探讨兴趣激励法在小学数学课堂教学中的运用

兴趣是最好的老师,特别是对于小学生来说,学习兴趣是学生学习的动力,只有当他对数学产生兴趣才会积极地参与到课堂教学中。调动课堂学习氛围,保证学生能够学习到更多有用的知识,并为后期学习打下坚实的基础,因此在小学数学课堂教学中,小学数学教师就应该合理使用兴趣激励法,激发学生学习兴趣。在分析兴趣激励法的基础上,提出四项在小学数学课堂教学中运用兴趣激励法的策略。     

小组激励教学法在数学课堂教学中的应用研究

随着课程改革的深入,面对部分学生对数学学习兴趣不浓,教师的课堂教学方法不能适应课程改革需要的状况,基于学生如何能真正地成为数学课堂学习的主人,就在数学课堂教学中应用小组激励法进行研究,结果表明:小组激励法能充分调动学生学习数学的积极性。     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

兴趣是最好的者师,学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,教师需要采取一系列配套的激励措施,充分培养学生学习数学的热情,才能激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效率。     

重视学生基本需求 构建有效数学教学

教师在数学教学中要激发学生学习数学的兴趣,激励学生积极参与数学的学习过程,在数学学习活动中不断地得到成功的体验,从而获得学习数学的乐趣.只有基于学生对数学学习活动的兴趣、参与、体验等最基本的需求,才能构建有效的数学教学. 一、激发学习兴趣 学习兴趣是学生学习活动的催化剂、强化剂和营养剂,在学生认知过程中起着巨大的推动和内驱作用,它能使学生集中注意、鲜明观察、活跃思维、强化记忆.鉴于小学生心理发展的年龄特点,教师在教学中要做到把数学问题寓于新奇的富有情绪的情境之中,用数学的魅力激励学生始终保持高涨的求知心态.     

加强数学实验教学调动学生的参与性和探究性

一、加强数学实验教学,激发学生的数学学习兴趣 学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。数学实验教学是学生参与操作的探索过程,在很大程度上能够使小学生的好奇、好玩、好动的天性得到满足,进而激发学生的数学学习兴趣,激励学生主动学习。     

浅谈如何培养中学生数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师.数学学习兴趣往往是推动、激励学生数学学习的最有效的动力.不能不承认,近几年来,多种因素总是在导致相当一部分中学生数学学习兴趣缺乏或减退,对学生的数学学习影响极大.培养中学生的数学学习兴趣,探求增强中学生数学学习兴趣的措施和途径,已成为我们中学数学教师的当务之急.在长期的教学实践中,我对学生数学学习兴趣的培养主要采取了以下五个途径:     

数学教学中学生学习兴趣的培养浅谈

培养学习兴趣,是调动学生学习积极性、开发学生智力、提高教学质量的关键。通过数学学习兴趣的培养,可以激励学生不断探索数学问题,培养学生的数学创新意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,对优化数学教学、提高学生的综合素质具有十分重要的意义。     

有效激励学生自主学习数学

作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验,本文提出如下五个方面的建议：一是以培养健康情感激励学生主动学习数学;二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学;三是以科学评价方式激励学生主动学习数学;四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学;五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学,为培养自主学习型人才做准备。     

有效激励学生自主学习数学

作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验,本文提出如下五个方面的建议：一是以培养健康情感激励学生主动学习数学;二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学;三是以科学评价方式激励学生主动学习数学;四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学;五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学,为培养自主学习型人才做准备。     

兴趣——培养学生学习数学的基本方法

数学教学的实质是思维过程的教学。激励学生积极思维,这是优化数学课堂教学,提高教学质量的有效方法。实践证明,教学艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓励。而兴趣是学生学习过程重要的心理因素,"兴趣是最好的老师"。只有从学生的学习兴趣出发,激发学生的求知欲,才会产生探索、研究的动机。兴趣是学习的最佳     

多元化数学评价,引导学生快乐学习

新课标指出评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。它往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。本文旨在探索有效、多元化的数学评价方式,建立评价体系,从而促进学生快乐自信的学习,提高孩子学习的兴趣,发展学生的数学学习能力。     

高中生数学学习兴趣的研究

兴趣是最好的老师,数学学习兴趣是推动、激励学生数学学习的有效的动力．对数学有浓厚兴趣的学生,会全身心地投入到数学学习中去,会全神贯注地进行学习．会千方百计地设法去认识和解决数学问题,有时甚至会达到废寝忘食的地步．     

快乐数学——数学教学之关键

所谓快乐数学,就是让学生快乐地学习数学,对学习数学感到快乐而有趣。快乐数学的核心要素,是培养学生对学习数学保持浓厚的兴趣和强烈的求知动机。兴趣是人们经常倾向于认识、掌握某件事物。并力求参与该件活动的心理特征。兴趣能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。随着新课程的实施,     

信息技术在初中数学中的应用研究

一、信息技术在数学课堂教学中的应用 1．利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣 德国教育家第斯多惠说：教育的奥秘不在于传授,而在于激励、唤起和鼓舞．在数学教学中,唤起学生的学习欲望,调动学生的学习兴趣是很重要的．数学学科的特点是油象性、逻辑性较强,形象性不足,在学生的学习过程中,感到难度较大,学生的学习兴趣不足．     

让学生在快乐中学数学

文章从创设情境,激发兴趣;"游戏"教学,寓教于乐;创设主动参与情景,让学生"做、演数学";激励评价,激发学生学习积极性等方面探讨了如何激发学生学习数学兴趣,从而创造快乐数学课堂。     

合理运用激励艺术 培养学生学习兴趣

<正>托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"作为教师,应运用激励艺术培养学生学习数学的兴趣,发展学生的思维,提高课堂的教学效率,让课堂充满生命的活力。那么,如何合理运用激励艺术培养学生学习数学的兴趣呢?从教学实践经验来看,我认为可以从以下三个方面着手进行。一、采取学习、竞赛、游戏等多种形式,让学生轻松愉快地学习数学学习、竞赛、游戏三者相结合,能让学生提高学习的热     

强化激励手段 促进学生学习

在小学数学教学中,恰当地运用多种激励手段,通过各种外部诱因来激发学生的兴趣和情感需要,有助于唤起学生的参与意识,促进学生主动学习。 兴趣激励。当学生对学习产生兴趣时,就会积极主动、心     

“头脑风暴法”激活中职数学课堂教学

在中职数学课堂中运用“头脑风暴法”可以激活学生的学习内驱动力和学习兴趣,让学生在知识探究过程中互相启发、互相感染、共同提高,确保学生的思维始终处于积极主动的状态。多元评价又能促使学生肯定自我价值,激励学生增强学习自信,发展学习能力。     

初中数学趣味教学初探

兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因，而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”，教师只有采取一系列配套的激励措施，采用灵活多样的教育教学方式，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效益．     

如何利用激励手法提高学生的数学学习效率

现阶段的激励手法教学模式单一,需要教师在教学过程中,对现有的激励手法教学加以改良,使其符合提升初中数学学习效率的基本目标,从而推动初中数学学习向高效化与标准化发展,促使初中生能够在数学学习中获得丰富的数学知识,以此为后期的数学学习创造有利的学习空间。就利用激励手法提高学生的数学学习效率展开探究,并总结出如何利用激励手法提高学生数学学习的基本效率与兴趣。