在数字电子技术课程中实施双语教学初探

在数字电子技术课程中开展双语教学,可以提高学生的外语能力,较早地培养学生接触外语专业资料,为学生将来在外语环境中工作、科研打下坚实的基础。同时,以外语教授数字电子技术课程,有利于电子技术教育的现代化和国际化,有利于数字电子技术课程的改革和扩容。在数字电子技术课程双语教学中,要重视专业教学与外语教学的结合,使用好中英文教材,在保证专业教学质量的前提下切实提高学生的外语实用能力。     

多媒体技术在模拟电子技术课程中的整合

多媒体技术在模拟电子技术教学中的使用,是模拟电子技术教学改革的方向和新主流。把计算机应用与模拟电子技术教学整合起来,能优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。本文主要讨论了多媒体技术与传统教学模式在模拟电子技术课堂上的整合的具体要求和引入多媒体技术优化教学的优势。     

电力电子技术课程思政教学模式探索与实践

在当下的教学实践中,教师特别注重思政教学,并将思政教学内容与专业课程教学知识进行融合,这不仅是为了更新课堂教学形式和优化课堂教学内容,更主要的是借助思政教学落实立德树人的根本任务。将思政元素融入课程教学,可以在提升学生道德素养和社会责任感的同时,也提高其专业能力。本文主要以电力电子技术课程为例,对电力电子技术课程思政教学模式的实践策略进行论述。在电力电子技术课程教学中,教师可以通过全面融合思政内容与电力电子技术课程教学内容,拓宽教学路径,丰富课堂思政教学活动和理论课程的培养方式,让学生逐渐成为既有知识,又有人文精神的综合型人才。     

EDA技术在电子技术教学中的应用

EDA技术的发展与应用不仅使电子系统设计与制造发生了革命性的变化,也给电子技术课程教学带来了巨大的变化,改变了传统的电子技术课程教学模式。首先分析了传统的电子技术基础理论和实验教学中存在的问题,然后在阐述EDA基础知识、发展过程和典型应用的基础之上,提出了一种基于EDA技术的电子技术教学新方案,通过教学实践证明该方案能够在较大程度上提高学生对电子技术课程的学习兴趣,并能提升电子技术课程的教学质量。     

基于项目教学法的电力电子技术教学

传统的电力电子技术课程教学存在不能调动学生积极性、学生创造性得不到发挥、甚至学生的实践能力得不到应有的提高等等不足,这些需要对课程教学方式进行改革．基于苏州市职业大学电力电子技术精品课程建设的平台,对基于项目教学法的电力电子技术教学进行了探索,教学实践结果表明该方法有效地解决了传统教学的不足,是一种行之有效的好方法．     

中专电子技术专业创新教学策略探究

社会经济的发展对实用型人才需求逐渐增加,如何实现创新教学,进而培养实用型人才,成为中专教师亟待解决的问题。结合中专电子技术专业教学情况来看,中专电子技术涉及知识重点较多,学习难度较大,一定程度上影响教学进程。为帮助学生树立正确电子技术思维,调动学生学习兴趣,实现中专教学质量的提升,教师有必要针对现有教学模式进行创新,融入具有特色的教学文化,基于合理教学目标,为学生打造适于成长的学习课堂,以此推动学生在电子技术领域的学习。     

高职数字电子技术教学改革实践

高职教育要求培养学生智力、素质、知识、技能的和谐统一。在高职数字电子技术的教学中本着"必需、够用"的原则,以应用为主线,以技能为中心进行了基于工作任务系统化的教学改革。在教学过程中打破了原有课程知识体系的系统性和完成性,注重对学生的综合素质、能力、技能的培养,充分体现了学生主体、教师主导的教育理念。     

基于任务驱动的模拟电子技术实验课程教学改革研究

模拟实验是学生加深、巩固所学理论知识的重要途径,也是培养学生动手能力、创新能力的实践教学关键环节,目前的模拟电子技术实验教学中存在较多薄弱环节,该文基于"任务驱动"教学理论,从改革实验内容、创新教学方法、完善激励机制等方面,结合常州机电职业技术学院的一些改革做法,对模拟电子技术实验教学的进行了改革探索。     

以电子设计竞赛为导向的电子技术课程教学改革探讨

电子技术课程是电气类专业重要的基础课.针对传统教学中的课堂重视理论、实践侧重验证、缺少综合性的知识应用实践等现状,通过以电子设计竞赛为导向,对电子技术课程进行教学改革,激发学生的学习积极性,提高学生的创新能力和实践能力,提高教师的教学水平和知识结构,有利于提高课程的教学质量.     

