浅谈高中地理课堂中教师价值的提升策略

<正>随着时代的发展,学生获取信息的渠道呈现多元化,从而使教师"知识权威"的地位松动。那么,当下在地理课堂中教师的价值如何提升呢?一、教师应由"讲"变为"引"传统地理课堂的一大特点就是"满堂灌",教师在讲台上讲得汗流浃背,学生在讲台下听得昏昏欲睡。随着知识来源的多元化,学生可以从网络、教参、教材、教辅用书上获取大量的学习资源。因此,在课堂教学中已不需要教师讲太多的知识内容,而要求教师充分发挥引导     

高中地理课堂开展实验教学的探究

正随着新课改的不断推进,高中地理教学的重要性也日益凸显出来,各种新思维、新理念和新实践迫切需要应用于地理教学中,如何将这些新思维、新理念引入到课堂,最终还是要通过实践来进行。所谓实践,就是指高中地理的实验教学,通过实验教学,学生将获得最真实的学习体验,教师也将更能合理、科学、有     

浅谈高中地理高效课堂的构建策略

高效课堂教学指教师能够高效率完成教学任务,学生能够高质量掌握地理知识,能够学以致用,并很好地促进个体发展。本文从当前高中地理教育存在的问题入手,探究如何在新课程背景下构建高中地理高效课堂,以期优化高中地理教育。     

浅谈高中地理教学与课堂调控艺术

正在高中地理教学中,不仅需要教师具有魅力的教学技能,还要对地理课堂进行整体调控,使学生在学习时能在宽松的氛围中进行,使他们在兴趣盎然的情绪下去研究地理知识,探索地理奥秘。教师要把高中地理课堂调控在张弛有度、合理进行的状态下,需要教师具备较高的教学技能,同时还要对课堂的调控艺术进行探索。通过对如何进行课堂调控,使地理教学目标能顺利完成,还要使学生能始终保持对地理的高中关注,主要有以下几种方法,     

构建高中地理高效课堂之策略浅谈

新课程改革背景下,许多教育家、学者提出了高效课堂.高效课堂是对传统课堂的挑战,高效课堂要求课堂各项教学目标都能在最少的时间达到最好的效果,提高学生学习的自主性,实现新课程改革下的地理教育目标.笔者结合本人的教学实践,就高中地理高效课堂的构建提出了几点策略.     

提升高中地理课堂效果的策略研究

本文阐述了提升高中地理课堂效果的三条策略。首先要实施触动学生思维的教学方法，让其脱离被动学习的困境，能够主动积极地去获取知识；其次要实施理论联系实际的教学方法，把地理知识的传授和现实生活中的热点问题联系起来，不但可激发学生主动探究的兴趣，加深其对地理知识的印象，更能培养其解决实际问题的能力；最后要实施因人而异教学法，对学生因材施教，让优等生和后进生都能得到一定程度的进步。     

高中地理课堂问题情境设计优化策略

建构主义学习理论倡导学习应与一定的情境相结合。学生身临其境,主动探究问题,进而解决问题。将问题蕴含在特定的情境中,创设问题情境,提高教学质量。     

如何提高高中地理课堂效率

在高中地理课堂教学中,知识容量比较大,课堂氛围一般比较沉闷。繁杂的各种知识充斥着学生的大脑,让学生的大脑神经经常处于高度的紧张中。如何提高高中地理课堂效率,让学生在快乐中学习,在学习中快乐,一直是我在教学活动中努力尝试的。     

打造高中地理高效课堂之我见

正为了打造高中地理的高效课堂,教师利用很多教学方法设计各种课堂教学模式。这些方法和模式都是为了提高教学质量。提高教学质量,课堂教学确实非常重要。笔者认为,打造高中地理的高效课堂,三点要重视。一、要重视对学生"学法"的指导首先,要指导学生正确理解高中地理位置。位置是高中地理的基石,掌握地理位置不仅要知其然,还要知其所以然,     

高中地理高效课堂的研究

地理高效课堂是指教师在有限的课堂时间内完成教学任务,学生掌握这节课的地理知识和技能,培养其学习兴趣和创新思维,提高解决问题的实践能力。教师实施高效率的课堂教学,才能让学生在“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三方面得到协调发展,达成教学目标。     

