大学校长论坛——多出人才快出成果的有效途径

把高等学校办成既是教育中心,又是科学研究中心,是时代的需要,它反映了教育和科学的发展规律,充分体现了广大师生的愿望,是办好社会主义大学的奋斗目标。但是,怎样把高等学校,尤其是重点大学办成“两个中心”,必须从我国的实际出发,不能照搬照抄外国的一套。外国的好经验要好好学,自己过去的好经验也要好好总结。我们社会主义的大学同资本主义国家的大学是有原则区别的。我们的大学,一定要坚持社会主义方向,坚持德、智、体全面发展的培养目标;一定要坚持党的领导,加强党的思想政治工作,这是坚持社会     

教育文摘

与小生产、小经济、小科学相适当的传统教育观,是小教育观;与大生产、大经济、大科学相适当的现代教育观,是大教育观。大教育观认为:教育是一个多样化的、开放的、综合的大系统。过去,教育主要是指学校教育,从幼儿园、小学、中学到大学,这是小教育观。毫无疑问,学校教育是多样化教育的主体,但教育大系统不     

关于大学体系层次化的若干思考

20世纪80年代以来的改革已经并仍在推动我国高等教育制度向着多样化的方向发展，大学体系的层次化从性质上讲，也是高等教育制度多样化的一个方面。所谓“层次化”是指高等学校的多层构成成为大学体系的基本特征。一个国家大学体系以及高等教育制度发展过程的本质特征与方式是影响大学体系层次化形成的主要因素。在现阶段我国高等教育的发展与改革中，大学体系层次化的意义主要在于高校分层、目标分化、办学分类、评价分级。     

我国公立高等学校法人发展的矛盾探析

我国公立高等学校法人自设立之日即存在着各种矛盾,学校法人主体地位不清、政府干预过度、配套制度滞后、政府和学校之间产权界限模糊,使高等教育传统理论在我国大学发展中遭遇碰撞,高等学校在办学实践中法人权利与政府行政权力、与社会力量之间矛盾冲突不断,高等学校法人内部也存在诸多困惑,大学＂学术自由＂＂教授治校＂的传统在我国本土化发展与适用中遭遇困境。     

浅议加强实验教学及其队伍建设

一、实验教学与实验室的地位和作用实验教学是高等学校教学的一个组成部分。过去,高校中对实验教学往往不够重视。其实,理论教学与实验教学就象理论与实践的关系一样,是相辅相成的,缺少任何一方面都显得知识的不全面。目前,国内大学毕业生的实验技能存在着不能满足科技发展新形势的倾向。因此,加强实验教学已成为教育改革的一个重要内容。事实上,实验教学比起理论     

大学体育教学改革中的多样化教学模式探讨

大学体育教学是高等学校教育的必要组成部分,对大学生体质健康有重要的促进作用,是我国实施人才发展战略的重要保证,但当前我国高校大学体育教学中还存在许多问题和不足,如教学模式单一、教学方法落后、教师积极性不高和学生学的兴趣不浓厚等问题。针对上述问题,本文运用多样化教学模式对目前我国高校大学体育教学进行改革探讨,以促进大学体育教学在高校的发展。     

富有生命力的大学课堂教学模式改革——学习运用“45341”大学高效能课堂教学模式的体会

高等学校课堂教学改革是当前高等教育改革的主要组成部分之一.高等学校的课堂教学目标是什么,应该采用什么样的教学模式,应该采用怎样的教学程序成为高等学校课堂教学改革的重心,因为这关系到高等学校人才培养的质量.针对大学“一言堂”的传统课堂教学模式,“45341”大学高效能课堂教学模式对此给予了一种全新意义的诠释.     

论德国高等学校科研经费筹措的现状、问题和对策

德国高等学校的科研经费制度是由基本资助和科研项目资助组成的双轨制,第三渠道经费来源多样化且极富特色.德国高等学校科研经费筹措中的主要问题是:与非大学系统相比,高等学校的科研竞争力有所下降;宏观和微观方面的科研资助组织体系尚不够健全;科研经费管理制度缺乏一定的灵活性.当前德国高等学校科研经费筹措的主要改革举措包括:逐步增加高等学校科研经费投入的数量和比例,促进地区和高等学校间科研经费投入的均衡化,促进科研直接成本和间接成本的相匹配并提高使用效率.     

高等教育发展趋势与政策分析

近几年是我国高等教育发展最好的历史时期,是发展思路非常清楚的时期,同时也是争议颇多的时期。目前,我国高等教育面临的长期国情是:穷国办大教育、经济发展不平衡、望子成龙愿望、以发展促问题解决;新的挑战为:大众化新平台、全面建设小康社会、经济全球化大趋势、城镇化发展;新的理念有:可持续发展、和谐社会、创新型国家、终身学习。为此,我国高等教育的进一步发展必须坚持学校的多样化分类发展与特色定位,这是教育教学的根本要求;需要促进现代大学制度建设,这是高等学校内部管理保障的要求;需要加强评估对拨款的影响,这是高等学校外部的保证要求;还要引导高等学校的区域扩展,这是全面建设小康社会的教育需要。     

