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交往是人的需要，也是社会对人的要求，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私、暴力倾向等表现。他们在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显减弱。《纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同活动的乐趣，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。” 相似文献
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幼儿期是儿童社会化的关键期,俗话讲“三岁看大,七岁看老”,培养幼儿良好的交往能力,关系到他们一生的社会适应能力。目前,由于城市居住条件相对封闭及独生子女家庭的因素,幼儿之间普遍缺乏交往的机会,孩子常表现为两种类型：一种为“怯懦型”。胆小,不敢和其他小朋友一起玩,碰到不如意的事就掉泪;另一种则是“霸道型”。任性自私,想做的一定要做,想玩的一定要抢到手。因而,教给孩子良好的交往技能、培养交往的能力尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度。学习初步的人际交往技能”。如何在一日生活中培养幼儿积极参加集体活动,如何在游戏活动中培养幼儿的合作精神和交往能力,是幼教工作者共同探讨和研究的问题。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动, 相似文献
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周玉珊 《福建基础教育研究》2012,(9):113-114
帮助幼儿发展良好的人际交往能力是早期教育非常重要的一个任务。在现代科技高速发展的二十一世纪,竞争激烈的社会化环境中,成人开始过早地将沉重的"学业枷锁"——读书写字套在了幼小的幼儿身上,所谓的"不要让孩子输在起跑线上",使幼儿出现孤独或孤立化倾向;普遍地存在着依赖而独立性差、孤僻而胆小不合群、任性和自我为中心等问题,这些问题 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础,发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容。作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题。从幼儿阶段就开始进行社会交往能力的培养十分必要。那么,作为对教育起着重要影响的三个方面：家庭、社会、 相似文献
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角色游戏是以幼儿为主,是以幼儿自主、自愿为条件的,而不是按照教师的意愿去做。因此在游戏中,教师要给予幼儿充分的自由,为幼儿创设宽松的游戏环境,鼓励幼儿自己选择游戏内容,扮演游戏角色,丰富游戏的情节,也就是给予了幼儿一个自由交往、大胆交流的时间和空间,因此,角色游戏活动实施过程是发展幼儿的交往能力的极有效的途径。 相似文献
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随着社会的进步，独生子女家庭越来越多，几代人围着“小太阳”转，样样事情包办代替、处处呵护，接触的都是家庭的成员，缺少兄弟姐妹式的交往，没有和同龄伙伴共同合作的经历，容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私嚅弱、不合群等个性问题。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中要求幼儿“乐意与人交往，学习互助，合作分享，有同情心。”现在社会分工越来越细，任何人也不能“包打天下”，只有与人合作才能获得生存空间，只有善于合作才能赢得发展。交往与合作是当今社会必需的素养，为此在幼儿园进行交往合作意识与能力的培养教育势在必行。 相似文献
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“孤独症,又称为自闭症,是一种广泛性发育障碍,其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常,包括在各种场合的多种功能活动,如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。”[摘自《学前心理学》] 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈。体验语文交往的快乐,作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中一种至关重要的教育活动。能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。幼儿园的谈话活动,是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。近年来有关儿童语言发展研究,尤其是对儿童语言运用能力发展的研究．使我们逐渐认识到．精心指导谈话活动对发展幼儿语言交往能力非常重要。一、谈话活动的意义1．激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中．幼儿学习语言的态度是否积极主动。讲话的愿望是否强烈．影响幼儿对语言信息的摄人量,影响语言发展的速度与水平。专门的、有组织、有计划的谈话活动,能够使幼儿集中注意力,激发幼儿的谈话兴趣,培养谈话的积极性、主动性,使幼儿逐渐养成良好的谈话习惯．从而促进幼儿语言交往能力的发展。2．帮助幼儿习得谈话的基本规则 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣……学习初步的人际交往技能”;“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。帮助幼儿养成乐于与人交往、互助、合作和分享的品质, 相似文献
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杜书恒 《语文月刊(学术综合版)》2015,(3):1
某语文教学期刊前段时间就教案的有用性问题展开了讨论。有用和无用都言之成理,有据可依。据我多年的观察,大部分教师的教案是无用的。主要表现在绝大部分教师的教案是抄袭的,甚至在一些比赛上,雷同的教案、课件比比皆是。另外,有些教师上课根本不用教案,教案只是为了应付检查,教案与实际教学完全脱钩,写一套讲一套。讨论教案有用没用,主要看教师的教学态度和精神面貌。热爱语文教学的老师,再没用的教案也会发现出点价值来的。其实"用"是有主体和客体的。用的主体似乎必然是教师,用的客体就值得研究了。应付检查 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励孩子参与语言交流活动。然而,教师如何调动幼儿参与交流活动的积极性,引导幼儿自主交流,关键是怎样创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求教师在环境创设中必须把握一定的科学性。 相似文献
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<正>新《纲要》指出:"3~4岁正是幼儿发展最迅速、最关键的时期,也是幼儿学习语言的最佳时期。"同时指出:"幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"但是由于幼儿年龄太小,认知水平低,大多数幼儿在语言表达上不够流利,甚至只会说些短语,在与人交流方面有一定困难。因此,我们在幼儿刚入园时就应该对他们进行语言表达能力的培养。那 相似文献
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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式;要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”我们看一个学生的数学才能,主要看他在掌握的知识范围内解决问题的能力如何。这种能力不是与生俱来的,而是需要教师的培养和学生自己在实际学习过程中逐步形成的,这个认知的形成过程很大一部分是依靠实践活动来完成。 相似文献
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<正>阅读能力是一种智力技能,是一种极其重要的能力。与听、说、写三者比较,更显其独特之处。笔者从教二十几年来,认为要从以下几个方面去培养学生的阅读能力。一、努力培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。教师在平时教学中要结合课文,培养学生的拓展延伸能力。如教完课文《皇帝的新装》,我及时向学生推荐相关的课外读物,有《安徒生童话和故事选》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《她是一个废物》《小克劳斯和大克劳斯》等,提高 相似文献
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沈艳芬 《新课程导学(上)》2014,(4):45
正语文课作为一个比较灵活的科目,在学生的学习过程中可以有多种多样的表现形式,同样语文课堂交流活动的形式也是种类繁多的。有效的交流活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣和在语文课堂上的热情,学生喜爱的交流活动形式可以快速地提高学生的学习效率,活跃课堂的气氛。但是处于现在这个五彩缤纷的世界,哪一种形式的交流活动会更有效、更受学生欢迎,这无 相似文献
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学习目标1．了解童话故事用想象的手法和夸张的情节反映社会生活的特点。2．了解本文语言描写的精妙，把握人物形象和作品的思想意义。3．联系现实生活，体验反思，培养学生敢说真话的良好品质。学生自主学习学案1．学生自己设置导入课题的语言。2．说一说自己对课文题目的理解。 相似文献
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陶行知先生说过“生活就是教育,在生活里找教育．为生活而教育。”即“生活即教育”。《纲要》也要求充分利用自然资源,让孩子“喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。”我园地处农村。面积有一万五千多方米。有着得天独厚的自然资源．这更是为幼儿自由主动探究活动的实现提供了可能．于是笔者便利用“农作物”这一农村自然资源．让他们自己亲身经历探究的过程。获得简单的科学知识和技能,从而激发科学探索的兴趣．培养主动探究的能力． 相似文献
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《皇帝的新装》是一篇著名的童话故事,作者安徒生运用想象和夸张表现社会生活．内容浅显易懂．学生对故事情节一目了然。为了让学生深入了解课文的深刻内涵,并从中受到思想教育,培养学生探究学习的精神,因此在教学时．笔者提出了以下设想： 相似文献