论新形势下的校长治校方略

自从世界上有了真正意义的学校,学校管理便应运而生.回望漫长的学校管理之路,从经验到科学、从教条到灵变、从肤浅到精细、从专制到民主、从学科本位到以人为本,学校的管理一刻也不曾停止过"否定之否定"的脚步,也正是在这不断演变和革新的过程中,学校管理者--校长,在各自实现办学理想的道路上尽显特色.     

论新形势下的校长治校方略

自从世界上有了真正意义的学校，学校管理便应运而生。回望漫长的学校管理之路，从经验到科学、从教条到灵变、从肤浅到精细、从专制到民主、从学科本位到以人为本，学校的管理一刻也不曾停止过“否定之否定”的脚步，也正是在这不断演变和革新的过程中，学校管理者——校长，在各自实现办学理想的道路上尽显特色。     

中小学校自主管理的政策流变

回顾历史,可以发现学校管理经历了从缺乏学校自主意识到学校自主意识觉醒再到以法的形式确定学校自主权这样一个过程。 (一)缺乏学校自主意识(1985年以前) 在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以前,学校管理体制与计划经济体制相适应,中央政府集中统一管理学校,学校的管理基本是按上级教委的计划与指示进行。这种统一管理体制在一定程度上推动了全国尤其是贫困地区基础教育的发     

现代学校管理:引领·诊断·服务

自从世界上有了真正意义的学校,学校管理便应运而生。回望漫长的学校管理之路,我们发现从经验到科学、从教条到灵变、从肤浅到精细、从专制到民主、从学科本位到以人为本,学校的管理一刻也不曾停止过“否定之否定”的脚步,也正是在这不断演变和革新的过程中,我们的学校管理者——校长,在各自实现办学理想的道路上尽显特色。他们或侧重于柔性化管理,或侧重于人文化管理,或侧重于制度化管理……但学校管理的终极目标是塑造人,塑造时代需要的德才兼备的有用之人,这就要求我们的管理应更趋于人文化、人性化,同样要求现代的校长应该具有精神文化…     

为教师的可持续发展培沃土

有人认为学校管理靠制度,通过制度来约束员工的行为就能达到管理的“自动化”运作。也有人认为,学校管理只有善待教师,使之心悦诚服、全身心地投入到学校工作之中去,才能提高管理效益。在某种意义上讲,这些看法都是对的。要切实提高学校的办学效益,使学校取得长足发展,除了制度     

理性——效率取向的学校管理思想述评

对学校效率的追求是现代社会重要的学校管理思想.从泰罗的科学管理方法引入学校开始,到科层制理论指导下的学校组织制度化和体系化,以及通过实证方法调查和研究学校学生学业成绩的影响因素,进而改进学校管理提升学校效能,这些建立在理性认知基础上、以效率为取向的学校管理思想大大丰富和完善了学校管理思想宝库.     

新型师生关系下的班级管理

在学校管理活动中,班级管理属于基础环节,也是一个关键性环节,因为一所学校的大部分教学活动几乎都以班级为单位加以组织开展。所以,班级管理水平的高低优劣不仅直接影响到学校正常教学活动的开展和教学质量的提高,也直接影响到学生素质的培养和个性的发展,进而影响到学校的整体管理水平。因此,可以肯定的说,班级管理的水平在一定程度上决定了一所学校的生存与发展,应当成为现代学校管理的重要课题。毫无疑问,师生关系如何协调是班级管理的重要内容。然而,近些年来,传统教育观念、教育模式框架下的师生地位、角色或互动关系已经显示出了种种…     

激励机制在小学学校管理中的应用

<正>伴随着教学改革的进一步深入发展,学校管理也同样面临着创新带来的机遇和挑战。在小学教育过程中,学校管理效果的优劣直接关系着整个教学过程的成败。传统的小学学校管理,无论是在方法上还是在理念上都显得有点乏善可陈,差强人意。鉴于此,小学学校管理的改革创新势在必行,如何将激励机制应用到小学学校管理中值得探究。     

走出“以人为本”的误区

随着学校管理改革与创新的不断深入,“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流,并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持,为推进课程改革奠定了良好的基础。然而,由于人们对“以人为本”的内涵存在理解上的偏差,在学校管理的实践中出现了一些负面效应。笔者认为我们在学校管理实践中倡导“以人为本”理念的同时,应走出以下几个误区。     

学校管理学学科发展建设的几点思考

学校教育水平的高低是由多种因素决定的 ,其中学校管理这个因素起着十分重要的作用。学校管理者的水平在一定程度上决定学校的教育水平。提高学校管理者的管理水平是提高学校教育水平的关键之一。要提高管理者的管理水平 ,首先必须使管理者懂得如何管理 ,掌握管理的规律。学校管理学就是专门论述学校管理者科学地管理学校的一门新兴学科。这门学科科学水平的高低 ,直接关系着学校管理者水平的提高 ,间接影响到学校教育的质量 ,并在一定程度上和范围内制约着社会的发展与进步。因此 ,建设好学校管理学这一新兴学科 ,具有十分重要的意义。从学…     

