快乐的课间十分钟

课间十分钟虽然很短,但却是孩子们的快乐时光。如果教师能挤出一点时间陪孩子们玩,就会有意想不到的收获。一、课间十分钟是师生情感交流的桥梁与孩子们共同走进课间十分钟,经常和他们一起聊天、玩耍,有时开展一些活动,组织一些游戏,不仅能让学生体验到许多乐趣,还能取得意想不到的     

尊重学生

尊重学生是最好的教育手段,一个不懂得尊重学生的老师,将永远成不了好老师。尊重学生须从细微处做起——比如说尊重学生的课间休息权。课间十分钟虽说短暂,却十分宝贵。它能调节学生的身心,有利于学生上好下一节课,有利于下节课教师的教学。可我们就有     

有效开展课间体育活动的实践研究

课间十分钟是学生开展文体活动、享受阳光体育的重要时间。但近年来,学生开展课间体育活动的次数呈不断下降的趋势,曾几何时,校园里课间十分钟的“喧闹”逐渐“安静”下来。作为学校体育工作者,应该认真做好校园阳光体育工作,改革体育教学方法,创新组织形式,研究和探索一种行之有效的校园课间体育活动模式,使校园的课间十分钟重新“热闹”起来,让学生尽享阳光体育的快乐。     

课间十分钟不能“借用”

在学校里,每一位师生都知道课间十分钟是用于休息、调节情绪、做好下一节课准备的时间,但实际情况又如何呢?笔者经过长期观察,发现总有一部分教师经常性地喜欢借用课间十分钟;学校领导对上述现象也视而不见,默认许可;学生甚感不适,但敢怒而不敢言。坦率地说,借用课间十分钟已在某些教师中成为习惯。借用课间十分钟实不可取。其一,按照学生生理、心理特点,课间短暂的时间是该放松、休息、调节精力的好时光,部分教师却连续作战,把学生挤得紧紧的。试问这课间十分钟,效果真的有这么大?我们来听一听学生的心里话:“下课铃声一响,我们的心早就飞…     

向课间十分钟要“质量”

如何利用好课间十分钟,提高教学效率、增进师生沟通,向课间十分钟要"质量"呢?一、目前在课间存在的主要问题1.部分学生课间因为过分吵闹造成学生上课迟到,或者打铃后迟迟不回教室,即使回到教室,也总是安静不下来,不但影响教师课堂教学和上课心情,而     

说——读——写——《课间十分钟》教学设计

《课间十分钟》写的是小学生们课间十分钟丰富多彩的娱乐活动。文章贴近学生生活实际,适宜结合课文训练学生说写。 一、提问激趣,尝试练说 首先,教师提问激趣:每次课间,同学们玩得都挺高兴,能说说你们都开展些什么活动吗?让学生尽可能多的说出活动的名称。接着让学生回忆并口头描述自己参加某项活动的情景。学生描述时,教师要注意听说,要适时作适当的提示和启     

课间十分钟

叮铃铃,叮铃铃,迎来了课间十分钟。冲出教室,伸展伸展四肢,走出教室,放松放松眼睛,啊,课间十分钟,快乐十分钟课间十分钟,休息十分钟。     

志愿者活动与学生自主管理

<正>课间十分钟是班级管理的盲点、遗漏点。也是班主任最苦恼的时间段,因为它是校园安全事故的高发期,也是学生矛盾发生的主要时段。班主任处理的问题一半以上都来自于课间。所以,如果能够提高学生课间自主管理能力,将大大提高班主任的管理效率。1.重新定义课间十分钟的内涵。对于学生来说,课间十分钟不仅仅是休息、玩耍的时刻,我们还可以赋予它更加丰富的内涵:学生在课间不仅可以做游     

课间十分钟不能"借用"

在学校里,每一位师生都知道课间十分钟是用于休息、调节情绪、做好下一节课准备的时间,但实际情况又如何呢?笔者经过长期观察,发现总有一部分教师经常性地喜欢借用课间十分钟;学校领导对上述现象也视而不见,默认许可;学生甚感不适,但敢怒而不敢言.坦率地说,借用课间十分钟已在某些教师中成为习惯.     

