喜欢写作

书看多了,有时也想弄弄笔杆子。时间长了,不知不觉中便喜欢上了写作。也许生活中的你我是一个配角,一个旁听者,喜欢别人缠缠绵绵的故事。在故事中感叹花开花落、斗转星移、物是人非。故事听多了,看多了,便产生倾诉的欲望,当这种欲望像夏天河水一样涨满时,关于自己抑或别人的故事便化成层层涟漪,在方格织就的天地里一展风采。这时我们可以毫无顾忌地放飞自己的理想,倾诉对世界的认识,对生活的追求,对友情的阐释……     

向华应龙们学“讲故事”

无论儿童,还是成人,都有极强烈的故事情结,它最为传奇的注脚便是“一千零一夜”的故事。卓越的讲故事的才能,让一个弱女子改变了一个国家的偏见;强烈的听故事的欲望,使嗜杀多疑的国王放下屠刀,立地成佛。由此可见,一个会讲故事的人,一个好的故事对人的感召力有多大。     

梦想当故事女王

我曾经很为自己讲故事的才能而自得,曾经梦想当故事女王。孙悟空拔一根毫毛便可变钱变物,我梦见自己拔一根发丝变一个故事。起先自己是听故事。外婆的葵扇下,妈妈的臂弯里,爸爸的眼镜片中;神仙鬼怪,智力的启发与品德的培养,五花八门。把听来的故事再说与伙伴,居然赢得不少仰慕,便益发长劲地讲。见一个个听得眼睛圆,脖子长,那会儿还不知道心里的舒服劲儿叫陶醉。识得一些字的时候,知道书里也有故事,于是看了来讲,却常常闹笑话。二年级的时候,看了本《阿凡提的故事》,便又多了一篓子故事。一次母亲犯胃痛,父亲在一旁无计可施。我便说不如听我…     

给孩子一点文学熏陶

孩子很喜欢听故事,有时还能把故事简单地复述出来。这对发展孩子想象力、记忆力和语言表达能力都有益处。但家长有时苦于没有时间,不能满足孩子听故事的欲望。我以为,歌谣短小且节奏感强,很适合家长教孩子念读。     

智慧童年绘本相伴

<正>孩子爱听故事,可以说,听故事是绝大多数孩子心理发展的需要。我班的孩子亦是如此,一到听故事的时间,他们便自觉地安静下来,手掌撑着下巴,小眼睛瞪得老大,等着听故事。不知不觉,故事走进了孩子的心灵世界,成了他们幼儿园生活中不可或缺的一部分。绘本"故事"已经以它的新目标和新视角,走进了孩子的学习生活,成了孩子喜爱的课程。     

我们一起挤牛奶

在小时候,我们有难忘、幸福、悲伤、新奇等各种各样的故事。今天,我就把我的故事讲给你听。我每天都看着电视中挤牛奶的情形,莫名其妙地生出一种羡慕。挤牛奶的欲望与日俱增,终于等来了假期。我的梦想可以实现了。     

为孩子们多创编有时代意义的故事

孩子们喜欢听故事。我们只要看看他们听故事时那种聚精会神的神态,听听他们听完故事后提出来的各种各样的问题,便可知道听故事是孩子们学知识、学本领,接受思想品德、生活习惯等各方面教育的一种好形式。但是,目前我们幼儿园教师、家长所面临的问题是,真正适合幼儿的年龄特点,富有时代教育意义的故事作品实在显得太少了。     

夏夜的故事

夏夜真有趣,听爷爷奶奶讲故事。爷爷的故事真好听,捋捋胡须,便捋出一溜;奶奶的故事真迷人,摇摇蒲扇,便摇出一串。爷爷,把你的长胡须借我好吗?奶奶,把你的大蒲扇借我行吗?因为幼儿园里,我还有好多爱听故事的小伙伴呢!     

孩子吃饭时听故事好吗?

孩子最喜欢听故事。那孩子吃饭时也听故事,是不是既获得精神食粮,又得到物质食粮呢?其实不然。这种做法,虽益智却损体,或者说既损体又未必益智。有些家长、老师为了让孩子能安静地吃饭,便把故事当作“镇静剂”。大人一讲故事,孩子便聚精会神地听起来。但是,他们有的忘记朝嘴里送饭,有的嘴巴里的饭菜好半天     

生活的网

生活像极了一张网,一张反复折叠、复制、黏贴的网。楚门的世界亦是如此,那句病态的世界在我耳畔久久萦绕。听童话大王郑渊洁在《奔腾验钞机》里讲述过一个很奇妙的故事,假如把一个人连续几天甚至几年的     

放羊的故事(外一章)

孩子们喜欢听故事。闲时围拢在我的身边,央我给他们讲故事。在一般情况下,可以讲一些颇受欢迎的故事,看到孩子们瞪大眼睛,认真听讲的样子,讲者也自觉有趣,便绘形绘声地讲下去。有时因为要做其它事,不讲又难以解围,我便拿出“杀手锏”,讲一个“小孩放羊”的故事,孩子们顿时兴味索然,嚷着“不要听”,噘着小嘴走开了。     