道家智慧与学校管理——评桂林德智外国语学校张柠校长的治校方略

校长是学校的管理者。学校工作千头万绪,校长如果事必躬亲,肯定忙不过来,而且做得不好。张柠同志在校长的岗位上工作多年,将道家思想运用到学校管理中,形成了独特的办学思想和一整套行之有效的管理办法,值得学校管理工作者学习借鉴。     

学校人力资源的差异管理初探

学校组织管理的工作实践让我们深刻体会到,教师是学校组织得以发展的决定性的资源。学校的人力资源管理就是要围绕这一要素,为每一个教师创造能充分发挥其才能的条件,使其在一种和谐的环境中尽其所能。因此,学校在管理上要坚持以差异管理为指导思想,以制度化与人性化的结合为方法论基础,着力构建“民主科学,和谐有序”的校园氛围。     

论学校管理的动力原则

动力原则是学校管理活动必须遵循的重要原则之一,是指学校管理者运用学校管理动力机制,有效地激发、引导、制约和控制被管理者以满足需求为动力的种种行为活动。它能使被管理者的行为聚集到达成学校整体目标的方向上来,从而保证学校管理活动有序、高效、持续地进行,保证学校管理目标的不断实现的行为规范。学校管理动力是推动学校管理活动前进和发展的动力,学校管理工作是由人来完成的,所以学校管理动力本质上来自于学校组织成员的驱动力,而组织成员的驱动力又源自其内心深处的激情。这种激情来自于组织成员不仅知道自己在“做什么”,“何时…     

学校体育课伤害责任认定新论——基于我国法院最新判例之解读

对于体育课上发生的学生伤害事故,学校只在有过错的情况下,才承担责任。学校过错体现为学校未尽到教育、管理职责,但由于学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,认定学校是否尽到教育、管理职责主要体现为学校是否满足了相当注意义务之要求,即对学生人身健康安全是否尽到了合理的、谨慎的注意义务。在近期发生的"普陀高中生体育课足球伤害案"和"虞城小学生篮球伤害案"中,正是因为学校在相当注意义务上的差别,法院的判决也不尽相同。相当注意义务之认定可以在保护学生权益和促进学校体育活动开展上做到较好的平衡。     

农村初中学生管理工作的弱点及改进策略

学生管理作为学校管理工作中的重要组成部分,直接影响到整个学校的教学、纪律、校园文化等秩序。在农村初中学校里,由于地理、经济、文化氛围等的差异,学生们的管理又有着自身的特点,这就从客观上需要学校管理者面对具体的问题采取相应的管理措施。从农村初中学生管理的现状进行论述,并就如何改进农村初中学生管理工作提出相应改进策略。     

谈学校的文化管理与实践

从经验管理到科学管理、再到文化管理,是马克思主义理论和现代管理理论结合发展的趋势,也是学校管理发展的大趋势。“现代的学校必须有现代的管理,一流的学校必须有一流的管理。“而学校教师是办好学校的主体,是推动教育事业发展的重要力量。所以,学校教师管理是学校管理工作的重中之重。将文化管理引入学校教师管理中去,引导教师自我发展、自我管理。这是对当前中学学校教师管理理论的一种创新和发展,也是21世纪全球各国中学教育管理创新的一个大趋势。     

谈学校的文化管理与实践

从经验管理到科学管理、再到文化管理,是马克思主义理论和现代管理理论结合发展的趋势,也是学校管理发展的大趋势。“现代的学校必须有现代的管理,一流的学校必须有一流的管理。”而学校教师是办好学校的主体,是推动教育事业发展的重要力量。所以,学校教师管理是学校管理工作的重中之重。将文化管理引入学校教师管理中去,引导教师自我发展、自我管理。这是对当前中学学校教师管理理论的一种创新和发展,也是21世纪全球各国中学教育管理创新的一个大趋势。     

回荡在崤函山水的教育交响曲——三门峡市深入推进“学校管理上台阶”活动纪实

管理是助推学校持续发展的“金钥匙”．是提高教育教学质量的“核动力”。基于这样的认识．三门峡市教育系统启动了以“管理规范化、科学化、精细化为标志,着力推进学校实现内涵发展”为主要内容的“学校管理上台阶”活动。在这块地处豫陕晋三省交界处,背依崤函山水、仰韶文化的发源地上．从城镇到乡村,从平原到山区,从机关到基层,系统上下40余万师生全员参与．围绕学校管理上台阶活动这一“主题词”．唱响了一曲雄浑浩荡的教育交响曲。     

名师管理制下项目“系统性”的反思性研究——探寻“名师”自主管理的有效路径

学校管理只有将管理目标具体到名师自我的专业发展、学科团队建设和教育成效三个方面的具体要求上，名师的管理才富有成效。任何游离于学校管理目标之外，或者偏离教育教学这一主线的所谓“名师”专业兴趣和专业个性，对学校现实的发展都没有真实存在的价值和意义。所以，项目的系统性首先表现在项目内容的系统性上。     

美国渗透式教育

美国的渗透式教育强调学校管理、教学和教育方式的多样性和渗透性以促进不同学生个体的发展。1.管理美国学校在管理上,以学生为中心成为学校管理的重要特色。美国的许多学校,包括从小学到大学在学生管理方面都比较松散,只要学生不违反法律和校纪,学生爱