关注学生的课间活动

对于课间十分钟的安排,平时我们老师只是布置一下课堂作业,然后就一走了之,鲜有老师把它也当作一个重要的教育阵地。课间十分钟,学生的活动基本上不在监管之中,无序、吵闹,存在着严重的安全隐患。所谓学校无小事,事事皆教育,学生的课间活动值得我们广大教育工作者关注。     

关注学生的课间活动

对于课间十分钟的安排,平时我们老师只是布置一下课堂作业,然后就一走了之,鲜有老师把它也当作一个重要的教育阵地。课间十分钟,学生的活动基本上不在监管之中,无序、吵闹,存在着严重的安全隐患。所谓“学校无小事,事事皆教育”,学生的课间活动值得我们广大教育工作者关注。     

打通“支脉”,归于“主脉”,理清文章的情感脉络

<正>命题预测有媒体反映,有些学校的课间十分钟是静悄悄的,学生不能下楼活动,不能高声说话、跑跳……如若违反,被发现就要扣分;也有很多学校鼓励学生利用课间十分钟走出教室,走上操场,尽情撒欢、撒“野”……这则材料唤起了你对“课间”的哪些回忆或思考?请你以《课间十分钟》为题,写一篇作文,文体不限。     

尊重:生命关怀的起点——2011年偶发教育现象引发的后续思考

2011年深秋的一个早晨,收音机里传来一则讨论话题:课间十分钟变成室内十分钟,这种做法应不应该?事件由一位家长的投诉电话说起,这位家长的孩子在某小学读书,回家后抱怨他们的课间十分钟十分憋屈,学校不允许学生到操场活动,不允许在教室、走廊里打闹,甚至不允许大声喧哗,他们只能在教室     

幼小衔接之培养幼儿课间活动的交往能力与规则意识

<正>我们从对一年级教师的访谈中了解到,课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容,起着调节身心状态、促进人际交往、养成遵守规则的积极作用。但是,幼儿园的孩子对此却比较陌生或者说对课间活动的理解比较片面,而我们更注重的也是孩子们如何进行时间管理、如何进行生活自理安排,如何让十分钟更有意义。其实,小学的课间十分钟还是孩子们相互交往的重要时段,这一过程也往往是孩子们最容易发生摩擦、     

读懂一篇 写好一段

小语第五册《基础训练2》的习作,是三年级学生的第一次命题作文。教材要求学生选择最喜爱的一项活动,学习习作例文《课间十分钟》的写法,写一段或两段话,表现某一具体内容。《课间十分钟》主要写了三项活动,每     

美妙的课间十分钟

以往,我在课堂上一听到下课铃声,总是马上下课,让学生到教室外尽情玩耍,自己也去办公室喝口茶,休息一会儿。我一直以为学生们对于这课间的十分钟特别宝贝,是不太希望老师贪污、侵占的,可有一次却让我改变了看法,其实课间十分钟与学生在一起也是一件特别美妙的事情!那一回,我由于有几本作业没有改完,就想利用课间在     

填图填表 助教导读——《课间十分钟》教学设计

六年制小学语文课本第五册的《课间十分钟》是一篇独立阅读课文。在教师出示教学目标,学生认真默读课文之后,师生可采取以下步骤,共同检查并巩固自学效果。     

加强课间十分钟的管理

既要“减负”,又要保证教学质量,这是当前学校教育改革面临的重要课题。其实,减轻学生负担与提高教学质量并不矛盾,“减负”是减掉学生不合理的课业负担和过重的心理包袱。但现实中一些教师却依然眼光短浅、急功近利,他们不把精力放在提高课堂教学质量和效率上,而是靠抢占学生课间的休息时间来完成自己未完成的任务:如叫学生到办公室检查订正作业、找学生谈心、在教室里盯着学生做完作业再放行,学生连上厕所也得跑步前去,有些教师甚至拖堂至下节课……这对学生身心造成了很大的损害。学生课间休息十分钟,既有生理学、心理学的科学依据,更是一种法律规定。对这种挤、挪、占用学生课间十分钟的现象,我们必须制止。     

美妙的课间十分钟

以往,我在课堂上一听到下课铃声,总是马上下课,让学生到教室外尽情玩耍,自己也去办公室喝口茶,休息一会儿。我一直以为学生们对于这课间的十分钟特别宝贝,是不太希望老师“贪污”、侵占的,可有一次却让我改变了看法．其实课间十分钟与学生在一起也是一件特别美妙的事情!     

浅谈小学生课间安全管理策略

本文对课间十分钟产生安全隐患的类型进行了分析,总结。对能够减少课间十分钟伤害的措施进行了研究,探讨。还提出了一些注意事项。课间十分钟安全隐患类型包括:拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害、攀爬伤害、意外伤害。由此,本文提出的对策是:认真做好安全教育工作;提高班主任对课间安全管理的责任意识;让墙壁能说话,让警示常在眼前;建立红领巾课间安检小组。