合理利用竞争机制,提升英语课堂效率

在高中英语课堂教学中:教师以"教"为主,学生以听、练为主,课往往上得枯燥乏味,缺乏活力。学生参与课堂的积极性不高,求知欲望不强,教学效率自然很低。因此如何活化高中英语课堂,最大限度地让学生主动投入学习当中,取得最佳效果,引入竞争机制是一种行之有效的途径。合理利用竞争机制是激发学生学习动机的有效手段。竞争能使人注意力高度集中,思维活跃。通过小组合作学习并竞赛,可以大大激发学生兴趣,提高英语学习效率。     

高中英语课堂中的小组合作学习探究

目前,我国大部分教学都是机械地传授知识,学生机械地接受知识。课堂的学习气氛不活跃,制约着学生的思维发散及积极性的提高,而这些已经不适应当下高中英语教学的需要。针对这一情况,高中英语课堂教学引进了新的教学模式——小组合作学习。要重点分析当前形势下高中英语课堂小组合作学习中存在的问题,并提出相关的改善策略,目的在于培养学生合作与创新的能力,调动学生学习的积极性与主动性,提高英语交际水平与能力。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

高中英语合作学习通过在特定语境中促进学生交流的方式,使学生在互帮互助中完成学习任务。合作学习紧紧围绕学生这一主体,以分组的形式进行教学,强调学生之间的合作意识,注重培养学生的探索能力,有利于活跃课堂的气氛,从而大幅度地提高课堂效率。一、高中英语教学中合作学习的重要性1.促进了学生综合素质的发展。在合作学习的过程中学生通过彼此之间的交流探究课堂知识,在交流中学生们增进了对彼此的了解,在竞争与合作中学生的团队精神得到了升华,学习目的更加明确。     

试析高中英语教学中小组合作学习策略的运用

新课程改革提倡优化学生的学习方式,在高中英语教学中实行小组合作学习,不仅可以提高课堂效率,还可以培养学生主动学习的能力,帮助学生形成良好的学习习惯。本文根据译林出版社牛津版本高中英语教材的教学案例,重点分析小组合作学习的实施策略,希望能够提高英语课堂的教学效率,促进学生对高中英语的自主学习。     

合理利用竞争机制,提升英语课堂效率

在高中英语课堂教学中:教师以“教”为主,学生以听、练为主,课往往上得枯燥乏味,缺乏活力.学生参与课堂的积极性不高,求知欲望不强,教学效率自然很低.因此如何活化高中英语课堂,最大限度地让学生主动投入学习当中,取得最佳效果,引入竞争机制是一种行之有效的途径.合理利用竞争机制是激发学生学习动机的有效手段.竞争能使人注意力高度集中,思维活跃.通过小组合作学习并竞赛,可以大大激发学生兴趣,提高英语学习效率.     

基于合作学习的高中英语高效课堂的构建对策探究

把合作学习科学合理地运用到高中英语教学中,对打造高中英语高效课堂具有重要的作用,合作学习不仅提高教学效果,而且提高学生的学习能力和学习水平,甚至可以从多方面提升学生的综合能力。文章主要分三大部分对论题展开探究,即合作学习的概述、合作学习在高中英语课堂中的运用和结束语,希望笔者的一些浅见可以给学生带来更好的学习体验,共同构建高中英语高效课堂。     

高中英语课堂教学中小组合作学习的有效尝试

小组合作学习模式是新兴的学习方法,如今在教学实践中得到广泛的应用。小组合作学习方法丰富了课堂教学模式,提高了学生的学习积极性。分析高中英语课堂中小组合作学习的应用,针对应用中的问题提出相应建议,使小组合作学习更好地应用于高中英语课堂教学中。     

合作模式下的高中英语语法教学

高中英语语法教学中,传统的"填鸭式"教学方式在现代教学中已逐渐露出弊端:教师讲解形式单一,学生处于被动地接受语法知识的状态。这种教学模式使课堂气氛沉闷,学生对语法学习逐渐丧失了兴趣和信心。合作学习打破了这种单一的教学模式,利用动态因素的互动,促进和谐的课堂氛围。尝试在高中语法教学中运用合作学习,旨在提高学生的学习效率。     

The Study of Cooperative Learning Model in High School English Teaching

美国著名教育评论家埃里斯和福茨在其新署《教育改革研究》一书中曾这样断言:"合作学习如果不是当代最伟大的教育改革的话,那么它也至少是最大的之一"。合作学习是当前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。在全面推进素质教育的今天,英语教学的改革取得令人瞩目的成绩,但不可否认,英语教学仍然存在很多弊端,传统教学仍然占主导作用,合作学习作为对传统班级授课制的一种突破和补充,目前被广泛应用于高中英语教学中。在英语教学中组织合作学习不仅可以给学生提供语言实践的环境,也可以提高学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感。本文在这种思想指导下,通过对国内外文献资料的研究和对英语新课程标准的学习,及对高中英语教学现状的分析,以合作学习的基本理念和现代教学设计理论为指导,通过文献法和案例分析法,对高中英语合作教学作了初步探讨。笔者就如何在高中英语教学中组织合作学习展开研究。笔者认为合作学习不仅可以在英语课堂教学中展开,也可以在课堂的前后展开,合作学习可以贯穿在整个单元,甚至整个学期的教学当中。让学生一起参与备课,上课,评课等环节,不仅可以让学生更好地掌握知识点,更可以让学生互帮互助,体验到合作的乐趣,并从中获得成就感。笔者基于这种想法,立足于普通高中英语教学,设计了合作学习在高中英语教学中的操作模式,并通过案例分析法具体地阐述该合作学习操作模式的使用情况。笔者通过此研究,希望对英语教师有所启发,并在一定程度上提高英语教学效率及合作学习的效率。     

