问着。回答是起床晚了,来不及。怎么会来不及?疑惑写在校长的脸上。学生进教室了,可校长还是怔怔地站在那里,     

为犯错误的学生筑“台阶”

苏联功勋教师、校长索·尼·罗卓娃曾遇到过这样一件事:一个迟到的男生从窗口钻进教室,引起哄堂大笑,室内一片喧哗。新来的年轻教师不知所措。这时,校长罗卓娃出现在教室门口。她查明情况后,严厉地对那个学生说:“去,立即爬回窗外去!走到台阶     

澳大利亚:小学教育民主化

我们在访问澳大利亚的凯得曼公园小学时,有几件事情让我们颇有感触。与所有人打招呼的校长上午10点钟,校长根据预先安排,带领我们参观学校。德维森是一位50多岁、有经验的校长,获得过两个硕士学位,最让她引以为自豪的是她的教育学硕士学位。她说,这个学位使她具有管理好学校的十足的自信。在她看来,校长是全体教师与学生的朋友。她自豪地带领我们参观学校的每个角落。在每一个教室,她总是耐心地把我们介绍给任课教师与班里的学生,而且请学生向我们问好。在参观的路上,校长把我们介绍给每一个碰见的人,还给我们说明所遇到的每位教师的特点。…     

难忘的“一堂课”

5月16日的下午,是让我久久不能忘怀的时刻,特别是刚刚上课,我匆匆走进教室,看到一个熟悉又让我敬畏的身影,李慧军校长悄然坐在教室后边。教室里的气氛有点紧张,我对孩子们说教室里来了我们最尊贵的客人,我们敬爱的李校长,孩子们很懂事,热烈鼓掌。校长来听课了,我内心静一静,便带大家走进了作文课的学习,这是一次开放的、自主的、自由表达的习作练习,大家的话题比较多。     

浙江省绍兴市越城区亭山小学

在浙江省绍兴市越城区亭山小学，有个草根互助工作室，是全校办公条件最好的办公室。成立此工作室的目的就是让有特长的教师帮助没有特长的教师，以此带动全校教师素质的提高。每学期开学初，是裘志刚校长最忙碌的时候，他都会亲自去书店挑选一些对教师成长有价值的书籍，来开阔教师视野，让教师有目的地学习。     

新锐词汇

校长走课美国中小学校长进行教学管理的普遍方式。校长到教室走访的一种形式,不同于传统的听课活动,主要表现为时间短,通常在教室停留的时间只有几分钟,目边走边看,这也是走课一词的由来。走课专注于学生的学而不是教师的教,是一种非评价性的教学活动,对教师不具有权威性。     

"等等,听他读完"

今天,是我们学校语文实践活动展示时间. 所有语文老师都参加了本次活动,校长也在这个行列里.等大家在校长的带领下各个教室转了一大圈,来到六年级四班的时候已经快放学了.这个班搞的是"想像作文".听完几个同学读作文,很多老师走出了教室,聚在楼道里,等待校长对这次活动进行总结.这时,教室里只剩下了校长和那些孩子.     

校长要善于『放大』教师

"教师成长,校长有责",一所学校的教师是否志存高远、有很强的进取意识,在很大程度上取决于校长.校长是教师成长的第一责任人,校长要善于"放大"教师,积极为教师的成长创设条件,让更多的教师在校长的鼓励、支持和帮助下快速成长.     

难忘的“一堂课”

<正>5月16日的下午,是让我久久不能忘怀的时刻,特别是刚刚上课,我匆匆走进教室,看到一个熟悉又让我敬畏的身影,李慧军校长悄然坐在教室后边。教室里的气氛有点紧张,我对孩子们说教室里来了我们最尊贵的客人,我们敬爱的李校长,孩子们很懂事,热烈鼓掌。校长来听课了,我内心静一静,便带大家走进了作文课的学习,这是一次开放的、自主的、自由表达的习作练习,大家的话题比较多。     

自我管理 快乐成长——临城县学生自主管理的探索

每到中午吃饭时间,临城县贾村中心小学学生杨旭泽,便要组织好本班的学生在教室前排好队,列队到学校食堂就餐,在整个就餐过程中,他还要配合生活教师负责监督本组学生吃饭情况,杜绝粮食浪费。作为本班负责就餐的小组长,他告诉记者,就餐时间段被他＂承包＂了,所有同学都接受他的管理。谈起这件事来,贾村中心小学校长赵增利介绍说,由于学校食堂离教室较远,每次下课铃声响起。     

