再说"标题"

俗话说,看书看皮,看报看题.标题拟得好,不仅能引导读者理解文章的内容,还能给人们以新的启迪,使之获得艺术享受.     

再说"标题"

俗话说,看书看皮,看报看题.标题拟得好,不仅能引导读者理解文章的内容,还能给人们以新的启迪,使之获得艺术享受.……     

"棋"乐无穷

最近,我家流行起了下棋.什么翻棋、五子棋、象棋的,我家都有. 五子棋 下五子棋时我总是上看下看,左看右看,总要看出个名堂来,因而赢多输少.记得七岁时,爸爸这师傅就教了我好多招,到现在我也称得上老谋深算了.除了老爸,我能高出家人一大截.     

"清"者自"轻"——高年级长篇幅课文简约化教学例谈

到了高年级,许多教师对长篇幅课文的教法感到困惑,总感觉教学课时不够,孩子理解不透,自己教得辛苦效果却不佳.许多教师都在探寻一种举重若轻的教法,希望既能按时完成教学任务,又能收到良好的教学效果.其实,只要教师能够看"清"教材,就必定能看"轻"教材,做到长文短教,又好又快.     

书法"古雅"论

"古雅"作为一种艺术欣赏的审美范畴,是指艺术作品在内在气息上能反映出较为久远又深厚高雅的独特趣味.可从两个方面加以认识:即"古"和"雅"."古"是从历史时间上看;"雅"是从艺术形式上看."古雅"是两种意趣的综合体.对"古雅"的审美追求一直是书法内含意境高下的重要评判要素之一.     

汉江河边的"私家侦探"

湖北省郧县二中初二学生舒春海,从小就有个与众不同的爱好--喜欢看地图.哪里山高,哪里水好,他可是灵通得很.长这么大没去过一个大城市,但他能如数家珍般地说着国内外好多好多的城市.     

"国赛"新思考

依然是那一张张熟悉的面孔.看大赛,他们认识的越来越深刻;评大赛,他们谈出了许多真知灼见,也传递出了一些重要信息.他们的思考、实践经验或许能为其他省市区推动本地职业教育发展提供一些借鉴,带来一些启发.     

"错"是"对"所倚

科学是可以犯错的,但我们若能珍视错误、认真对待错误,找出产生错误的原因,说不准在条件改变或限制时,"错误"却可成为具有创新思维的好方法,即"坏事变好事". 请看下面两例.     

求职勿耍"小聪明"

那是我的第一次面试. 自我介绍完后,坐在左边的一位主考官一边翻着我的简历,一边对我说:"你去省交通局实习过?"是的."在实习的过程中,什么给你留下了最深的印象?"我略加思索,然后胸有成竹地说:"是单位领导的工作方针和工作态度.没有他们的正确领导,我们的工作效率会大打折扣.我相信,如果我能在贵单位工作,在各位长辈的领导下,我一定会实现自己的人生价值."几位领导听完我的话,都互相看了看,然后"扑哧"一笑.我一看他们笑了,认为自己刚才说的话还不错,于是信心陡增.     

"南北风"效应

一次考试,有位学生考得很糟,于是我怒气冲冲地把那位学生叫到我面前,当着全班其他同学的面,用轰炸式的语言,劈头盖脸地向那学生砸去:"看你那么笨,不知道你怎么学习的,这么简单的问题都答不上来,也不觉得难为情?"当时我只感到自己有一种发泄的痛快感,但被批评的学生呢?看我那火药味很浓的样式、对立的态度、嘲笑的言辞,也很难接受我的教育.事情偏偏就这么巧,第二天我看了一本杂志,它上面有这样一则寓言:一位穿大衣的人在路上行走,北风和南风要比武,看谁能把那人的大衣脱掉.     

谈谈"看"

在英语中表示"看"这个意思的词很多,在初中阶段主要有:look,see,watch,read.对于它们的用法,现作以下简单说明:A.look是不及物动词,表示看的动作,有"看"、"注视"、"瞧"的意思,常表示专心看、注意看,如果后面跟宾语,需加介词at.     

"问得好"与"学得好"

爱因斯坦曾指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步."因此在课堂教学中,教师特别要注意提问的艺术,成功的课堂提问往往能诱发学生思维的兴趣.     

耶稣"下岗"

北欧一座教堂里,有一尊耶稣被钉在十字架上的塑像,大小和一般人差不多.因为有求必应,因此专程前往祈祷、膜拜的人特别多,几乎可以用门庭若市来形容.教堂里有位看门的人,看十字架上的耶稣每天要应付这么多人的要求,觉得于心不忍,他希望能分担耶稣的辛苦.……     

从"剪圆柱"到"做圆柱"——"圆柱的认识"一课的再思考与再教学

"剪圆柱“的设计 (在学生初步认识了圆柱各部分名称及特征后) 师:圆柱的侧面是一个曲面,我们研究的时候不太方便,能不能想办法把它转化成平面图形呢?请大家拿出纸圆柱模型,剪一剪、试一试,看你能发现圆柱的哪些小秘密.     

该"放手"时就"放手"——听"异分母分数大小比较"一课有感

在学校开展的数学青年教师课堂教学交流活动中,有两位教师都执教了"异分母分数大小比较"一课,例题是这样的:"小芳和小明看一本同样的故事书.小芳说:‘我已经看了这本书的3/5.'小明说:‘我已经看了这本书的7/9.'谁看的页数多?"请看两位教师的教学片断.     

英汉"绿色"能产性及语义趋同现象分析

"绿色"(green)作为当今时代的时髦词,具有研究价值.从修辞构词看,特别是从隐喻和借代的角度,英汉"绿色"词汇表现出很强的能产性;从语义上看,从历时和共时的角度,英汉"绿色"(green)的意义有从原来的文化趋异走向文化趋同的趋势.     

"杀鸡儆猴"

同事让我看一篇学生习作,并为难地问我该怎么改.我笑着说,有这么难改的习作吗?我翻开看了起来.     

"角的分类"导入设计

[教学内容]课标实验教材《数学》(北师大版)四年级下册. [导入设计] 师:同学们,你们能在纸上画一个大于0°、小于180°的角吗? 生:能! 师:那么比一比,看哪个同学画得又好又快?     

为历史谜案画上句号--确认"肉眼无法从太空看长城"的背后

人类究竟能不能从太空看到长城?中科院遥感卫星地面站戴昌达研究员在中国科协学术年会上宣布:肉眼无法从太空看长城,但遥感技术可以"看"到长城.     

高中班主任"看班"的困境及其破解

"看班"能一定程度上弥补教育制度的不完善,解决班级问题,维护学习空间,促进师生交往,体现教师之爱,而期望超载和支持不足使"看班"的意义被遮蔽."烦"是目前高中班主任"看班"的核心体验,包括身体烦累、内心烦苦、内容烦复、关系烦冤、制度烦弊等.负面的"看班"体验使高中班主任的身份认知、情绪情感、思维意识、行为选择分别在他人...