高职应用电子技术专业实训课程体系的构建

针对目前的就业形势,分析所在院系应用电子技术专业实训中存在的不足,提出构建应用电子技术专业实训课程体系的具体方法,通过整合原有实训内容、增加综合型和设计型实训、采取开放式实训教学、改革考核办法,来培养学生的实践动手能力、综合实践能力和独立设计能力,突出学生在实训教学中的主体意识,注重学生的个性发展。     

Multisim在《数字电子技术》课程设计教学中的应用

《数字电子技术》课程设计是本课程教学中一个重要集中综合应用实践教学环节,主要培养学生对课程所学的理论知识的综合分析应用能力。将Multisim电路仿真设计应用到课程设计教学中不仅规范了课程设计过程,还使学生的设计思路更大胆、开放和自由。在提高学生综合设计能力、分析问题解决问题能力的同时激发了学生勇于探索的创新精神。     

《模拟电子技术》课程教学中的共性问题

文章归纳了《模拟电子技术》课程教学中存在的几个共性问题,并通过对共性问题的阐述和分析,使学生在学习《模拟电子技术》时能更迅速、更轻松的掌握各部分内容,达到触类旁通的效果。     

基于三阶演进的实践教学体系创新探索——以A大学电子信息类专业为例

我国工程教育实践教学虽已得到较大改观,但仍存在实践教学平台虚设、评价体系不健全、教师指导能力不强等问题。A大学依托国家级信息电子技术虚拟仿真实验教学中心,通过理清电子电路相关技术与实验的学科逻辑,在课程思政视域下重构了电子技术与实验相关的知识逻辑和价值引领,构建了三阶演进的一体化实践教学体系。在该教学体系引领下,将案例式课程思政教学理念、全周期项目驱动式教学模式、形成性多元化评价机制,作为三个重要创新点融入教学全过程,使学生的工程实践能力和创新能力得到较大提升,取得了良好的教学效果,但仍需在反思中进一步完善。     

高职电子技术专业C程序设计课教学策略

C程序设计是高等职业技术教育(专科层次)电子技术专业中的一门基础课。受教学时数的限制,以及高职学生特殊知识结构和C语言课自身特点的制约,导致了教学中出现了许多新的问题,教师必须采取有针对性的教学策略,才能圆满完成教学任务。     

电路理论在电子技术教学中的应用

把电路理论中的基尔霍夫定律、戴维宁定理和叠加定理应用在电子技术教学中,可以解决电子技术教学中存在的问题和困难.     

信息技术与中职物理学科融合教学的探讨

信息技术与物理学科教学融合,不仅是对中职物理教学的一次革新和突破,同时也对学生认识、学习信息技术,以及培养学生电子技术素养都是很好的教育理念和教育模板。本文对信息技术与物理学科融合教学的进行探讨,分析中职物理教学课堂融入信息技术的意义,探讨信息技术与物理学科融合教学的优化路径。     

成人教育中《电子技术》课程实践教学的思考

本文针对成人教育中《电子技术》课程的实践教学,从应用EDA技术、进行开放式实验教学、培养学生的创新能力三个方面进行了一定的探索和思考。     

使用简易数据采集装置测量温度

简易数据采集装置在教学过程中的制作和使用,可以让学生了解利用电子技术进行数据采集的过程,培养学生科学探究的能力。     

电子技术实验系统的设计与制作

针对电子技术课在教学时存在的学生对电子电路的组成、应用等一系列难以理解的问题,自主研发了本实验系统,提高了学生对电子技术学习的兴趣,增强了学生分析电路、连接电路、测试电路的基本能力。实验系统共有电路板9套,使用方便可靠。实践表明,该套系统能满足电子技术教学的需要,具有一定的实用性和推广价值。     

基于EWB在《电工电子技术》教学中的应用

在《电工电子技术》教学中引入EWB软件仿真,使理论教学与仿真验证相结合,将抽象的理论知识变成直观的感性认识,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。