浅谈中学数学的创造性思维教学

创造性思维教学 ,需要营造良好的教学气氛 ,不断创设问题情境 ,重视教学方法的改进。在中学数学教学中 ,教师精心设计教学过程 ,创设问题情境 ,能使学生从知识的发现过程中认识新知 ,掌握新知 ,从而积极主动地参与学习。     

论音乐欣赏教学中创造性思维的培养

从教育角度理解。创造性思维是个体在支持的环境下,以知识经验为基础,经过思考和实践,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品,以及特殊的人格特征。在音乐欣赏教学中可以通过联系自然界现象及音响、乐曲的标题、“移情”和时间知觉的心理特点四个方面进行创造性思维的培养。     

英语课堂教学中创造性思维的培养

英语学习的自身规律与培养创新型人才的教育目的要求教师以创新的思路改革英语的课堂教学,高度重视学生创新能力的培养,使学生形成良好的思维和行为习惯。论述了培养学生创新能力的途径:(1)了解创新教育的课堂教学特征;(2)坚持有利于创新能力培养的教学原则;(3)积极进行多种思维训练;(4)积极开展课外活动,增强学生的创新能力。     

绘画艺术教学中培养创造性思维

以人为本,开发学生的创新能力,是当今教育改革的重要课题。本文结合教学实践,就高等艺术教育中如何培育学生的创新能力、发掘学生的聪明才智进行了初步探讨。     

在数学教学中培养创造性思维

培养学生创造性思维要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,培养学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力.     

素描教学中创造性思维的培养研究

随着社会的不断进步,人们的审美能力和水平也得到了极大的提高,在素描教学中培养学生的创造性思维,创作出更有新意的素描作品就显得更加重要。在培养学生的创造性思维过程中,学生的绘画能力也会得到提高,同时,对作品的欣赏水平和能力也会有一定程度的提升。     

地理教学中创造性思维的培养与运用

全面实施素质教育是基础教育的发展方向.素质教育的核心是创新教育,培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务.在地理教学中培养学生的创造性思维,对贯彻实施素质教育,培养学生创新意识和创新能力具有十分重要的意义.激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等对培养学生的创造性思维能力和获取丰富的地理知识至关重要.     

中学数学教学对学生创造性思维的培养

创新性思维是创新性学习的灵魂,教师在数学教学活动中对学生创新性思维的培养尤为重要,学生创新性思维培养的方法有激发学生的求知欲和学习兴趣,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,注重对学生发散性思维的培养,使学生的灵感得到激发.     

应用写作教学——学生创造性思维培养的突破口

应用写作作为一门工具课程 ,不仅应培养学生各种文体的写作能力 ,还应成为学生创造性思维培养的突破口。创造性思维的培养可从营造民主的课堂氛围入手 ,创设必要的环境。在教学中应结合教学内容开展多种思维方式的训练 ,并辅以灵活的考试方式 ,既考核学生对写作知识的掌握 ,又检查其学习过程和创造性成果。     

在语文教学中培养中学生创造性思维散议

创造性思维是中学生必须具备的能力。教师应重视学生创造性思维的培养 ,引导学生在学习中创造 ,在创造中学习。创造性思维的培养应贯彻于语文各类型教学的始终     

浅谈高中语文教学中学生创造性思维的培养

要培养学生的思维能力,教师首先要培养自己的思维能力,在教学实践和工作生活中,多阅读一些教育杂志及启迪智慧的书籍,经常有意识地进行一些思维训练从而纠正和克服长期形成的某些思维定势。培养学生创造性思维的主要途径有:课前用头脑风暴法进行思维训练,激活学生思维;在课堂教学中把学习的自主权还给学生,引导学生积极主动地深思质疑,通过交流讨论去解决问题,碰撞出思维的火花;指导学生写想像作文,先进行句段写作训练然后进行篇章的写作训练;指导和组织学生开展课外阅读等。     

高中历史教学中学生创造性思维的培养

发展学生的创造性思维,是学校教育的任务,也是教师在教学中义不容辞的责任和义务.历史教学中创造性思维的培养,要立足于历史教材的基本知识和基本技能,要立足于中学生的思维和心理实际.其有效途径有:类比迁移,以培养学生思维的深刻性;通过逆向思维培养学生的探索性;多方思考,培养思维的灵活性;合理联想,培养学生思维的敏捷性.     

培养学生数学创造性思维的教学措施

思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现，是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。[第一段]     

体育教学中培养学生创造性思维策略分析

培养学生的创造性思维是素质教育改革的重点,把握这一重点就应该在整个教育过程中挖掘学生创造性思维的潜力。作为素质教育的重要环节,体育教学中培养学生创造性思维的方法策略众多且灵活多样,不断创新高职体育教学内容与形式,培养与时俱进的、富有创造性的人才是高职体育教学的重要任务。     

马克思主义哲学教学与学生创造性思维的培养

本文通过对创造性思维概念的界定,分析了马克思主义哲学与人的创造性思维之间的关系,提出了马克思主义哲学在发展学生创造性思维方面中的作用及对教师素质的要求。     

论毛泽东的创造性思维

毛泽东在其一生的社会革命活动中,充分发挥创造性思维,在革命和建设的关键时期,解决了一系列重大问题,为我党革命和建设的成功提供了保证。在实施西部大开发战略的今天,去研究毛泽东的思维艺术,对我们很有启发意义。     

体育教学中对学生创造性思维的激励与培养

不断改革与创新体育教学的内容、方法和手段,培养与时俱进的现代新人类、人才,是现在新体育教学的重要任务之一。体育教育是培养爱国主义、集体主义精神,激励新型人才的创造性思维、鲜活的想象力和培养学生的求异、探索精神的绝好手段。     

浅谈《高等代数》教学中创造性思维的培养

《高等代数》是数学教育专业的专业核心课程,是一门理论性强、注重思维能力培养的专业理论基础课,具有理论性、知识性和实践性相互通融的综合特点。高等代数是数学理论的概要论述,主要讲授代数理论基本原理及其基本知识,是学生学习其他后续课程的基础。     

多媒体网络教学与学生创造性思维的培养

现代科学技术高速发展．以计算机网络技术为核心的信息传输、存储、处理等技术被迅速应用于教育，给教育带来了新的生机。当今社会是知识剧增、瞬息万变的信息化和智能化时代，是全球范围内经济和科技竞争的时代，该时代需要创新型的人才。运用多媒体网络技术，培养学生创造性思维能力已成为现代教育发展的趋势。