日本私立大学的发展特点及其启示

在我国不断扩大高等教育规模 ,向高等教育大众化迈进的过程中 ,民办 (私立 )高等学校的发展问题愈来愈引起人们的广泛关注。一方面 ,发展高等教育需要注入民间财力 ,调动民间的积极性 ;另一方面 ,在民办高等教育的发展过程中需要解决好民办高等学校的管理、质量、产权等一系列问题。而研究外国私立高等教育发展的经验与教训可以为我们提供一些有益的启示。在有着多样化高等教育体制的诸多发达国家中 ,日本是私立高等教育比重最大的国家之一。据统计 ,1999年日本私立大学 (包括本科大学、短期大学与高等专门学校 )的学校数与在校学生数分别达…     

高等学校"第四职能"研究综述

高等学校培养人才、发展科学、直接服务社会的三大传统职能的产生发展经历了漫长的过程.在新的社会历史环境下,高等学校"第四职能"的研究引起了人们的兴趣.在激烈的讨论中形成了改造社会说、文化交流(交往)说、创造新职业说、国际合作(国际化)说、技术创新说、社会良知说、社会阶层再生产说七种主要的观点.高等学校"第四职能"的讨论应首先确立一套评价标准,第四职能不应是对三大传统职能简单的拓展或细化,而应是与其同位的关系.高等学校"第四职能"应具有新时代的特征,多样化将成为其发展的趋势.     

21世纪我国高等学校设置原则初探

本文认为 ,2 1世纪我国高等学校设置应遵循如下原则 :法制化原则——实现高等学校依法设置和大学依法办学 ;市场化原则——在高等学校设置管理中引入市场竞争机制 ;国际化原则——实现高等学校设置的多样化和开放性 ;现代化原则——实现高等学校设置手段的现代化和功能的创新性。     

高校趋同化发展缘由的组织社会学透视

当前,在我国大学发展过程中出现了倍受人们关注的趋同现象。正如有的学者所总结的:“我国大学具有一样的发展目标、一样的价值取向、一样的管理体制、一样的培养目标和模式、一样的科研导向。”①这种在大学发展进程中所表现出来的相互间平均化或一致化的动态行为过程,以及在形式上表现为越来越相似的现象,被称为大学趋同化发展。对于我国大学的趋同现象,现有的研究分别从我国文化传统、政府与大学关系,以及大学管理者素质等视角来解释,不同程度地揭示了我国大学趋同的缘由,但也存在一些不完善之处。一是对这一现象的解释过于笼统,大多只是…     

多样化与一体化--研究型大学发展机制刍议

我国高等教育规模的持续扩张,使保证和提高高等教育质量成为一个突出问题。要解决这一问题,除了保证高等教育的基准质量外,还必须建设好一批以“追求卓越”为学术使命的研究型大学。而要建立好一批研究型大学,一方面必须坚持高等学校的多样化发展,避免高等学校办学中的某种趋同性;另一方面则需要努力促进高等教育与科研、经济的现代化发展,解决好高等教育体制与科技体制改革相割裂,大学科技工作与经济基础发展相松脱的问题。     

校园“阴盛阳衰”现象的喜与忧

过去,受“重男轻女”观念的影响,不少女孩无缘走进大学校门.而随着我国社会的发展,“男女平等”的观念已深入人心,女孩能跟男孩一样享有平等的教育机会,使得更多女生进入高等学校.据报道,从2008年到2011年,厦门大学新生连续四年女多男少.这并不是个别现象.在我国众多高校中,都已显示出女生逐年增加的趋势.即使是在理工科等被认为是男生具备“传统优势”的领域,女生人数也直在快速增长.如今,校园内已出现了明显的“阴盛阳衰”现象.     

建立分类体系,避免高校同质化

当前,经济社会发展对人才的需求日趋多样化,而高等教育大众化为满足这种人才的多样化需求提供了客观条件,但高等学校发展中表现出来的盲目"升格"、盲目追求"综合化、高水平、研究型"以及人才培养"趋同化"等现象已经明显不适应人才的多样化需求,也成为制约大学毕业生充分就业的重要因素.     

高等学校体育教学改革与观念创新

目前在高等学校的体育教学中,存在着传统的教材体系和考核评定办法不能适应学生发展需要、课余活动不科学等问题。作为高等学校,要明确大学体育教学的任务和大学体育教学的主旨,积极探索实现教学目标的科学方法和途径。同时,要建立与体育教学改革相适应的观念。     

地方高校发挥社会服务职能刍议

高等学校社会服务职能首先是在美国产生的,逐渐成为一种具有世界影响的大学理念。我国地方高校从区域社会经济发展的需要出发,将产学研有机结合,呈现出了多样化和全方位服务的特点。我们要树立紧密结合地方经济与社会发展的职能观,应积极发挥地方高校的社会服务职能。     

关于高等教育中两个根本性问题的思考

就高等学校开展的学习实践科学发展观所围绕的"培养什么人,怎样培养人"与"办什么样的大学,怎样办好大学"这两个根本性问题各自本身的以及它们与素质教育之间的关系展开讨论.首先,就前一根本性问题与文化、教育、高等教育、素质教育、人的全面发展以及它们之间的关系进行了讨论;其次,就后一根本性问题与高等教育、高等学校以及它们之间的关系进行了讨论;最后,就素质教育、文化素质教育以及与两个根本性问题之间的关系进行了讨论.     

现代大学的公共责任及其实现机制

本文从公共管理的视角通过对高等学校的公共性及高等学校提供产品属性的分析．确立了政府通过公共政策对大学进行干预的范围与界限;在此基础上,探析大学实现公共责任所需的外部保障条件;以及政府如何建立必要的约束机制,通过公共政策干预确保大学公共责任的实现．从而保证政府实现对高等教育公共管理的目标与高等学校自身发展需要的相互协调与统一。