在高中英语教学中进行合作学习的实践探索

在紧跟新课程标准的要求下,高中英语教材、教学理念都发生了转变,为此,教师的教学方式也应该相应的做出一些调整,其中合作教学就是很重要的一个方面,通过合作教学,调动学生积极性,发挥学生主体地位,有效提高教学效率,夯实基础的同时使学生可以轻松愉快地学习,对于教师和学生来说是一个双赢的策略,为此我们对于高中英语合作学习进行了一些探索,与广大同仁分享。     

高中英语高效课堂与小组合作学习探究

小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。     

浅谈高中英语教学中的“合作学习”

小组合作学习在国内英语教学中逐渐被广泛运用,把理论与实践相结合,应用合作学习方法,提高学生的主动性、独立性和创造性。合作学习方法与传统的教学方法相比,其显著的优势主要表现在增加学生交往,促进学生社会技能,社会情感的发展及提高学生成绩。同时合作学习是一种有效的语言学习策略,它已广泛地应用到英语语言教学与学习之中,特别是在高中英语课堂教学中取得一定的成效。合作学习被引入课堂,改变英语教学多年传统的教学模式,给课堂注入新的活力这对于提高高中英语的教学质量有着积极的现实意义。     

基于核心素养的初中道德与法治小组合作学习实践思考

小组合作的教学模式和教学方法在当前的教育体系下应用广泛,因为小组教学不仅仅可以锻炼学生们协调合作的能力,同时也能培养学生的表达能力,让学生在与同学们的讨论中对自己的观点进行补充,对理解错误的知识点进行改正,从而提高学习效率和课堂效率。因此在初中道德与法治的课堂教学之中,教师也应该懂得应用小组合作模式来帮助学生进行相应课程的学习,通过小组合作让学生更加主动地融入课堂,参与到课堂的学习中来,同时提高学生学习知识的积极性和主动性,培养学生自主学习的能力。     

合作学习在高中英语教学中的应用

新课程改革中明确强调要转变教师的教学方式,使学生积极参与到学习中。合作教学不仅能够提高学生学习的积极性和主动性,而且能够提高教师的教学效率,促进高中英语教学水平的提高。本文主要分析了合作教学在高中英语教学中的运用。首先,在对高中英语合作教学分析的基础上,认为在高中英语教学中开展合作教学还存在诸多问题;其次,在分析这些问题的基础上提出了促进高中英语合作教学的策略,希望对高中英语合作教学的开展产生积极意义。     

探讨小组合作学习在高中物理教学中的应用

教师在实践教学中,首先应该关注的就是学生的学习主动性。小组合作教学是一种新型的教学方式,可以帮助教师提高学生的学习积极性,帮助学生转变学习地位,让学生成为课堂真正的主人。在高中物理教学中运用小组合作学习的方式,可以帮助学生更加深入地探究其中的知识,不仅可以帮助学生提高探究能力,还可以培养学生的思维能力。     

合作学习在高中英语阅读教学过程中的应用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，而进行的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习，是实践新课程标准的重要途径。学生通过合作学习，可以在轻松的合作氛围中实现共同探讨，同时也可以增强学生自主学习的意愿，提高学生的学习积极性。然而，长期以来，高中英语教学模式以教师为主，高中英语教学课堂普遍存在教师讲得多，学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节，学生虽然掌握了大量的词汇、语法规则，却很少能够熟练地用英语进行交谈，从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学状况，必须要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。     

基于小组合作学习模式的高中英语口语教学研究

小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中,小组合作学习有着重要的意义,它能提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的口语表达兴趣,提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论,以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。     

合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用

伴随着新课程改革的深入推行和素质教育的实施,合作学习在教学中的作用越来越受到重视。合作学习强调发挥学生学习的主动性和积极性,让学生自主分工合作,通过小组讨论、教师引导等方式,锻炼学生的思维能力,从而提高学生的学习效率。在高中英语阅读课堂教学中不仅要考察学生的阅读能力,而且需要学生听、说、读、写能力的结合。合作学习在高中英语阅读教学中的有效应用,能够形成良好的课堂学习氛围,引导学生相互帮助、相互学习,进而提高高中英语阅读课堂教学的教学质量。     

情感教育在高中英语教学中的应用与研究

随着教育的不断改革与发展,高中教学也开始进行改革与创新,尤其是对于高中英语教学来说,就要转变传统的教学方法,让情感教育走进英语教学的课堂,在高中英语教学中融入情感教育,不仅可以拉近教师与学生之间的距离,同时也可以提高学生的学习热情。要求教师创建出良好的师生关系,营造出愉悦的课堂教学氛围,激发出学生学习的积极性,从而提高英语教学的课堂效率。     

小组合作学习运用于高中英语写作教学思考

学习方法是提高学生学习效率的关键因素,在《新课标》中明确指出,培养学生正确的学习策略是当前教育的首要任务,在高中英语的教学实践中发现,合作学习可以高效地培养学生的语言运用能力,对于提高学生的学习积极性以及培养学生的创造力具有重要的作用,近年来随着合作学习这种高效的学习方法不断的完善和发展,许多国家的语言教学都纷纷采纳了这种学习方式,并得到了广大教育工作者的一致肯定.合作学习的核心内容是以学生为主体,把每个小组规定为一个合作单位,这种先进的教学模式大大地激发了学生学习英语的主动性,最大限度地发掘出了学生的学习潜能.尤其在高中英语的写作教学中,效果更为显著.