此时无声胜有声——学校管理艺术二则

学校管理是一门艺术。有时,管理教育中需要“有声”,用谆谆的言词,用善诱的语句,去说服教育对方。有时却并不这样。在某种场合和某种条件下,“无声”的富于情感色彩的教育,可能胜过“有声”的教育。这里献上的是钱成万校长的两则“无声”教育故事。钱校长的一鞠躬一次,钱校长在巡视教学时,发现一同学低着头,站在教室门口沉思什么似的,一问方知该生上课时与邻桌说悄悄话,忙个不停,被 H 老师“请”出教室。钱校长拍拍 C 同学的肩膀,语重心长地说:“这样不对呀!上课应该专心听讲呀!”同时又轻轻地敲了敲教室门,慢步走进教室,微笑着向 H 老师深深地一鞠躬,“对不起,打扰了,请先让 C同学听课吧!”H 老师已领会钱校长的心意,“好的,请     

过五关 斩六将

这五道关是用来测试我们的语言能力的,答案当然不是唯一的,只要合情合理就正确。学校举行智力竞赛,选6名最聪明的学生参加,校长把选手带进了教学楼,指着6间教室,说:“我现在把你们分别关在6间教室里,门外有警卫把守。我看你们谁有办法,只说一句话,就能让门外警卫把你放出来。不过有两个条件:一、不准硬闯出门;二、即使放出来,也不能让警卫跟着你。”6位学生各自走进了一间教室,思考着如何用一句话,就能让警卫叔叔放自己走出大门。然而,1个小时过去了,却没有一个人发出声响。正在这时,有个学生很惭愧地低头对警卫说了一句话。警卫听了,打开房…     

学校发展的根本在于人的发展

对于人的发展可以分为两个层面，一是教师的发展，二是学生的发展。这两个发展是一种因果关系，如果没有教师的发展就没有学生的发展，教师的发展关键在于学校的校长，创设任何一个能够让教师有所发展的空间，需要我们校长来策划和打造教师，需要我们自我寻找压力来探究学校发展的新思路，才能使学校的发展升华到一个新的阶段。     

略谈校长角色

校长是学校发展的第一责任人，是学校前进过程中的旗手，通过学习和思考我认为应该从以下几个方面来定位校长角色。 一、校长是教师思想的引领者1．用校长的办学思想引领教师的思想。首先，校长要有思想；其次，还要让教师理解、认可校长的思想。作为校长要考虑，我这所学校要做些什么？为什么做？如何才能做好？这样的“WHAT-WHY—HOW”构成了一个解释性框架，这个解释性框架就是校长的办学思想。     

从美国教师的一堂课中看课堂教学

《德育报》（１９９９年９月２７日）上刊载了这样一则消息 :一位美国小学教师来我国访问。一天 ,他向一所小学的校长提出他来上一堂课。这可难住了校长 :这位美国老师一句汉语都不会说 ,我们的学生一句英语都听不懂 ,如何交流？这位美国教师表示不需要说话 ,也不需要翻译。于是 ,课便开始了。教师走进教室后 ,示意同学们先离开教室 ,然后每４个同学为一组 ,教师为每组准备了一个蜗牛、一盘牛肉、一盘粮食、一盘蔬菜和青草、一杯有盖的热水、一杯有盖的冷水。做好准备后 ,他示意同学们进来。同学们走进教室 ,惊喜地发现桌上有这么多东西 ,特…     

虔敬地专注于课程

芬兰教育全球第一,校长却从不听教师的课,也没有公开课的说法。校长最重视的,是每年年初召集学术委员会,对教师的个性化课程进行评审。被誉为"当代梭罗"的全美最佳教师雷夫·艾斯奎斯,在访华中屡屡提及美国没有公开课。他几十年如一日地守望着自己的教室,默默耕耘。他的第56号教室和莎士比亚戏剧课程,成为了一种文化现象。香港、台湾教师上一节公开课,不会像大陆教师那样反复打磨。校长也很少进入课堂听课,他们最     

教育均衡化的可行性

有关教育均衡化中央教育科学研究所所长袁振国提出不少解决办法。例如,建立健全学校的教师和校长交流制度。“学校的核心是教师,学校的灵魂是校长。同样的教材,不同的教师上课,效果是不一样的,再糟糕的教材在优秀的教师手上也可以上得生机盎然。袁振国说,“所以教师和校长的流动,能让优质教育资源惠及所有学生,是推动义务教育均衡发展的好办法。”     

澳大利亚小学访问记

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时,有几件事情让我们颇有感触。一、与所有人打招呼的校长上午10点钟,校长根据预先安排,带领我们参观学校。德维森是一位50多岁的、有经验的校长,获得过两个硕士学位,最让她引以为豪的是她的教育学硕士学位。她说,这个学位使她有了管理好学校的十足的自信。在她看来,校长是全体教师与学生的朋友。她自豪地带领我们参观学校的每个角落。在每一个教室,她总是耐心地把我们介绍给任课教师与班里的学生,而且请学生向我们问好。在参观的路上,校长把我们介绍给每一个碰见的人,还给我们说明所遇教…