苹果里的故事

故事奶奶的故事多,故事奶奶的故事好,小花狗爱听,黄狐狸爱听,大白兔也爱听。故事奶奶天天在小院里讲故事,小花狗、黄狐狸、大白兔天天来听。春天,故事奶奶的小院里栽了一棵苹果树,从此,故事奶奶天天在苹果树下讲故事。苹果树开花了,小花狗、黄狐狸、大白兔和苹果花一起听故事。苹果树结果了,小花狗、黄狐狸、大白兔和小苹果儿一起听故事。故事奶奶的故事一个接一个,讲了一天又一天。过了春天,又是夏天,转眼,秋天到了。     

富于幻想的凡尔纳

被誉为"科学幻想小说鼻祖"的19世纪法国作家儒勒·凡尔纳,小时候就是一个富于幻想、渴望探险的孩子。他7岁时进了桑班太太的幼儿园。桑班太太的丈夫是一位船长,她本人也是一个海洋通。她经常把自己听来的或在书上看到的海上故事,讲给孩子们听。小凡尔纳最喜欢听她的故事,往往他耳朵听着故事,脑子里便为那些故事描绘出一幅幅的画面。凡     

让故事浸润孩子的心灵

按照学校的作息表,每天中午有20分钟的学生阅读时间。可是一年级的孩子好玩、爱动,再加上刚刚入学,认识的字少,拼音尚未完全掌握,这20分钟怎么打发呢？左思右想,我猛然想起家里有一些故事磁带,何不让他们从听故事人手,培养阅读兴趣呢？于是,每天中午我便放磁带给学生听,他们很喜欢听这些故事。有的孩子回去后还把听到的故事讲给家长听。     

谈谈《纸》的教学

刚入学的儿童,喜欢听故事,喜欢做游戏。根据他们的这一特点,在教《纸》这一课时,我采用了讲故事,做游戏,组织讨论,动手折叠的方法,收到了较好的效果。 (一)通过简短的故事,激起儿童学习《纸》的兴趣和欲望。     

浅论历史课堂教学中的几种方式

历史故事生动、形象,中学生多喜听。把学生的无意注意及时转为有意注意,故事能起桥梁作用。围绕教学内容,可通过讲故事的形式导入新课,吸引学生的注意力。如讲第一次世界大战,可先讲“塞尔维亚青年普林西普刺杀斐迪南大公的故事”;讲新航路开辟时,可先讲“哥伦布竖鸡蛋的故事”;讲新中国外交时,可先讲“尼克松筷子的故事”。精心设计问题以导入新课,可以激发学生学习动机,启迪求知欲望,把学生带入未知教学情景,使每堂课都有一个良好的开端。     

听奶奶讲革命的故事

听奶奶讲革命的故事,历史的画卷,便在我的眼前展现——南湖红船,激荡劈波斩浪的进行曲;万里长征,奏响气势磅礴的交响乐;延安窑洞的灯光,照亮了抗日救国的道路;解放战争的炮声,推翻了“三座大山”。从此,神州大地,红旗飘扬。听奶奶讲革命的故事,我心潮澎湃。继承革命传统,为中华之崛起而读书,责无旁贷。你听,从温馨的校园里,正传来书声琅琅……听奶奶讲革命的故事@溪川~~     

重读四大名著

小的时候不喜欢看字书,喜欢看图,家里有一套四大名著的少儿版,就是一页几张图,配上些许文字,将故事讲个大概。这类连环画,且称为"小人书"罢,好看且易看,我便囫囵全读了,张口也能说个"三英战吕布"、"三打祝家庄"的故事给学校的同学们听。谢冰心听她舅父给她讲《三国演义》故事,便自己拿起书来读,我也差不多,知晓了故事的大概,也惦记着那名著的原文,不觉,也就把四本书一知半解地读下来了。     

致命的误会——评苏童的《香草营》

梁医生托人租的房子坐落在＂香草营＂,这地名听上去很美,但无形中散发出诱惑的气息。事实上,苏童的小说往往这样,唯美而颓废,充溢着欲望的诗意。昔日＂香椿树＂的故事如此,＂枫杨树＂的故事如此,这个＂香草营＂的故事似乎也不例外。让梁医生猝不及防或始料未及的是,     

浅谈地理故事在教学中的应用

浅谈地理故事在教学中的应用唐蓉青少年最喜欢听故事，形象生动的故事，对学生能产生很强的吸引力，能激发学生的求知欲望和学习兴趣。根据青少年的这一心理特点，教师在地理教学中恰当地使用故事讲课，会使学生情趣盎然，课堂顿时生辉。一、巧用故事导入新课例如：讲《中...