浅谈高中地理课堂教学评价

<正>课堂教学是学科教育的主阵地,高中地理教学亦是如此。高中地理课堂教学能充分体现教师教育教学能力及水平,也直接影响着高中地理教学质量的高低。如何积极引导教师打造高效课堂是当前很多教育管理者非常重视的问题。借助正常的高中地理教学评价活动就能为高中地理教师形成良好的课堂教育教学素养作正确的引导,使得教师能够有非常明确的努力方向并不断改进方法和措施,提升课堂教学质量和效率,及时转变自     

课堂提问与高中地理教学

<正>课堂提问是一门艺术,是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学精巧的提问,能够激活学生积极思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题,必须是课堂教学内容的精髓,通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点,     

如何提高高中地理教学的深刻性

在地理教学中,教师要实现课堂教学的高效性,就需要让学生在学习时摆脱死记硬背的学习方式,结合创新精神在学习过程中进行深入分析和探究,掌握地理知识的本质。在教学中,教师要摆脱传统教学中的灌输式教学,使学生能在轻松的氛围中掌握更多的地理知识,并在积极的探究过程中加深对知识的理解,提高地理教学的深刻性。一、运用轻松和谐的教学环境来让学生快乐学习高中地理中的知识容量很大,要让学生     

高中地理课堂的探究式学习方法分析

随着新课程改革的不断推进,对高中地理课堂教学提出了更高的要求。高中地理教学如何在此中寻找更好的教学方法,充分发挥学生在教学课堂上的主体性地位显得非常重要。作为一种对学生学习非常有利的学习方式——探究式学习,历经实践的演练,它对培养学生的创新能力、探索以及实践能力都有很大的帮助。     

高中地理课堂实施有效教学的策略

当前地理教师正面临严峻的挑战：课程设置、课程目标、教学手段等诸多变化,要求地理教学理念、教学方法随之改变;地理学科普遍被学生和家长视为副科,从课上到课下重视程度不够．学习时间不足,直接影响教学质量,不利于人才的培养。所以,我认为高中地理教师只有狠抓课堂教学,提高课堂教学的有效性。才能摆脱目前的困境。实施有效教学成为教师共同关注的问题。通过近四年的地理教学,我总结出在课堂中实施有效教学的一些方法。     

新课程背景下高中地理课堂学案设计思考

学案,是指用于课堂教学的,既有知识点归纳、解析、逻辑分析与教学过程,又有课后练习思考的一种有助于教师教学与学生课堂学习的文字材料。可见,这种课堂学案材料是师生互动的学习平台,也是学生最终落实知识点的重要载体。本文提出几点有关高中地理课堂学案设计的思考,与同行共勉。一、课堂学案     

浅谈高中地理教学对新课程的认识误区

正在高中地理新课程的要求下,教师在设计教学方式和教学内容时都考虑了学生的具体情况,体现了以人为本的教育理念。在这种教学方式中,需要在课堂上不断激发学生的兴趣,这就使得教师要在课堂上不断地创设一些"新奇"的教学情境,吸引学生的兴趣。在课堂教学中教师需要给学生创设一种轻松的学习氛围,使他们能积极主动地表现自己,提     

高中地理课堂模拟实验的策略分析

模拟实验是高中地理课堂教学的重要内容,能够揭示地理发展过程、现象的发生以及地理现象的演变过程,在培养学生抽象性思维、创新创造能力方面具有不可替代的效度。新时代背景下,高中地理课堂教学重视地理模拟实验教学的开展,提升学生的地理学习兴趣,进而提高高中地理教学质量。对此,着重分析地理模拟实验的概述,提出高中地理课堂模拟实验开展策略。     

提高高中地理课堂有效性的探讨

在高中地理教学中,要想锻炼学生的思维,提高学生的能力,就要找到引导学生形成正确的地理观念的主要渠道.新课程要求"建设有效课堂",最大化发挥课堂教学的作用,减轻学生的学习负担.新课程下的高中地理教学,为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,重点在于提高课堂教学的有效性.结合目前地理这门学科的重要性,把地理课程目标落到实处,还需要教师用心地从教学实践中去挖掘和提高对课堂教学有效的方法.笔者结合多年的教学经验,对提高地理课堂教学的有效方法浅谈如下.     

如何在高中地理课堂中实施素质教育

高中地理是一门基础学科,肩负着培养学生正确的人口观、资源观、环境观、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。随着新课改的不断深人与发展,高中地理不仅要从学生的学习出发．而且应体现现代教育理念,全面推进素质教育。因此,课堂不仅是传授知识的场所,而且是探究知识的场所。教师要善于从多方面探索改革地理教育教学方法。让学生学会学习,形成终身学习必备的素养,这是时代对学生的要求。