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詹国祥 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):112-112
相对于数学知识的呆板而言,数学思想和方法更富有生命的味道,数学知识是结果,而数学思想和方法关注结果的形成过程.本文认为渗透是数学思想和方法教学的主要方式,并从初中数学教学的实践出发,探讨了其在不同阶段的渗透教学. 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲明确指出"初中数学的基础知识主要是初中代数,几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法."其中把数学思想和方法纳入到基础知识范畴,是数学教学加强素质教育的重大举措. 相似文献
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在数学教学中数学思想具有本质性、概括性和指导性，是人们分析和解决数学问题的基本内核，数学方法是学习和应用数学知识的思维策略或模式。 相似文献
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冯巧丽 《中国基础教育研究》2009,5(10):98-98
本文结合中学数学教学的经验和实践,讨论了素质教育和数学思想方法的概念,并探讨了素质教育与数学思想方法教学之间相互依存、相互制约、彼此促进的关系。 相似文献
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数学思想方法可促进数学知识在更高层次上的抽象和概括，实现知识和能力的相互转化，可谓是数学知识的精髓．同时，加强数学思想方法教学体现了新的《中学数学教学大纲》的要求，作为“应试教育”向“素质教育”转变的突破口，有其重要的现实意义． 相似文献
9.
李学峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
九年义务教育初级中学数学新课程标准对初中数学中的基础知识作这样的描述:初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公 相似文献
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王佳敏 《泉州师范学院学报》1998,16(2):57-59
日本著名学者米山国藏曾经指出:“无论是对干科学工作者,技术人员还是数学教育工作者,最重要的是数学的精神、思想和方法,而数学的知识只是第二位的”.将数学知识、技能和思想统一起来,掌握数学思想方法,用数学思想去统摄数学知识,培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力,是数学教学的重要任务,也是数学教学素质化的体现。 相似文献
11.
王淑花 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):45-46
数学教学内容反映着数学知识和数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂,是联系数学知识的纽带,是数学研究、发展过程中常用的行之有效的方法。因此,在数学教学中,不仅要传授数学知识,更要重视数学思想方法的渗透。 相似文献
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贾晋文 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):41-42
21世纪是一个全新的信息时代,实现封闭的应试教育向开放的素质教育转型,势在必行.应用写作教学必须冲破传统的、旧有的模式,变单一的灌输武教学为多种手段并用,重在搞好素质教育,指导学生不断地拓宽知识面和获取信息的渠道,不断地创新求进,同时以较强的综合实力从事未来的应用写作实践. 相似文献
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研究者对常州市武进区特殊教育学校培智数学教学进行反思,认为学校现有课程缺少数学活动课.查阅了国内有影响的特殊教育刊物,并在网上搜索,未发现特殊教育机构进行培智数学活动课的研究,故该校从2010年起,以课题的形式对此进行了研究,并有了一些思考. 相似文献
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以发展个性思维为目的，探讨了培养学生思维的精度、速度、新度、深度、广度等五个方面的思维品质。 相似文献
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提高毕业论文(设计)质量的探索与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
陈友华 《成都教育学院学报》2005,19(7):3-4,89
文章分析了目前高校本科毕业论文(设计)面临的各种困境,提出了应加强过程管理,并创造性地结合学校实际情况,寻找完成毕业论文(设计)工作、提高毕业论文(设计)质量的途径. 相似文献
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中国慈善事业的产生及其发展,与中国源远流长的传统文化有着密切的关联.先秦时期,孔孟、老庄等诸子学说体系里即孕育着慈善思想的精蕴,譬如儒家言"仁爱",道家言"积德",墨家言"兼爱".两汉以后,佛教的慈悲观、业报说和功德观也是中国社会慈善事业兴起、发展的思想渊源. 相似文献
19.
王晓东 《潍坊教育学院学报》2008,21(1):21-22,34
化归思想作为重要的数学思想方法,在数学解题中起着重要作用。当我们遇到一个问题时,最好先想一想,提出一个等价命题,或者退一步讲,把原问题转化、归结为一个更容易、更明显的命题,化难为易,化繁为简,这样,往往能达到事半功倍的效果。 相似文献
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